湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部的發(fā)展策略研究

王振中

(湖北科技學(xué)院 體育學(xué)院，湖北咸寧 437100)

當(dāng)前，我國(guó)正從“體育大國(guó)”向“體育強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變，在這種背景下作為“三大球”之一的籃球已經(jīng)成為我國(guó)群眾性基礎(chǔ)最為廣泛的運(yùn)動(dòng)之一。在高等教育序列，無(wú)論是在體育通識(shí)課程教育意義上還是在學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生興趣結(jié)社等意義上，籃球已經(jīng)成為最受青少年學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一。圍繞著高等教育轉(zhuǎn)型、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的命題，籃球及其普及運(yùn)動(dòng)也面臨著深刻的歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但是相比較于傳統(tǒng)的普及手段，走向市場(chǎng)化、社會(huì)化、自助化等越來(lái)越成為一種趨勢(shì)，而“俱樂(lè)部”作為融合了這些趨勢(shì)的一種復(fù)合型組織手段，有利于青少年籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)健康發(fā)展。湖北科技學(xué)院近年來(lái)在探索大學(xué)體育業(yè)余教育、大眾體育發(fā)展方面，逐步探索出了一條以“俱樂(lè)部”為導(dǎo)向的新型教育思路，雖然這種新的體育普及形式在目前還面臨著一定的問(wèn)題，但是長(zhǎng)期來(lái)看只要我們能夠解決這些突出問(wèn)題就能為大學(xué)體育教育新常態(tài)下的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、提質(zhì)增效提供了一種新的啟發(fā)。

1. 湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部發(fā)展的主要?dú)v史背景

在體育學(xué)上，“俱樂(lè)部”(會(huì)所)指的是一種基于會(huì)員自愿、自助、自治等所形成的團(tuán)體。就籃球俱樂(lè)部的分類而言，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界大多將其劃分為“高水平專業(yè)化籃球俱樂(lè)部”、“娛樂(lè)性商業(yè)化籃球俱樂(lè)部”以及“業(yè)余性大眾化籃球俱樂(lè)部”[1]三種。根據(jù)我們的調(diào)研，湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部主要是表現(xiàn)為第三種，即“業(yè)余性大眾化籃球俱樂(lè)部”?？偲饋?lái)看，“俱樂(lè)部”導(dǎo)向的青少年籃球運(yùn)動(dòng)普及過(guò)程之所以稱為一種風(fēng)氣，主要是有這樣幾個(gè)歷史背景：

1.1 大學(xué)社區(qū)化體育趨勢(shì)要求籃球運(yùn)動(dòng)走向“俱樂(lè)部化”

大致上從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，“社區(qū)體育”[2]伴隨著城市化、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的快速發(fā)展稱為城市地區(qū)社會(huì)化體育運(yùn)動(dòng)的一種重要實(shí)現(xiàn)形式。具體到湖北科技學(xué)院來(lái)講，在我們前期的調(diào)研過(guò)程中，多數(shù)體育教師認(rèn)為，大學(xué)校園作為一個(gè)異質(zhì)性突出、陌生人社會(huì)效應(yīng)突出的社區(qū)，只有走向“團(tuán)體性”這種組織形式才能在大眾體育(如籃球、足球、廣場(chǎng)舞等)普及過(guò)程中迎合娛樂(lè)性、參與性、組織性等時(shí)代命題要求。因此，湖北科技學(xué)院近年來(lái)在面向青少年籃球運(yùn)動(dòng)普及方面，將俱樂(lè)部定位成一種重要的突破形式。

