普通高校散打課程對(duì)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的探索

李富強(qiáng)

(邵陽(yáng)學(xué)院 體育學(xué)院，湖南邵陽(yáng) 422000)

1. 引言

技能型人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，掌握專門知識(shí)和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員。當(dāng)前我國(guó)對(duì)技能型人才需求很大，2014年6月23日，習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上指出，“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?！边@一重要指示為我們教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。而來(lái)源于傳統(tǒng)武術(shù)的散打課程如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)去培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才是擺在我們面前的重大課題，值得深入探索。

2. 當(dāng)前高校散打課程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 目前高校散打課程的開設(shè)現(xiàn)狀

以湖南省為例，散打在湖南省高校開展較為普及，基本上本科院校都開設(shè)了散打課，具有體育院系的高校還開設(shè)了散打?qū)I(yè)。從表1可以看出，目前高校的散打課類型有選修課、普修課、專選課三種，如果僅僅是開設(shè)選修課或普修課，那么課時(shí)相對(duì)較少，不利于技能型人才的培養(yǎng)，只有開設(shè)了專選課程才有充足的時(shí)間去培養(yǎng)技能型人才，而目前高校開設(shè)專選課的并不多，大部分只是開設(shè)了選修課或者普修課。

表1 高校體育專業(yè)散打課程設(shè)置情況

注：數(shù)據(jù)引自李富強(qiáng)《對(duì)目前高校散打課程的反思》

2.2 當(dāng)前高校散打課程的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校的散打課程側(cè)重與技術(shù)的掌握，對(duì)于只開設(shè)了選修課或者只有一學(xué)期的普修課來(lái)說(shuō)，也僅僅是對(duì)散打運(yùn)動(dòng)有了初步的了解，掌握了一些基本的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)層面很難掌握，對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力不強(qiáng)，教授能力也很差。對(duì)于開設(shè)了專選課的高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)方面掌握得較為全面，理論知識(shí)也比較了解，但是在運(yùn)用操作方面還是較為薄弱，這里面既有培養(yǎng)目標(biāo)的原因，也有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面的原因。

3. 社會(huì)對(duì)散打應(yīng)用人才的需求要求

3.1 健身需求方面的要求

當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)健康方面的重視日益增強(qiáng)，健身俱樂(lè)部如雨后春筍般在各地興起，不論是成人還是兒童少年花費(fèi)在健身方面的時(shí)間都日益增加。與傳統(tǒng)武術(shù)相比較，散打展現(xiàn)出更強(qiáng)的對(duì)抗性和實(shí)用性，學(xué)習(xí)散打不僅能強(qiáng)身健體，而且能防身自衛(wèi)，還能增強(qiáng)自信心，具有很大的市場(chǎng)吸引力。然而與運(yùn)動(dòng)風(fēng)格相似的跆拳道相比較，散打在市場(chǎng)上占據(jù)的份額少了很多，一方面是因?yàn)轷倘赖膶?duì)抗相對(duì)于散打來(lái)說(shuō)沒(méi)那么劇烈，安全性提高很多，另一方面是因?yàn)樯⒋驅(qū)I(yè)的人才太少了，尤其是適合健身市場(chǎng)的散打?qū)I(yè)人才太少了。那么健身方面對(duì)散打人才有哪些要求呢？一是熟練掌握散打技戰(zhàn)術(shù)，充分了解散打技戰(zhàn)術(shù)的健身功能，能根據(jù)不同年齡段的人群制定不同的學(xué)習(xí)方案，還要能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行講解示范。二是能夠根據(jù)不同的需求合理把握教授內(nèi)容，少年兒童以了解、健身和培養(yǎng)興趣為主，就要減少對(duì)抗，以基本的技術(shù)學(xué)習(xí)為主。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)選擇散打的目的也會(huì)有所不同，對(duì)于那些以散打來(lái)減肥的人群，要加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)于那些想以散打防身自衛(wèi)的人群除了熟練掌握技戰(zhàn)術(shù)外，還要適當(dāng)增加對(duì)抗，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)，當(dāng)然是在做好保護(hù)措施循序漸進(jìn)的前提下進(jìn)行。

3.2 安保方面的需求要求

社會(huì)上對(duì)于安保方面的需求也越來(lái)越多，一方面是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越好，另一方面是各地舉辦的大型活動(dòng)越來(lái)越多。對(duì)于想從事這方面工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了熟練的掌握散打的技戰(zhàn)術(shù)以外，還要有很好的實(shí)戰(zhàn)能力，良好的應(yīng)變能力。

3.3 教學(xué)訓(xùn)練方面的需求要求

在教學(xué)訓(xùn)練方面，要求學(xué)生要熟練掌握散打技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，了解散打運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，裁判法相關(guān)知識(shí)等，除此之外，還要了解不同年齡段的青少年生理和心理特點(diǎn)，做到因材施教。如何激發(fā)青少年學(xué)習(xí)散打的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)讓他們熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)而轉(zhuǎn)變成終身體育鍛煉的途徑？也是散打教育工作者要考慮的問(wèn)題。

