探究如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

雒涓

摘 要：培養(yǎng)具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生，是高中信息技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值的最終體現(xiàn)，與“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，一脈相承，相互包含融合，相會(huì)轉(zhuǎn)化促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；核心素養(yǎng)；熱情

在新時(shí)代教育教學(xué)條件與要求下，全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本任務(wù)。經(jīng)本人科學(xué)探究與教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就如何利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究成果，作以分享。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建信息化環(huán)境

信息技術(shù)的發(fā)展，引發(fā)了教育傳播的巨大變革，已形成了口語傳播、文字傳播、電子傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播等多樣化的傳播體系。基于這些客觀變化，如何給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息資源環(huán)境呢？

1.創(chuàng)建信息技術(shù)教育環(huán)境，必須依靠以多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和教學(xué)辦公為終端的設(shè)備設(shè)施去實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，以提高課堂效率和質(zhì)量為目的，充分考慮廣大師生的需求，按需配置，每間教室均配備計(jì)算機(jī)、電子白板、視頻展臺(tái)等必需的硬件設(shè)施。

2.通過利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建校園網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、自動(dòng)錄播系統(tǒng)等，使教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，都得到優(yōu)化與利用。

3.在信息內(nèi)容高頻傳播的新時(shí)代，除了創(chuàng)建信息化的教育環(huán)境之外，還需為教師創(chuàng)造外出考察學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念、先進(jìn)信息技術(shù)操作技能，進(jìn)一步提高教師信息素養(yǎng)。

二、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣化行為

葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維去解決問題，并養(yǎng)成習(xí)慣化行為，以下做法成效明顯：

1.營造示范的教學(xué)氛圍

基于學(xué)生自身發(fā)展與滿足社會(huì)需求來講，他們需要學(xué)科教與學(xué)濃厚的氛圍，而學(xué)校作為教書育人的圣地，就必須以先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)方式、先進(jìn)的信息技能操作水平，始終將計(jì)算思維貫穿其中，并通過課堂教學(xué)、日常培養(yǎng)、生活引導(dǎo)等方式方法，形成“學(xué)有所教、教有所進(jìn)、進(jìn)有所超”的教學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它可以通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)通過積淀與固化成為一種風(fēng)氣。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長起著重大的作用。因此，要通過信息技術(shù)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生之間形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促使他們共同養(yǎng)成良好的習(xí)慣化行為。

三、切實(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)興趣化熱情

宋代教育家朱熹說過：“教人未見樂趣，必不樂學(xué)?！睂?duì)于信息技術(shù)學(xué)科而言，就是要切實(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們通過掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的功能和用法，逐步提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過本人教學(xué)實(shí)踐，以下做法效果良好。

1.在Flash軟件的教學(xué)中，制作動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，首先展示草地上奔跑的豹子的動(dòng)畫效果，在一幅草地的背景圖片中，一只豹子從左跑到右，并且越跑越遠(yuǎn)，越跑越小，慢慢消失在草地上。這些逼真的動(dòng)畫效果，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，可依據(jù)學(xué)生不同的興趣、需要和知識(shí)水平，組織開展攝影社團(tuán)活動(dòng)、機(jī)器人社團(tuán)活動(dòng)、Flash社團(tuán)活動(dòng)、Photoshop社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生用camtasia studio錄屏軟件，將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)制作成具有紀(jì)念意義的MP4作品，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、塑造品格提升能力，促進(jìn)全面化發(fā)展

培養(yǎng)具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生，是高中信息技術(shù)學(xué)科育人價(jià)值的最終體現(xiàn)，與“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，一脈相承，相互包含融合，相會(huì)轉(zhuǎn)化促進(jìn)。

1.社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)校教育的成果最終必需接受社會(huì)的檢驗(yàn)，學(xué)生成長的步履必經(jīng)社會(huì)的考驗(yàn)。因此，要塑造學(xué)生必備的品格，使他們養(yǎng)成高尚的情操，在“德、智、體、美、勞”等方面都得到全面發(fā)展。

2.在信息社會(huì)中，現(xiàn)實(shí)空間與虛擬空間相互交織，信息種類紛繁，真假難辨，在一定程度上嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康。針對(duì)這種情況，在實(shí)際教學(xué)中，就要培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任，強(qiáng)化他們主動(dòng)約束自我的意識(shí)，不斷提升積極維護(hù)他人合法權(quán)益和公共信息安全的能力，成長為合格的、有益于社會(huì)的公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（5）：47.

[2]石慧.功能引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)[J].教書育人，2016（34）：21.

注：本文系中央電化教育館全國教育信息技術(shù)研究“十三五”規(guī)劃2017年度“利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究”課題研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：176230028。

編輯 馮志強(qiáng)