1.2 籃球培訓(xùn)師資力量不足促使青少年走向俱樂(lè)部化

作為緣起于西方的一種現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)自1895年傳入中國(guó)[3]，但是經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，我國(guó)籃球水平無(wú)論是在專業(yè)層面、業(yè)余層面、社會(huì)普及層面還是在配套的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)方面、技能培訓(xùn)方面等，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比還明顯處于一種較為粗放型的發(fā)展階段。以湖北科技學(xué)院為例，受長(zhǎng)期籃球培訓(xùn)教師師資力量較少的限制，在正規(guī)的體育課程教學(xué)方面現(xiàn)有的體育教師難以充分適應(yīng)和滿足不同年齡段、不同層次水平青少年的需求，學(xué)校整體上在資金投入、師資保障、教學(xué)管理等各方面都存在明顯約束。因此，作為一種妥協(xié)或者說(shuō)均衡的產(chǎn)物，帶有學(xué)校扶持、社會(huì)主體參與、學(xué)生主動(dòng)組織、企業(yè)提供贊助等合作化治理特點(diǎn)的籃球俱樂(lè)部就成為青少年籃球培訓(xùn)、籃球鍛煉的一種新形式。

1.3 高等教育序列中體育教學(xué)“治理轉(zhuǎn)向”促使俱樂(lè)部成為一種必要的合作形式

內(nèi)在來(lái)看，當(dāng)前包括我國(guó)大學(xué)籃球體育教學(xué)、籃球培訓(xùn)等在內(nèi)的所有教學(xué)管理過(guò)程都越來(lái)越具有“治理轉(zhuǎn)向”[4]的特點(diǎn)，即高等教育管理本身作為一種公共職能，越來(lái)越呈現(xiàn)出治理主體多元化、治理資源共享化、治理過(guò)程互動(dòng)化、治理機(jī)制協(xié)商化等特點(diǎn)，以“俱樂(lè)部”為代表的體育教學(xué)管理形式越來(lái)越成為多元主體之間互相合作(如企業(yè)與學(xué)校之間可以共享教學(xué)場(chǎng)地)的重要方式，也成為籃球教學(xué)管理資源約束條件下一種走向教學(xué)創(chuàng)新的形式。就這一點(diǎn)而言，湖北科技學(xué)院圍繞著青少年籃球俱樂(lè)部的“治理轉(zhuǎn)向”，及時(shí)依靠校內(nèi)的籃球協(xié)會(huì)等群團(tuán)組織發(fā)揮其治理功能，為青少年籃球培訓(xùn)、籃球運(yùn)動(dòng)普及等提供了一種重要的工具。

2. 湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題

現(xiàn)代教學(xué)管理領(lǐng)域“以學(xué)養(yǎng)人”理論認(rèn)為，知識(shí)本身不是目的，它是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的一種中介工具，青少年籃球俱樂(lè)部作為一種知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)社會(huì)化傳播的場(chǎng)域，應(yīng)當(dāng)遵循“以學(xué)養(yǎng)人”的基本理念。根據(jù)我們的調(diào)研，湖北科技學(xué)院近年來(lái)在推進(jìn)青少年籃球俱樂(lè)部發(fā)展方面存在著這樣幾個(gè)突出的問(wèn)題：

2.1 籃球俱樂(lè)部專業(yè)化培訓(xùn)匱乏

從我們調(diào)研的情況來(lái)看，目前湖北省咸寧市主要是存在著三種類型的青少年籃球俱樂(lè)部：其一是傳統(tǒng)高校、傳統(tǒng)學(xué)校中依托一定師資力量成立的業(yè)余籃球俱樂(lè)部；其二是屬于教育系統(tǒng)內(nèi)各種學(xué)校舉辦的業(yè)余籃球俱樂(lè)部或培訓(xùn)班等；其三是市場(chǎng)化、民辦性業(yè)余籃球俱樂(lè)部(往往沒(méi)有資質(zhì)，以興趣化為導(dǎo)向)，這三種籃球俱樂(lè)部在實(shí)踐中由于師資隊(duì)伍不一、資金投入不一等，在專門化、專業(yè)化的籃球技能培訓(xùn)方面存在參差不齊的問(wèn)題。在我們的實(shí)地調(diào)研中，湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部當(dāng)前訓(xùn)練的主要內(nèi)容側(cè)重于籃球?qū)崙?zhàn)技能培訓(xùn)，比如基本技戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)配合、技術(shù)性犯規(guī)等方面，但是這些培訓(xùn)主要是通過(guò)碎片化的動(dòng)作指導(dǎo)、機(jī)械化的重復(fù)訓(xùn)練等開(kāi)展的，沒(méi)有借助于正規(guī)的籃球比賽開(kāi)展，因此顯得專業(yè)化培訓(xùn)不足。

