試論信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

姚治國

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)工作者要注重利用信息化資源的優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)工作者則作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù).為此，在教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者要利用信息化資源對(duì)教學(xué)的優(yōu)勢，并發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用，讓所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并給予每一名學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

信息化教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)工作者要根據(jù)教材內(nèi)容，并按照學(xué)生的心理特征、個(gè)性特點(diǎn)以及其日常生活，合理地把信息化資源運(yùn)用在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中去，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得有聲有色，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

一、利用信息化資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初步階段，所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)他們來說顯得尤為重要.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)出感性形象的教學(xué)情境，更能吸引他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.因此，只要教師利用信息技術(shù)制作出形象逼真的動(dòng)畫效果，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，相信，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情將會(huì)大增.

例如，在三年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，在教授“元、角、分”和“千克、克”的認(rèn)識(shí)之時(shí)，常規(guī)教學(xué)導(dǎo)入死板，十分教條，很難把學(xué)生引入快樂學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園，甚至一些學(xué)生在剛一上課時(shí)就已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng).但我們只要利用多媒體，再現(xiàn)生活場景，如跟媽媽逛商場，買自己喜歡的玩具等，再看學(xué)生們上課個(gè)個(gè)都生龍活虎了！買自己喜歡吃的零食、水果，生怕給他們?nèi)苯锒虄?，?dāng)然只有學(xué)好質(zhì)量知識(shí)才能不被售貨員阿姨糊弄.帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生將樂此不疲、興趣盎然了！

二、利用信息化資源增加對(duì)數(shù)學(xué)題目的操練，有助于提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，其邏輯性較強(qiáng).所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者欲得到良好的教學(xué)反饋，就要適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容題目的練習(xí)，讓學(xué)生在具體操練的過程中，掌握并鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，并進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的理解.因此，數(shù)學(xué)教學(xué)工作者可以利用信息技術(shù)，為學(xué)生增加更多的練習(xí)題目，使得學(xué)生熟能生巧，從而掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí).當(dāng)然，利用多媒體課件進(jìn)行變式訓(xùn)練更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

例如，在學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”時(shí)，學(xué)完教材中給出來的例題之后，教材中還增設(shè)了“想一想”的思考題：改變例題中的某一條件后，該怎樣解答？此時(shí)，假如教學(xué)工作者采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，先在黑板上畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并列出等量關(guān)系式，倘若如此，一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間必定極其緊張，學(xué)生也沒有時(shí)間進(jìn)行操練了，這樣的話就明顯降低了學(xué)生對(duì)新知的掌握程度.為此，教學(xué)工作者可以運(yùn)用多媒體，在教學(xué)課件上對(duì)例題進(jìn)行改動(dòng)，然后畫出線段圖，并讓學(xué)生根據(jù)題目意思，自己列出等量關(guān)系式，并進(jìn)行對(duì)題目的解答，這樣一來，不僅有效地提高了學(xué)生的解題能力，還提高了課堂教學(xué)的效率.而且，有了多媒體課件的輔助教學(xué)，學(xué)生便有足夠的時(shí)間進(jìn)行操練，更能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能對(duì)新知進(jìn)行拓展.

三、利用信息技術(shù)共享資源，有助于學(xué)生的發(fā)展

利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)工作者可以節(jié)省更多的教學(xué)時(shí)間，不再因編寫教案而花費(fèi)大量的時(shí)間，而是利用信息技術(shù)共享資源，為學(xué)生提供更多更便捷的學(xué)習(xí)資源，并為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件，幫助并引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用信息技術(shù)共享資源，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能.

四、利用信息化資源聯(lián)系生活破教學(xué)難點(diǎn)

新課標(biāo)明確規(guī)定，通過對(duì)學(xué)生的過程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.在這一過程中，學(xué)生的個(gè)性特長得到有效發(fā)揮，能夠輕松掌握知識(shí)，提高技能.運(yùn)用多媒體課件展示了知識(shí)的形成過程，通過動(dòng)畫形象生動(dòng)地說明問題的本質(zhì).這樣的設(shè)計(jì)溝通了學(xué)生生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決簡單問題.這樣的安排，利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，有效解決教學(xué)難點(diǎn).

例如，在有關(guān)存款利率的教學(xué)中，可以讓部分有條件的學(xué)生去銀行了解銀行利率的計(jì)算方法，用DV拍攝下來，上課時(shí)通過PPT給全體學(xué)生播放，讓學(xué)生真實(shí)了解利率的計(jì)算技巧，輕松掌握教學(xué)內(nèi)容.這種教學(xué)方式，有機(jī)整合教育資源，既有現(xiàn)代教育設(shè)備資源，又有生活中的資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

因此，在信息化教學(xué)的環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生形成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí).所以，在信息技術(shù)共享資源這一環(huán)境下，學(xué)生能得到更好的發(fā)展.

總而言之，信息化教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)情境，還能為學(xué)生提供更多更有效的學(xué)習(xí)資源.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)圖文并茂，有聲有色，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，還能使得教學(xué)過程化繁為簡，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果顯著.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王坦著.合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M].北京：中國人事出版社，2002.

[2]黎加厚.教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[3]周玉仁.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.