注重“大”與“小”，讓作文不再難

周永金

目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與作文教學(xué)是兩塊難啃的“硬骨頭”。特別是作文教學(xué)，簡(jiǎn)直有作文難，難于上青天之勢(shì)。筆者在近30年的語(yǔ)文教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)。認(rèn)為，在作文教學(xué)中，注重“大”與“小”，也許能讓小學(xué)作文教學(xué)變得容易些。何謂“大”？這里的“大”是指作文的構(gòu)思或模式。何謂“小”？小是指寫(xiě)作中的一些小技巧。

思路或模式，在我們平時(shí)的語(yǔ)文課文分析中，教師就可以滲透加以講解。如， “努力人”模式，“聊天”模式，“以其人之道，還治其人之身”的模式，“羅列”模式等。而這些模式或者說(shuō)套路，在課文中都能找到。

“努力人”模式是許榮哲故事課中的構(gòu)思。其公式為：“目標(biāo)——阻礙——努力——結(jié)果”。此種方法，在寫(xiě)人與寫(xiě)事的作文中經(jīng)常用到，且十分好用。此公式與王鼎鈞《作文19問(wèn)》中所講：“好文章，是由這幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，目標(biāo)在望——全力以赴——出現(xiàn)干擾——產(chǎn)生結(jié)果”這一套路相似。也與陸生作《聰明作文》中學(xué)一個(gè)作文公式：“目標(biāo)——努力——失敗——成功”套路差不多。在語(yǔ)文課本中，也能找到此公式的痕跡。如《曹沖稱象》中，目標(biāo)：稱出大象重量。努力：努力想辦法。失?。涸齑蟪邮?，宰大象失敗。成功：把大象趕上船成功了。許榮哲以寶貝十個(gè)月學(xué)走路，運(yùn)用此套路，講故事。目標(biāo)：學(xué)會(huì)走路。阻礙：反復(fù)摔倒。努力：摔倒一次，爬起來(lái)一次。結(jié)果：終于會(huì)走了。

“以其人之道，還治其人之身”模式。這種模式的文章如《傾斜的傘》、《花邊餃子里的愛(ài)》、《白鶴和狐貍》等，他們往往以同一事物為線索，講以前你對(duì)我怎樣？現(xiàn)在我又如何報(bào)答？這樣的套路，孩子從課文中能夠明白。只要老師善于引導(dǎo)，孩子也容易習(xí)得。

“羅列” 套路能從《風(fēng)》這首詩(shī)中看出，將風(fēng)吹來(lái)時(shí)葉、花、江、竹的變化羅列出來(lái)。如果要寫(xiě)天氣熱，我們就可以選取植物、動(dòng)物、靜物（如河水啊，柏油路?。。?、人物的表現(xiàn)，一一羅列而出。就能很快成文。

“聊天”模式。如課文《落花生》、《畫(huà)風(fēng)》等，其實(shí)也就是圍繞一個(gè)話題，你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)而已。此方法，在寫(xiě)人作文中很好用。如，我讓孩子們寫(xiě)《我的老師》，大家坐在一起，談的話題是：唉，老師這個(gè)人……大家各抒己見(jiàn)，然后將大家聊的內(nèi)容加以整理。孩子很快就能掌握。

在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，光有個(gè)大的模式還不行，還需要掌握一些小技巧，小把戲，才能讓文章生動(dòng)、具體。

動(dòng)作描寫(xiě)技巧。一個(gè)大行為，往往有許多小動(dòng)作。將這一大行為，分解為小動(dòng)作，然后鎖定各器官，選準(zhǔn)小動(dòng)詞。這技巧教師在語(yǔ)文閱讀課上，可以多練習(xí)。這里以“跳遠(yuǎn)”為例，跳遠(yuǎn)，一個(gè)大行為，可以分解為小動(dòng)作，站、注視、蹲、擺動(dòng)、跳，然后鎖定器官，站——身體，注視——眼睛，蹲——腿，擺動(dòng)——雙手，跳——全身，最后選擇小動(dòng)詞。例：夏明在跳遠(yuǎn)。將跳遠(yuǎn)分解后的句子：夏明站在白線的后面，眼睛注視著前方，蹲下腿，擺動(dòng)雙手，用力向前一跳，跳了兩米一。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子就會(huì)寫(xiě)動(dòng)作了。

