基于信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)教研研究

李周明

摘 要：學(xué)校充分利用信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)開展教學(xué)考研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)信息化手段與教育教學(xué)的深度融合，讓臨洮中學(xué)的騰飛插上理想的翅膀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；智學(xué)網(wǎng)；大數(shù)據(jù)；教研

面對(duì)著日新月異的信息化手段的更新，如何讓信息化手段給這所老校注入了新的活力，努力實(shí)現(xiàn)信息化手段與教育教學(xué)的深度融合，讓臨洮中學(xué)的騰飛插上理想的翅膀，是我們著力思考的問(wèn)題。為此我們?cè)诳h里的支持下，在硬件建設(shè)上取得了明顯的效果。實(shí)現(xiàn)了教師人手一臺(tái)電腦；建立了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了有線與無(wú)線的全覆蓋；更新多媒體教室；建設(shè)了現(xiàn)代化的錄播教室。為教育教學(xué)的現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)性的硬件保障。市縣教育部門向我們推薦了信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)，并給我們配備了一臺(tái)掃描儀，我們?nèi)绔@至寶。全校上下，積極嘗試使用，開啟了我縣使用信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)的先河，在信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)的引領(lǐng)下，我校的教育教學(xué)邁進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代。使用信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)幾年來(lái)，我們體會(huì)頗深。

一、信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)功能強(qiáng)大，數(shù)據(jù)采集便捷

1.支持從系統(tǒng)自帶的題庫(kù)中按需求選擇題目，系統(tǒng)按照被選擇題目的格式自動(dòng)生成答題卡；

2.支持教師使用web端瀏覽器直接制作編輯答題卡，操作方便；

3.支持?jǐn)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科Word試卷智能轉(zhuǎn)化出卷，自動(dòng)生成答題卡方式；

4.答題卡排版支持單選題、多選題、判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種題型，填空題支持一題多空的批閱，簡(jiǎn)答題支持分步驟批閱；

5.支持答題卡按照1欄、2欄和3欄版式自由布局；

6.系統(tǒng)可生成帶題干答題卡和純答題卡兩種方式，所有試卷均支持自動(dòng)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的功能；支持對(duì)A4、A3、8K、16K、B4等多規(guī)格紙張的掃描識(shí)別；

7.支持學(xué)生在紙上作答，教師仍在紙上批改（客觀題部分由系統(tǒng)自動(dòng)判別），支持打分條、勾叉、手寫分?jǐn)?shù)等模式的打分。

二、信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)評(píng)價(jià)科學(xué)，數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)

1.評(píng)價(jià)覆蓋面大，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)

支持本校及校際間聯(lián)考的評(píng)價(jià)分析，支持指標(biāo)、模塊貨架式自選，分段指標(biāo)自行劃分，報(bào)告可自定義生成；解決了傳統(tǒng)手段解決不了的困難。支持新高考模式下的評(píng)價(jià)分析報(bào)告，支持行政班與教學(xué)班雙重評(píng)價(jià)分析；支持學(xué)生和家長(zhǎng)可通過(guò)綁定微信公眾號(hào)和手機(jī)APP查看考試情況和查看學(xué)生作答原卷。

2.管理權(quán)限分級(jí)，各得其所，各取所需

根據(jù)權(quán)限大小可查看校級(jí)報(bào)告、班級(jí)報(bào)告、學(xué)科報(bào)告、學(xué)生報(bào)告。能夠?qū)С鯡xcel格式報(bào)表，并可以再編輯，能夠?qū)С鯬DF格式學(xué)生成績(jī)單，便于打印發(fā)給學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)體系精細(xì)全面