2.2 籃球俱樂(lè)部教練資質(zhì)匱乏

在高校教育管理過(guò)程中，師資隊(duì)伍質(zhì)量是保證一項(xiàng)教學(xué)管理創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。不同于一般的民辦籃球俱樂(lè)部，湖北科技學(xué)院中青少年籃球俱樂(lè)部的師資隊(duì)伍全部來(lái)自于本校體育學(xué)院籃球教師和籃球?qū)I(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。在本研究中，我們對(duì)湖北科技學(xué)院合計(jì)9名教練員的年齡結(jié)構(gòu)、教練資質(zhì)等進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析(詳見(jiàn)下表1)：

由上表1可見(jiàn)，在被訪的10名青少年籃球俱樂(lè)部教練中，20——34歲之間的教練員有5人，占比55%；35——40歲之間的教練員有2人，占比20%；41——50歲之間的教練員達(dá)到2人，占比高達(dá)22%，表明在湖北科技學(xué)院青少年俱樂(lè)部中，其中部分籃球教練年齡結(jié)構(gòu)偏大，具有明顯的活力不足等問(wèn)題。尤為重要的是，在關(guān)于教練員資質(zhì)方面，9人中僅有1人持有籃球中級(jí)教練員資格證，其余教練員盡管具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是也缺乏專業(yè)化資質(zhì)。

表1 湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部教練資質(zhì)情況

2.3 俱樂(lè)部治理結(jié)構(gòu)建設(shè)滯后

相比較于商業(yè)化、市場(chǎng)化的成熟型籃球俱樂(lè)部，青少年籃球俱樂(lè)部帶有一定的“粗放性”，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是在治理結(jié)構(gòu)上存在弊端。根據(jù)我們的調(diào)研，湖北科技學(xué)院5個(gè)主要的青少年籃球俱樂(lè)部中，“重籃球，輕組織”是一個(gè)通病，盡管在靜態(tài)層面上建立起來(lái)了俱樂(lè)部形式，但是本質(zhì)和內(nèi)在上卻沒(méi)有遵循治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求進(jìn)行完善治理。

3. 湖北科技學(xué)院青少年籃球俱樂(lè)部發(fā)展策略建議

根據(jù)本文的調(diào)研和對(duì)以上問(wèn)題的分析，以下幾點(diǎn)策略有助于我們更好地發(fā)展青少年籃球俱樂(lè)部事業(yè)：

3.1 加強(qiáng)與消費(fèi)者溝通，了解消費(fèi)者需求，開(kāi)辦與消費(fèi)者需求相適應(yīng)的培訓(xùn)班

俱樂(lè)部教練員不僅僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)和訓(xùn)練手段，更要把消費(fèi)者的需求放在第一位，深入了解參加俱樂(lè)部培訓(xùn)學(xué)員的動(dòng)機(jī)和目的，把握市場(chǎng)動(dòng)向，開(kāi)設(shè)與消費(fèi)者預(yù)期相匹配的培訓(xùn)，在招生宣傳中不僅僅要宣傳我們俱樂(lè)部的正規(guī)性和實(shí)力，更要大力宣傳消費(fèi)者感興趣的培訓(xùn)方向，努力刺激潛在消費(fèi)者的消費(fèi)欲望，使消費(fèi)者潛在的需求變成現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)。

