論數(shù)字媒體與視覺傳達(dá)教學(xué)的聯(lián)系

王靜一

摘要：數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)過程中往往重點(diǎn)放在三維、動(dòng)畫等方面，忽略了視覺傳達(dá)的相關(guān)課程。當(dāng)前，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已成為數(shù)字媒體設(shè)計(jì)不可或缺的部分和設(shè)計(jì)師的必備素質(zhì)，視覺傳達(dá)意識(shí)的加強(qiáng)，能使作品更注重內(nèi)容傳播的準(zhǔn)確性和傳播效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;視覺傳達(dá);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642;J524-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0203-01

隨著信息技術(shù)發(fā)展和新媒體的不斷涌現(xiàn)。影視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體更多地進(jìn)入設(shè)計(jì)師的視野。視覺和影像己作為獨(dú)立的傳達(dá)手段而存在。許多高校相繼開設(shè)了數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)。以培養(yǎng)具有較高的設(shè)計(jì)能力，能在各種領(lǐng)域熟練應(yīng)用現(xiàn)代媒介手段，從事信息、影象、廣告及視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的高級(jí)人才。但在課程設(shè)置和具體專業(yè)實(shí)踐中，許多學(xué)校立足于影視、網(wǎng)絡(luò)等二維三維運(yùn)動(dòng)傳播媒介只注重影視媒體的特點(diǎn)及技術(shù)要求，把重點(diǎn)放在動(dòng)畫、影像編輯等專業(yè)課程內(nèi)容上，而對視覺傳達(dá)課程有所忽視。數(shù)字技術(shù)和電腦軟件的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)視覺傳達(dá)相對平面化、靜態(tài)化的視覺效果和單一的傳播手段，為受眾帶來了更多新鮮刺激的視覺體驗(yàn)，使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更加直觀，更具欣賞性。視覺傳達(dá)專業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)不再僅僅局限于平面設(shè)計(jì)，它的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了改變，那么應(yīng)該如何掌握這一變化，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的視覺傳達(dá)專業(yè)人才呢？這是一個(gè)值得思考的問題。

一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備多方面的素養(yǎng)和能力。在培養(yǎng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)師的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)他們的平面設(shè)計(jì)能力，增加知識(shí)廣度。設(shè)計(jì)作品是面向大眾的，大眾對作品感知的首要信息來源恰恰是視覺要素。這就決定了視覺傳達(dá)知識(shí)對數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的重要性。從專業(yè)知識(shí)的具體整合方面，也要求學(xué)生在充分發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)同時(shí)有較高的綜合能力，塑造一專多能的新時(shí)期復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)以“讀圖”為標(biāo)志的“圖像化生存”時(shí)代，當(dāng)代主流文化形態(tài)也正在向視覺文化擅變。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域重要組成部分的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，成了現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的主要表現(xiàn)形式。21世紀(jì)逐漸步入了電子信息時(shí)代，各種媒體傳播發(fā)生了翻天覆地的變化。信息資源的共享、圖文之間的互動(dòng)、搜集資料的便捷等，發(fā)表文章都是數(shù)字化時(shí)代給視覺傳達(dá)帶來的改變。如現(xiàn)代的出版行業(yè)，很多在推出印刷版書籍、雜志的同時(shí)，還推出統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)版電子書籍、雜志。集聲音、視頻、視覺特效等一體。這種數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)版的出版業(yè)正在快速壯大，使得電子書籍成為視覺傳達(dá)一個(gè)新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。雖然數(shù)字技術(shù)為視覺傳達(dá)專業(yè)的設(shè)計(jì)提供了很多便利，但是很多高校的視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀卻并不樂觀，在學(xué)科建設(shè)方面還一直延續(xù)傳統(tǒng)裝潢設(shè)計(jì)、視覺技能教育的觀念，許多院校還固守平面、裝潢的傳統(tǒng)學(xué)科意識(shí)，盡管也有一些高校進(jìn)行了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的改革，但更多還是在傳統(tǒng)專業(yè)背景下的課程體系上的教學(xué)方法、內(nèi)容的改革。缺乏對視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵的研究與拓展，以及與其他專業(yè)之間的跨界交融，對社會(huì)需求與學(xué)科發(fā)展沒有做全面的思考。尤其是利用數(shù)字技術(shù)傳播信息的今天，如何利用數(shù)字技術(shù)拓寬視覺傳達(dá)學(xué)科領(lǐng)域，推動(dòng)視覺傳達(dá)專業(yè)的發(fā)展是我們面臨的緊迫任務(wù)。