語(yǔ)言描寫(xiě)技巧。教師在語(yǔ)文課文教學(xué)中就應(yīng)該講解并讓孩子習(xí)得。語(yǔ)言描寫(xiě)關(guān)鍵在于提示語(yǔ)的描寫(xiě)。例：他說(shuō)：“你真棒”。他翹起大拇指說(shuō)：“你真棒”。他裂嘴笑了，翹起大拇指說(shuō)：“你真棒”。這三句話是不是給人的感覺(jué)不一樣呢？如何去寫(xiě)？這里有我自創(chuàng)的語(yǔ)言描寫(xiě)技巧順口溜：“語(yǔ)言描寫(xiě)有技巧，說(shuō)長(zhǎng)道短一法寶，a說(shuō)啥？b說(shuō)啥，a又說(shuō)啥？b說(shuō)啥？c、d也來(lái)把話拉，我聽(tīng)他們都在說(shuō)，前思后想把言插。寫(xiě)時(shí)注意提示語(yǔ)，可前、可中、可在后。提示在前用冒號(hào)。提示在后用句號(hào)。一旦提示在中間。后面緊跟小逗號(hào)。寫(xiě)時(shí)注意提示語(yǔ)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)描一描，動(dòng)作、表情多思考。只要多想多練習(xí)，形式多樣不單一，你的作文就具體。”這順口溜往大的說(shuō)，也可以看著是“聊天”的模式吧！

聯(lián)想、想象的技巧.想象是世界上最自由的東西?，F(xiàn)實(shí)的美是有限的，但是，想象的美卻是無(wú)限的。怎樣展開(kāi)想象？可以聯(lián)想神力，可以聯(lián)想將來(lái)。如《春》一文中，由桃花、杏花、梨花聯(lián)想到桃兒、杏兒、梨兒，就是聯(lián)想將來(lái)。仍用順口溜來(lái)展示此技巧：“作文要寫(xiě)好，聯(lián)想、想象不能少。他們?nèi)绾螌?xiě)？聽(tīng)我來(lái)說(shuō)道，一要想神力，柳枝新葉誰(shuí)功勞？春風(fēng)神力大剪刀。二要想將來(lái)，桃花、梨花朵朵開(kāi)。桃兒、梨兒樹(shù)上摘，三要大膽奢侈點(diǎn)，看到他們想干啥，你就一一寫(xiě)出來(lái)，一汪清水，想行船，三五好友，談未來(lái)，洗洗澡，嘗一嘗，這水肯定很甘甜.只要多想，多練習(xí)，作文肯定能具體?！逼鋵?shí)，順口溜即是技巧，也是例子。

矛盾沖突技巧，作文需要一波三折。需要折騰、折騰、再折騰，這樣作文才有意思。仍用順口溜吧！“寫(xiě)作文，有妙招，矛盾沖突很重要。矛盾沖突怎制造，一個(gè)要怎樣，一個(gè)偏不要。你要做事情，他偏偏來(lái)干擾。要喝奶，沒(méi)吸管，用刀割，手出血。趕緊去買(mǎi)創(chuàng)可貼，醫(yī)院還沒(méi)得。寫(xiě)作文，有妙招，順順利利就不好。想做先不做，想夸先不夸，想會(huì)先不會(huì)，折騰、折騰、再折騰。困難解決，作文妙?！?/p>

作文教學(xué)的路上，有荊棘也有鮮花，只要我們大家共同努力。我相信，這條路就會(huì)越走越平坦，越走越寬敞。