高中地理應用多媒體教學的利弊

王鵬

摘 要：信息化技術的推廣應用，給人們的生活中帶來了很多便利。為了豐富教學方法，提升教學效率，在教學工作中要應用多媒體教學，因為多媒體教學可以更加直觀地幫助學生了解很多知識，但是多媒體教學在實際教學中存在一定的不足之處。將以高中地理課程為例來探討應用多媒體教學的利弊，幫助大家了解如何更好地應用多媒體教學。

關鍵詞：高中地理；多媒體教學；利弊

高中地理是高中文科的主要科目，但是它卻是比較偏理科的一門課程，而且其中很多涉及的內容學生是不太熟悉的，這在很大程度上增加了高中地理教學的難度。應用多媒體進行教學可以更加直觀地向學生展示很多問題，幫助學生更容易了解很多事物，所以在高中地理實際教學過程中經常應用多媒體教學，但是過于依賴多媒體給教學創(chuàng)新帶來了很大的難度，對于調動學生學習興趣是非常不利的。接下來我們就來具體探討了解一下高中地理應用多媒體教學的利弊。

一、高中地理應用多媒體教學的優(yōu)勢

多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比，可以共享更多信息資源，而且形式也是比較多樣化的。高中地理教學中應用多媒體教學可以通過圖文結合更加直觀地為學生顯示很多知識，對于學生加深對于某些知識的理解，是非常有效的，接下來我們就來具體探討了解一下高中地理應用多媒體教學的優(yōu)勢。

（一）擴展視野，增強識圖能力

高中地理知識涵蓋內容是比較廣的，不僅涉及全球的地理基礎知識，還包括很多地理環(huán)境和地圖結合的相關知識，學生必須掌握一定的識圖技巧，這樣才能更好地提升高中地理學習效率。傳統(tǒng)教學中應用地理書和地圖冊進行學習學生接觸到的地圖都是紙質的，教師講解起來也只能依靠口頭闡述，學生很容易找不到，所以課堂開展起來會相對比較困難。但是應用多媒體進行教學，教師可以把對應的圖投影到大屏幕上，對于具體的地方可以應用激光筆指出來，學生可以更加直觀地了解這部分內容，跟上老師的思路也是相對比較容易的，這樣課堂效率自然會有所提升。此外應用多媒體教學可以聯(lián)網分享很多優(yōu)質教學資源，學生的視野格局也會比較大，識圖等方面的能力也可以得到提升。

（二）突出重難點，提升課堂效率

高中地理學習過程中要保證課堂效率，在課堂講授過程中一定要注重突出重難點，這樣學生才可以更好地了解應該對于哪部分內容多加鉆研，從而提升自己的學習效率。但是傳統(tǒng)教學過程中課堂講授教師突出重難點是比較難的，而應用多媒體教學對于重難點講授過程中可以適當應用一些變化的形式進行講解，比如穿插一些圖片或者視頻來幫助學生了解內容。一方面學生的學習興趣被調動起來，另一方面重難點講解會相對比較清晰，可以取得比較好的教學效果。

二、高中地理應用多媒體教學的劣勢

多媒體教學對于提升高中地理課堂教學效率有著非常重要的作用，但是在實際應用過程中存在一些不足，接下來我們就來具體了解一下。

（一）過于依賴導致視覺疲勞

高中地理教學中應用多媒體教學可以利用學生的直觀體驗來增加對于相關知識內容的理解，但是如果過于依賴多媒體教學對于保證高中地理課堂效率是非常不利的。如果在課堂講解中過于依賴多媒體，學生會產生視覺疲勞，在學習過程中會逐漸失去興趣，這樣學生的學習主動性下降，知識講解過程中學生參與度降低，最終的課堂效率也會大大降低。

（二）黑板教學被取消，學生學習陷入被動

黑板教學是傳統(tǒng)教學中常用的一種教學手段，通過黑板板書的書寫，學生會跟著教師的教學思路來完成課堂學習，而且在黑板教學中學生也可以非常明確地了解到課堂內容的重點。但是多媒體教學應用比較多之后，很多教師就會產生惰性，不再進行黑板教學，這樣課堂程序化過于嚴重，學生對于課堂教學中的所有情況都是可以預見的，課堂講授就會缺少一些趣味性。而且黑板教學被取消后，課堂引導作用削弱，學生做筆記也不太方便，如果學生課堂上不能一直集中精力，后期很有可能就不能跟上教師的思路，這樣學生的學習效率會受到很大的影響。多媒體教學不是萬能的，實踐證明在實際教學過程中如果過于依賴多媒體教學而放棄一些傳統(tǒng)的教學手段，最終的教學效果往往是不太理想的。

三、小結

傳統(tǒng)教學和多媒體教學都是教學中非常重要的手段，在具體應用過程中每一種手段都有它的長處和短處。傳統(tǒng)教學雖然教學手段比較原始的，但是因為課堂講述主要依賴教師，所以教師準備得非常充分，其中的黑板教學等方式對于學生筆記學習也是非常有利的。多媒體教學比較先進，可以更加直觀地進行教學，學生對于知識的學習更加靈活，但是可能會導致教師產生惰性，過于依賴它。所以在具體教學過程中我們一定要注意將傳統(tǒng)教學和多媒體教學做一個有機結合，創(chuàng)造一種更好的教學方式來保證課堂的效率，提升教學質量。

參考文獻：

[1]沈洪健.板圖板面在地理教學中的優(yōu)勢及應用原則[J].云南地理環(huán)境研究，2001（51）.

[2]張紅娥.淺議計算機輔助教學在地理教學中的應用[J].山西師范大學學報（自然科學版），2008（51）.

[3]楊梅金.多媒體教學與傳統(tǒng)教學方法的結合[U].廣西大學學報（自然科學版），2003（16）.

編輯 魯翠紅