一、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)作品中的不可或缺因素

數(shù)字媒體作品借助動(dòng)態(tài)方式向人們傳遞大量的視覺信息，帶來平面媒體未有的視覺感受。但影視作品都是由平面來組合的，每一幀精美的界面設(shè)計(jì)造就了精彩的整體完美影像。所以說，視覺傳達(dá)己滲入了影視設(shè)計(jì)作品的整個(gè)全過程。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)作品不僅要滿足動(dòng)畫、技術(shù)、傳播等方面的需要，還要滿足視覺審美和品牌宣傳需要。對每個(gè)畫面進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，視覺形象會(huì)更加整體。對影片色彩的組合把握，使流行設(shè)計(jì)被帶入整體設(shè)計(jì)環(huán)境。這些設(shè)計(jì)內(nèi)涵，與字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)以及構(gòu)成等課程有異曲同工之妙。

二、增強(qiáng)作品內(nèi)容傳播的準(zhǔn)確性

信息傳達(dá)準(zhǔn)確度已成為衡量影視設(shè)計(jì)作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。將產(chǎn)品或企業(yè)商業(yè)活動(dòng)抽象信息概念轉(zhuǎn)化為形象化的視覺語言，進(jìn)行形象的，藝術(shù)的描繪，通過傳播感染大眾情緒，影響他們的心理，完成商業(yè)運(yùn)作及宣傳。設(shè)計(jì)中的信息傳達(dá)已經(jīng)成為一種包容性極廣的文化現(xiàn)象，涉及的范圍不僅包括造型、美學(xué)、傳播學(xué)，還有語言、市場、社會(huì)、生理和心理等諸多因素。設(shè)計(jì)者通過作品向受眾傳達(dá)自身的思維過程與結(jié)論，達(dá)到指導(dǎo)或勸說目的，而受眾也正是通過設(shè)計(jì)作品，與自身經(jīng)驗(yàn)印證，最終了解設(shè)計(jì)者所希望表達(dá)的思想感情。

傳達(dá)（communication）一詞源于拉丁語，基本意思是“給予”和“溝通”，是以不同個(gè)體之間進(jìn)行傳達(dá)與聯(lián)系為基本宗旨的。但我們常忽視其華溝通”的含義，只注重“傳”而未注重“達(dá)”。隨著時(shí)代發(fā)展，人們對j，‘傳達(dá)”的理解在不斷深化。今天的“傳達(dá)”，除單方告知信息外，更重視“溝通”與“互動(dòng)”的潛在內(nèi)涵。已非傳統(tǒng)意義上視覺設(shè)計(jì)，而是溝通人-產(chǎn)品-環(huán)境-社會(huì)-自然的中介。通過對信息的搜集、整理、設(shè)計(jì)、傳播影響著人們的生活方式。鑒于此，注重傳達(dá)意識(shí)的加強(qiáng)，對作品內(nèi)容的準(zhǔn)確傳遞至關(guān)重要。

三、設(shè)計(jì)師的必備素養(yǎng)

