明燈

作文不僅僅是廣大學(xué)子在考場上的攔路虎，也是語文老師教學(xué)過程中最感困惑的痛點。長期以來，我們的寫作教學(xué)總把目光聚焦在“寫什么”“怎么寫”上面，搞出名目繁多的模式，甚少揭示寫作本質(zhì)。我們的寫作概念大都從外部入手，卻忽視了最為根本和關(guān)鍵的問題：我們?yōu)槭裁炊鴮?？或者說，寫作教學(xué)的目的何在？

基礎(chǔ)教育階段的寫作教學(xué)，一定不是為了培養(yǎng)文學(xué)家、思想家、小說家……而在于培養(yǎng)學(xué)生最基本的寫作素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，母語寫作教學(xué)需達(dá)成的目標(biāo)可包括以下幾個層面：

一、特定情境下的交際寫作。我們寫了很多年作文，有些人往往連一張像樣的請假條、申請書都寫不出。在一個家庭微信群，組織者準(zhǔn)備向大家發(fā)布年夜飯信息，如何措辭得體、準(zhǔn)確有效地通知大家，并兼顧每一個成員，對很多人來說也是一個有難度的挑戰(zhàn)……交際寫作提倡實用性，要求寫作者有明確的身份意識和讀者意識。在寫作過程中有了明確的訴說對象和寫作目的，也能順便治治學(xué)生作文濫用文采和為圣人代言的毛病。

二、未來視野下的公民表達(dá)。古希臘，在城邦的中央廣場發(fā)表演說是每一位成年男性的必修之課。每一位公民都有表達(dá)權(quán)——對一件事有自己的看法，并將它簡潔、明朗地表達(dá)出來，做到邏輯自洽足矣，而思想水平較高的學(xué)生可追求一定深度。公民表達(dá)著眼于培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識，要求學(xué)生走出小天地，關(guān)注大千社會。而對人事物有觀點，且能精準(zhǔn)有效闡明，也是現(xiàn)代公民的必備修養(yǎng)，正如葉圣陶所言：“盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活的能力?！?/p>

三、基于分享的精準(zhǔn)描摹。語言的本質(zhì)在于分享，能用母語精準(zhǔn)描摹自己喜愛的人和事物，向親朋好友傳遞、分享自己心中的美好，也是語言的重要意義。朋友圈的本質(zhì)也是一種分享，但往往詞不達(dá)意，我們無法感同身受。精準(zhǔn)描摹的能力兼有記敘文和說明文的要求，學(xué)生寫議論文論理時往往浮于表面、無法深入，最后只能堆砌素材，根源也在于精準(zhǔn)描摹能力的缺失。

四、留住過往的生活集美。集，收集、集美，寫作者也是收藏家，作品便是最好的收藏品。當(dāng)我們打開文柜整理自己的文字時，那入迷的心境應(yīng)比古董愛好者有過之而無不及。靈魂仿佛一片園林，在不知不覺之間會長出諸多植物，然后又在不經(jīng)意之間凋謝。寫著，成為一個細(xì)心的園丁，將自己喜愛的植物在凋謝之前選擇、培育、移植、修剪和保存，凝固住美好，仿佛把過往的美好再次經(jīng)歷了一遍。

以上四層是逐漸提升的境界。通過寫作，發(fā)現(xiàn)意義，讓生活的一切都成為你心靈的財富。