應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)性研究

楊蘭英

摘要：在新課程改革的深入推動(dòng)下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越常見，而多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合成為了當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化的重要任務(wù)。同樣的，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如果把當(dāng)代的信息技術(shù)加以適當(dāng)?shù)娜诤?，也?huì)大大提高教學(xué)效果，對(duì)改革的促進(jìn)也有著很大的幫助。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段十分重要的一門學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和今后日常生活中思維習(xí)慣的培養(yǎng)有極大的影響和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);生動(dòng)性

在新課程改革的推動(dòng)下，越來越多的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心越強(qiáng)，興趣越濃，那么他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性就越高。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要抓住低年齡段學(xué)生的心理特征，并以此為依據(jù)，結(jié)合信息技術(shù)研究出一套適用的、效果顯著的趣味性教學(xué)方式。接下來，談一談怎樣把信息技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，才能培養(yǎng)起學(xué)生善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)起他們對(duì)于數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣。

一、教學(xué)手段趣味化

隨著新一代教學(xué)改革的不斷深入，許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段逐漸被各種新穎的手段代替，與當(dāng)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的效果。而小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展得還不夠成熟，對(duì)圖像、聲音、動(dòng)畫等等東西都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要緊緊抓住這一特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來提高數(shù)學(xué)課堂的活躍度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)他們相關(guān)的思考。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)名副其實(shí)的信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，甚至帶動(dòng)了教育方面的轉(zhuǎn)變和革新。在這種環(huán)境背景的帶動(dòng)作用下，老師也應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再僅僅是一味地講授教材中的原理內(nèi)容，而是用多媒體一類的現(xiàn)代技術(shù)去展現(xiàn)這些數(shù)學(xué)原理，在大大激發(fā)孩子們興趣的基礎(chǔ)上向他們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)。比如：教師在備課時(shí)最好做一些事先的準(zhǔn)備，做一個(gè)精美的課件，在其中添加適當(dāng)?shù)奈淖?、圖片、音頻和視頻等等，也可以用動(dòng)畫的形式制作一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事或者情景劇等等。這樣一來，學(xué)生們自然會(huì)被這些生動(dòng)有趣的畫面和聲音所吸引，在課堂上也會(huì)表現(xiàn)得更加專注，也會(huì)更加積極主動(dòng)地去接受和吸收老師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。老師也可以把多媒體技術(shù)與游戲相結(jié)合，運(yùn)用二者的趣味性吸引學(xué)生的注意力，增添數(shù)學(xué)課堂上氣氛的活躍度。

二、教學(xué)形式多樣化

要想激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)他們對(duì)于數(shù)學(xué)問題的思考，尤為重要的一點(diǎn)是要推進(jìn)教學(xué)形式的多樣化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的突出特點(diǎn)，把情境教學(xué)法與多媒體技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用各種各樣生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來使數(shù)學(xué)課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個(gè)趣味盎然的課堂效果。老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，運(yùn)用各種各樣生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來使數(shù)學(xué)課堂擺脫以往的枯燥乏味，呈現(xiàn)出一個(gè)趣味盎然的課堂效果。根據(jù)小學(xué)生對(duì)于形象具體的事物十分敏感這一特征，老師可以把最近盛行的“情境教學(xué)法”運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中去。老師要事先仔細(xì)認(rèn)真地研究授課內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出一個(gè)與其相符的情境，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)得更加自然和生動(dòng)。

同時(shí)，老師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的授課形式也要有一定的改進(jìn)和創(chuàng)新。教師要改變以往單純說教的模式，始終堅(jiān)持學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，增強(qiáng)課堂上師生之間的交流與互動(dòng)。老師在備課時(shí)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析和研究，在課堂上向?qū)W生提出一系列層層遞進(jìn)、互相聯(lián)系的相關(guān)問題，以便引導(dǎo)學(xué)生順著這個(gè)思路進(jìn)行更深層次的思考和探討。而通過制作多媒體課件的方式，老師能夠更加清晰地把課堂教學(xué)的進(jìn)度和過程給同學(xué)們用圖文的方式展現(xiàn)出來，從而提高課堂的生動(dòng)性和靈活性。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)”。老師要注重把教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，用多媒體技術(shù)展示出一個(gè)生活化的背景，從而便于孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而不是一味地講授教材中的知識(shí)原理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去研究數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開展數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)，教師必須選擇合理的生活情境用來展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在課前預(yù)習(xí)時(shí)安排與生活實(shí)際相關(guān)的問題引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。而這種生活化的教學(xué)，由于課堂上具體的空間和場(chǎng)所限制，而不能經(jīng)常落實(shí)于實(shí)踐，往往要通過多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示和表達(dá)出來。

總而言之，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把握住低年級(jí)段學(xué)生好奇心強(qiáng)的突出特點(diǎn)，采用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生們的課堂積極性，以此激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性和靈活性。

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