江省語文名師工作室出品：2019年高考作文模擬20題審題指導

黃華偉名師工作室

1. 這個作文題旨在引導同學們?nèi)ニ伎伎茖W技術發(fā)展的終極目的，思考文化、生活與科學技術的沖突。

一方面，技術對人類有積極作用，它提高了人類的自主性，拓展了人類的活動空間，提高了人類的勞動效率，增強了人類改造自然的能力。另一方面，在現(xiàn)實生活中，人們被迫按照各種技術的運行要求、運作模式來生活。由此可見，人們應當認清技術作為工具的屬性和生活的終極目的，不能迷失在技術的海洋里，被技術綁架，應當主動地選擇技術甚至放棄一些技術。立意時要把重心放在“技術對人的作用”上，從技術的屬性和人們生活的終極目的這兩個層面出發(fā)寫作。

2. 莊子的話說的是道賦予人容貌、天賦予人形體，不要為了滿足自己的好惡而傷害自己的身體。可見，人不應放縱自己的好惡。韓愈認為，真正的君子應當有所喜好和痛恨，要做到愛憎分明。兩則名言都表達了對喜歡與厭惡的認識與態(tài)度，有鮮明的辯證色彩，力圖引導同學們結(jié)合自己的人生體驗，對“好惡”有更清晰深刻的認知，從而影響自己的行為。

審題時可以分別從兩則材料出發(fā)，確立“不困于好惡”“明辨是非，好惡分明”“愛憎分明，不在俗世中隨波逐流”等觀點。如果將兩則材料綜合起來思考，可以確立“正確對待好惡，理性認識生活”等觀點。

3. 2019年是五四運動100周年，青年是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的生力軍，代表著國家的未來。這個作文題意在考查同學們對青年與創(chuàng)新的思考。

材料分為兩部分，前面部分列舉了五位杰出人物在青年時代取得的矚目成就。這并不是說所有偉大的成就都是青年創(chuàng)造的，而是說青年在創(chuàng)新方面大可有所作為，為日后的發(fā)展積累經(jīng)驗與資本。后面部分闡述了國家、青年和創(chuàng)新的關系。綜合這兩部分來看，同學們應緊扣“青年”與“創(chuàng)新”的關系來寫，“青年”和“國家”的關系可作為背景適當提及，不宜作為表現(xiàn)的主題。

立意時可以思考為什么說青年是創(chuàng)新的生力軍，除了材料中提及的“有想象力和創(chuàng)造力”之外，還可以從青年文化的反傳統(tǒng)特征來論述;也可以思考青年在創(chuàng)新時的優(yōu)勢與不足：青年充滿活力、思維活躍，但也缺乏經(jīng)驗;還可以思考青年如何實現(xiàn)創(chuàng)新：既要發(fā)揮優(yōu)勢又要克服不足，既要打好基礎又要走向前沿。

4. 這個作文題旨在引導同學們思考個人與時代的關系。一個人處于社會之中，個人的發(fā)展與時代的發(fā)展不無關聯(lián)，我們的認識、作為受時代所限，但也不是被動的，而是可以積極作為的。

材料中的三句話列舉了中國現(xiàn)當代史上三個重要的歷史時期及其時代主題，引導同學們從歷史的角度觀照自己的人生選擇，然后通過總結(jié)，進一步明確寫作的方向：如何在時代洪流中尋找、確立并承擔起自己的使命。

寫作時有兩點必須注意：一是必須做到文中有“我”，化大為小，不能只宏闊地談論歷史和時代;二是必須把立足點放在當下，論述個人在新時代的使命。

郭吉成名師工作室

5. “2018年度中國媒體十大流行語”內(nèi)容豐富，富有時代氣息。從中選取“命運共同體”“幸福都是奮斗出來的”“錦鯉”這三個有內(nèi)在聯(lián)系的詞語為關鍵詞進行寫作，旨在考查以下兩方面：一是邏輯思維能力，需要同學們厘清三者之間的邏輯關系進而打通思維通道;二是思想境界和胸懷抱負，考查同學們的“幸福觀”、對個人和大眾關系的理解。這兩點是“立德樹人”的核心內(nèi)容。

寫作時，需要對三個詞的概念及相互關系做準確理解和闡釋，從“錦鯉”的概念詮釋出發(fā)，到“幸福都是奮斗出來的”，把“幸福”分解為個人的幸福和大眾的幸福，再到為“命運共同體”的大眾的幸福而奮斗，這樣層層遞進，可以體現(xiàn)家國天下的情懷，邏輯清晰，展現(xiàn)了個人與集體的辯證思考，又能聯(lián)系自身實際，體現(xiàn)當代學子的擔當和使命感。

6. 動漫電影《沖破天際》背后折射的是“講好中國故事”這一時代命題，引導同學們思考如何輸出中國文化、傳遞文化自信。

材料第一段展示時事現(xiàn)象，第二段揭示這一現(xiàn)象背后的意義，明確材料的中心：講好中國故事，傳遞文化自信。這是一個比較宏觀的話題，寫作時可以從微觀切入，逐步將話題引向宏闊。

怎樣講好中國故事，從材料可以看出，有時代特點的故事、充滿時代性的表達能引起廣泛的共鳴。寫作時可以把怎樣講好中國故事、講好中國故事的意義與文化自信、青年的使命等建立起邏輯關系;也可以嘗試梳理中國故事、中國發(fā)展與中國文化，文化自信與世界心理等的關系，展示良好的思維品質(zhì)。總之，寫作時要能夠化虛為實，逐層深入，避免文章流于空泛。

7. 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，人們基本不用為物質(zhì)的匱乏而發(fā)愁，但是在精神和情緒上不時會出現(xiàn)一些狀況，中學生也難免。物質(zhì)等方面的滿足使中學生敢于表現(xiàn)、勇于表現(xiàn)、自信飛揚，但是有時也缺乏克制和忍耐的能力，隨心所欲，不考慮后果。

作文題提出了“自我管理”這個話題，呈現(xiàn)了對“自我管理”的兩種截然不同的理解：一是克制自己的情緒和沖動;二是隨心所欲、跟著感覺走。這兩種觀點可以對立起來分別論述，也可以結(jié)合起來辯證看待。寫作時，需要同學們對克制自己和自信表現(xiàn)有理性思考和辯證認識。

8. 第一則材料反映了不同時代的人們對待信息的不同態(tài)度和做法：過去信息匱乏，人們?yōu)榱私鉀Q吃穿住行等生活問題而去搜尋有用的信息;現(xiàn)在信息爆炸，人們通過網(wǎng)絡、手機等媒介獲得了大量有用、無用的信息，結(jié)果制造了許多問題，如浪費時間、信息泛濫。

第二則材料強調(diào)了在物質(zhì)豐裕的時代中信息的重要性，信息可以等同于食物，甚至比食物更重要。可以說，信息就是財富。

兩則材料體現(xiàn)了不同的時代都需要信息，但信息分為無用和有用兩類，當下這個信息時代我們更需要掌握有用的信息，而非沉浸在無用的信息中。審題立意時，要辯證地分析信息和時代的關系。如果只強調(diào)信息，沒有把握它和時代的關系，就是偏離了題意;如果只提到時代，忽略了它和信息的關系，也屬于偏題。