視覺傳達(dá)在數(shù)字媒體設(shè)計(jì)應(yīng)用中的重要地位決定了影視媒體設(shè)計(jì)師理應(yīng)掌握很好的設(shè)計(jì)技巧，并通過具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐操作形成自己的視覺經(jīng)驗(yàn)。在作品設(shè)計(jì)過程中，這些經(jīng)驗(yàn)有助于設(shè)計(jì)師構(gòu)思出完美的產(chǎn)品形態(tài)，并表達(dá)自我的創(chuàng)意思維。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用在傳達(dá)方式上似乎更為廣泛，因?yàn)樵O(shè)計(jì)這個(gè)過程最重要的還是設(shè)計(jì)者的思維和理念，而在傳達(dá)的過程中，科學(xué)技術(shù)則起著決定性的作用。最開始的視覺傳達(dá)只是通過印刷成紙質(zhì)的作品來進(jìn)行傳達(dá)，隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的視覺傳達(dá)途徑已經(jīng)非常多，比如說通過影視、網(wǎng)絡(luò)等，視覺傳達(dá)的手段和方式也在不斷拓展延伸。

在這種環(huán)境下，設(shè)計(jì)師必須依靠自己敏感的直覺，將其設(shè)計(jì)的作品與新媒體進(jìn)行結(jié)合，才能創(chuàng)新出多種多樣的傳達(dá)方式，使自己的作品得到有效傳播。

四、關(guān)于課程的開設(shè)構(gòu)想

數(shù)字媒體專業(yè)的課程重點(diǎn)不在視覺傳達(dá)方面，而視覺傳達(dá)包含的課程量多面廣，究竟哪些是在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)必須或需要開設(shè)的呢？

為培養(yǎng)學(xué)生將構(gòu)成原理運(yùn)用于實(shí)踐設(shè)計(jì)能力。版面設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、形態(tài)分析等專業(yè)基礎(chǔ)課是必須的，這些課程占用課時(shí)不多又與以前的知識(shí)不脫節(jié)。而包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等綜合性課程，占用課時(shí)量大，可安排為欣賞選修課程。

通常本專業(yè)學(xué)生三維、立體的感覺很好，有良好的構(gòu)思。但涉及到每一個(gè)面的文字圖形編排時(shí)，對文字、色彩、圖形、位置等把握就明顯有所欠缺了。經(jīng)常遇到學(xué)生精心制做的作品，從創(chuàng)意構(gòu)思到制作技術(shù)都很完美。但因?yàn)闆]有經(jīng)過版式、文字的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，沒有將構(gòu)成課程應(yīng)用到界面設(shè)計(jì)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，或者根本未意識(shí)到這也是整個(gè)設(shè)計(jì)主題中的重要組成部分。只是其中的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵幀沒有傳達(dá)出作者思想意識(shí)，導(dǎo)致造成畫面視覺m亂，使觀者誤解創(chuàng)意者意圖。在對作品整體制作過程中，對作品整體感覺把握不當(dāng)?shù)那闆r也時(shí)有發(fā)生。為避免配色失誤，有的作品僅以單調(diào)原色表現(xiàn)。有的平面語意表現(xiàn)較弱，引不起觀者注意。所以，引導(dǎo)學(xué)生重視傳達(dá)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使他們的作品更加完美，是設(shè)置這些課程的宗旨。

五、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重要性

設(shè)計(jì)師作為引導(dǎo)新生活風(fēng)尚的人群要靈敏地捕捉時(shí)代的瞬息萬變，在設(shè)計(jì)和作品推廣過程中，要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)。所以，在課程中讓學(xué)生了解相關(guān)設(shè)計(jì)形態(tài)的設(shè)計(jì)過程，并理解什么是真正的優(yōu)秀視覺傳達(dá)作品。為他們今后在專業(yè)領(lǐng)域更加深入發(fā)展學(xué)習(xí)提供正確思路和方向。加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)是作品本身的需求，也是培養(yǎng)一專多能高級(jí)人才的需求，同時(shí)也是學(xué)生本身快速適應(yīng)工作和社會(huì)對設(shè)計(jì)師提出的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙燕.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)概論綱要[J].包裝世界，1996（01）.

[2]何麗萍.淺析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中圖形信息的傳遞[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016（04）.

[3]喻琛.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)[J].蘇州工藝美術(shù)職亞技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）.

[4]朱建華.視覺文化引起的審美嬗變與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的價(jià)值審視[J].裝飾，2016（06）.