3.2 以常態(tài)化籃球競(jìng)賽提升培訓(xùn)水平

在高校中，青少年籃球俱樂(lè)部帶有明顯的實(shí)戰(zhàn)化、競(jìng)賽化特點(diǎn)，因此相關(guān)的俱樂(lè)部培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)將重心放在“競(jìng)賽”[5]方面，例如可以組織不同俱樂(lè)部與不同俱樂(lè)部之間實(shí)施混合編組聯(lián)隊(duì)，聯(lián)隊(duì)與聯(lián)隊(duì)之間既可以進(jìn)行專項(xiàng)節(jié)能競(jìng)賽(如三分球、三步上籃、扣籃等)，也可以借助于全場(chǎng)比賽、半場(chǎng)比賽等進(jìn)行培訓(xùn)，鍛煉青少年的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.3 優(yōu)化籃球俱樂(lè)部教練員的年齡結(jié)構(gòu)

高校體育主管部門應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)湖北科技學(xué)院籃球俱樂(lè)部的“教學(xué)診斷”[6]評(píng)估力度，綜合采用選聘、競(jìng)聘、兼職、贊助等多樣化的方式吸引年輕化、職業(yè)化、專業(yè)化的籃球教練定期來(lái)學(xué)校培訓(xùn)青少年籃球技能。例如，學(xué)校可以與市場(chǎng)化運(yùn)作的企業(yè)籃球俱樂(lè)部建立協(xié)同合作關(guān)系，用學(xué)校具有比較優(yōu)勢(shì)的籃球場(chǎng)、體育館等基礎(chǔ)設(shè)施與其共享優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教練團(tuán)隊(duì)，借此帶動(dòng)青少年籃球訓(xùn)練水平的提升，豐富俱樂(lè)部的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和資源調(diào)度能力。

3.4 拓寬俱樂(lè)部學(xué)員的發(fā)展方向，使之成為咸寧市為全省輸送籃球苗子的訓(xùn)練基地

咸寧市目前業(yè)余體校已經(jīng)解體，這樣就切斷了本市好的體育苗子向更高層次發(fā)展的路徑，有不少來(lái)本俱樂(lè)部培訓(xùn)的學(xué)員家長(zhǎng)提出過(guò)想讓孩子走向更高水平的想法。這給我們辦俱樂(lè)部提出一個(gè)思路，不僅僅要在咸寧市做出影響，更要和全省高水平的省體育學(xué)校，省籃球?qū)W校建立聯(lián)系，建立咸寧市籃球人才生源基地，開(kāi)辟優(yōu)秀人才向上輸送渠道，使俱樂(lè)部?jī)?yōu)秀學(xué)員有更通暢的發(fā)展空間。

3.5 要加強(qiáng)籃球俱樂(lè)部的內(nèi)部治理創(chuàng)新

“青少年籃球俱樂(lè)部”的產(chǎn)生一方面是大眾體育創(chuàng)新的趨勢(shì)，另一方面又與大學(xué)體育教學(xué)管理“治理轉(zhuǎn)向”有關(guān)，由于青少年籃球俱樂(lè)部本身是開(kāi)放、多元、合作、互助、共享的，因此基于現(xiàn)代治理理論和“治理現(xiàn)代化”的需要，包括湖北科技學(xué)院在內(nèi)的高效籃球俱樂(lè)部未來(lái)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善和規(guī)范其內(nèi)部治理，建立起一個(gè)面向現(xiàn)代化的治理結(jié)構(gòu)，將“理事會(huì)——監(jiān)事會(huì)——秘書處——外聯(lián)部——品牌部”等關(guān)鍵的治理結(jié)構(gòu)建立起來(lái)，為俱樂(lè)部長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在關(guān)于俱樂(lè)部專業(yè)化人才資源共享方面，可以積極與湖北體育學(xué)院更為專業(yè)化的籃球俱樂(lè)部加強(qiáng)合作，在教練員共享、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)共享等方面實(shí)現(xiàn)治理創(chuàng)新。