4. 高校為培養(yǎng)散打應(yīng)用技能型人才要做出的改變

4.1 教學(xué)內(nèi)容改革

不同類型的課程選擇的教學(xué)內(nèi)容不一樣，授課目的也不一樣，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同。對(duì)于選修課和普修課來(lái)說(shuō)，是讓學(xué)生們了解散打這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。因此要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)和性別差異，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生易于掌握，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目前來(lái)說(shuō)散打教學(xué)并沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容的選擇全憑任課教師的把握，這一點(diǎn)不利于散打教學(xué)的有序發(fā)展。如表2所示，對(duì)于選修課和普修課，安排一些基本的拳法、腿法、步法技術(shù)，簡(jiǎn)單的組合拳法、腿法技術(shù)和基本的理論知識(shí)就行了，主要的目的是便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，體驗(yàn)散打?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。而專選課則與此不同，要讓學(xué)生熟練掌握步法、拳法、腿法和摔法技術(shù)，組合拳法、組合腿法和拳腿組合的技術(shù)，拳法和腿法的防守技術(shù)，倒地技術(shù)和抗摔術(shù)，相關(guān)的理論知識(shí)，包括散打的健身功能等相關(guān)知識(shí)，特別是還要有實(shí)踐部分，包括技能實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，技能實(shí)踐可以把學(xué)生安排到健身俱樂(lè)部，教學(xué)實(shí)踐可以安排校內(nèi)實(shí)習(xí)，這些安排對(duì)于學(xué)生的技能應(yīng)用有很大的提高。

4.2 考核評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

考核的目的不應(yīng)該僅僅是對(duì)于學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這里面要考慮到學(xué)生的身體差異、性別差異和專業(yè)差異，就像女生在柔韌性方面較好，而力量、速度稍弱，而散打講究遠(yuǎn)踢、近打、貼身摔，對(duì)速度和力量要求較高，如果不考慮女生的特點(diǎn)一刀切的進(jìn)行考核，那么女生的成績(jī)肯定不理想，這對(duì)于敏感要強(qiáng)的女生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的打擊，會(huì)極大地挫傷她們學(xué)習(xí)的積極性，上課學(xué)習(xí)和練習(xí)的意愿就不高，課堂教學(xué)效果不好，因此，對(duì)于選修課和普修課來(lái)說(shuō)，要充分考慮吸引學(xué)生的興趣這一重要原則，側(cè)重與學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，適當(dāng)降低女生的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓她們明白只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就可以取得理想的成績(jī)！在學(xué)期一開始就要明確地告訴學(xué)生考核方式和考核目的，讓學(xué)生心中有數(shù)，積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于專選生來(lái)說(shuō)，除了技戰(zhàn)術(shù)和理論考核，還要增加實(shí)踐考核，包括技能實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐部分，看他們學(xué)以致用的能力水平怎么樣。

表2 散打教學(xué)內(nèi)容組織安排

4.3 微課教學(xué)的靈活運(yùn)用

教學(xué)方式方法要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)在智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品在大學(xué)生中得到了極大的普及，學(xué)生們花費(fèi)在手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品上的時(shí)間越來(lái)越多，針對(duì)這一現(xiàn)象，可以采用微課授課的模式。把授課內(nèi)容分為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成小視頻，在學(xué)習(xí)之前發(fā)送給學(xué)生，一是可以起到預(yù)習(xí)的效果；二是在以后的時(shí)間里隨時(shí)可以調(diào)閱收看，起到復(fù)習(xí)的效果；三是方式新穎靈活，便于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在運(yùn)用微課授課模式時(shí)要注意合理劃分知識(shí)點(diǎn)，視頻的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以5到10分鐘為宜，設(shè)置好配套的學(xué)習(xí)題目，通過(guò)在線答題確保學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)和微課教學(xué)相輔相成，在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生討論和教師答疑環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.4 尋求與地方企業(yè)的合作

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了更好的就業(yè)，與地方企業(yè)合作才能更好地了解企業(yè)的需求，找到自身的差距，從而為今后的工作找到改進(jìn)的方向。具體來(lái)說(shuō)可以和地方上的健身俱樂(lè)部、安保公司等企業(yè)進(jìn)行合作，定期派學(xué)生去實(shí)踐實(shí)習(xí)，一方面為企業(yè)提供了廉價(jià)的甚至免費(fèi)的工作人員；另一方面為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)；還可以為高校提供了改進(jìn)提高的機(jī)會(huì)，是一種“三贏”的選擇。

5. 結(jié)束語(yǔ)

散打運(yùn)動(dòng)是源于中國(guó)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，怎樣去推廣普及這一項(xiàng)目值得每一個(gè)散打從業(yè)者去深思。高校散打課程作為散打人才培養(yǎng)的基地，如何去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出越來(lái)越多的散打從業(yè)者和愛(ài)好者，為散打運(yùn)動(dòng)的推廣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是每一個(gè)高校散打教師都要去探索的課題。在高校散打改革的路上沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)是在路上。