校際聯(lián)考評(píng)價(jià)、報(bào)告除常見分?jǐn)?shù)分析外，還應(yīng)包括基于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、試卷質(zhì)量分析；指標(biāo)需覆蓋學(xué)業(yè)等級(jí)分布、分?jǐn)?shù)分布形態(tài)、卷面答題情況、單科培優(yōu)情況、學(xué)業(yè)水平分段、名次段情況等各大類指標(biāo)；支持通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽數(shù)據(jù)分析指標(biāo)；校級(jí)評(píng)價(jià)，可提供班級(jí)成績(jī)對(duì)比，多學(xué)科報(bào)告指標(biāo)（各科目校級(jí)考試總體統(tǒng)計(jì)、各科目班級(jí)平均分及排名、班級(jí)總分分?jǐn)?shù)段對(duì)比、各班級(jí)優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科對(duì)比），單學(xué)科報(bào)告指標(biāo)（各班學(xué)科基礎(chǔ)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)比、學(xué)業(yè)等級(jí)對(duì)比、學(xué)業(yè)水平分段對(duì)比）；支持通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽數(shù)據(jù)分析指標(biāo)；班級(jí)評(píng)價(jià)，可提供多學(xué)科報(bào)告指標(biāo)（各科目班級(jí)考試總體統(tǒng)計(jì)、各學(xué)科班級(jí)與校級(jí)平均分對(duì)比、班級(jí)總分分?jǐn)?shù)段對(duì)比、班級(jí)優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科對(duì)比）和單學(xué)科報(bào)告指標(biāo)（概覽、成績(jī)分段統(tǒng)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)），試題解析（包括答題情況、各題的選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、平均得分等）；支持通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽數(shù)據(jù)分析指標(biāo)；學(xué)科評(píng)價(jià)，可提供包括概覽（總?cè)藬?shù)、最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、及格率、關(guān)注生、班級(jí)前五、班級(jí)后五、大幅進(jìn)步、大幅退步）、成績(jī)分檔統(tǒng)計(jì)（優(yōu)秀、良好、合格、不合格、各分檔的分?jǐn)?shù)區(qū)間及人數(shù)、占比及學(xué)生名單）、知識(shí)點(diǎn)掌握情況統(tǒng)計(jì)（知識(shí)點(diǎn)名稱、掌握程度、班級(jí)得分率、校級(jí)得分率、對(duì)應(yīng)題目）；班級(jí)歷次考試均分趨勢(shì)圖：平均分；試題解析：包括答題情況、班級(jí)平均得分、年級(jí)平均得分、各題的選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)（人數(shù)和占比）、查看優(yōu)秀卷；支持通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽數(shù)據(jù)分析指標(biāo)。

4.師生互動(dòng)交流便捷信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)是面向?qū)W校日常作業(yè)、考試及發(fā)展性教與學(xué)評(píng)價(jià)需求而推出的大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)。它的使用極大地方便了師生互動(dòng)交流。教師端提供600萬(wàn)真實(shí)大數(shù)據(jù)標(biāo)注的試題資源考點(diǎn)、練習(xí)次數(shù)、易錯(cuò)項(xiàng)等多維度剖析備課更具針對(duì)性，教師可以輕松制作試卷進(jìn)行練習(xí)。智能的分析報(bào)告，可以讓老師輕松查詢班級(jí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，重點(diǎn)難點(diǎn)一網(wǎng)打盡。打開信息技術(shù)下的智學(xué)網(wǎng)，不僅可以看到班級(jí)共性問(wèn)題，還可以布置個(gè)性化分層作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生登錄自己賬號(hào)后可以與同學(xué)成績(jī)橫向?qū)Ρ龋R(shí)掌握薄弱點(diǎn)一目了然，錯(cuò)題深度解析，每個(gè)人都建立自己的錯(cuò)題集，全國(guó)名師直播答疑解惑等。

5.人工智能的過(guò)程化教學(xué)大數(shù)據(jù)采集分析

基于手機(jī)、掃描儀、閱卷機(jī)等各類智能終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)隨堂練習(xí)、課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)聯(lián)考等各類教學(xué)場(chǎng)景下的過(guò)程性教學(xué)數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)采集技術(shù)突破使得全學(xué)科智能批改和自動(dòng)分析。

總之，由于教育系統(tǒng)、教育業(yè)務(wù)的復(fù)雜性和獨(dú)特性，發(fā)展大數(shù)據(jù)個(gè)性化精準(zhǔn)教與學(xué)仍面臨著諸多瓶頸。突破這些瓶頸，主要有賴于全新的理論引領(lǐng)和方法指導(dǎo)，以及大量?jī)?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的支撐。合肥六中愿同在座的兄弟學(xué)校一起，共同搭建更加堅(jiān)實(shí)寬廣的信息化教育交流合作平臺(tái)，積極推進(jìn)信息技術(shù)和教育統(tǒng)合創(chuàng)新發(fā)展，共同探索教育可持續(xù)發(fā)展之路，共同開創(chuàng)智慧教育更加美好的未來(lái)。

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編輯 魯翠紅