形 狀危機(jī) 異形同心

本期話題：假如每個(gè)人是一種形狀

我們從出生開(kāi)始，就以“人類”的形態(tài)存在著。如果有一天，我們?nèi)慷甲兂闪瞬煌男螤?，世界?huì)變得怎么樣呢？

有的人可能是五角形，棱角分明渾身帶刺；有的人可能是圓形，開(kāi)心地滾來(lái)滾去；也有的人可能是……

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1 形狀危機(jī)

曲阜師范大學(xué)附屬梁山中學(xué) 陳鈺

“丁零零——”我習(xí)慣性轉(zhuǎn)身想關(guān)上鬧鐘，卻一路翻滾著落到了地上：我怎么變成一個(gè)圓形了？

街道上傳來(lái)廣播聲：“各位居民請(qǐng)注意！由于人們對(duì)美丑過(guò)于在意，體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生異變，昨晚人類都隨情緒變化，變成了各種形狀……請(qǐng)記住，生活還要繼續(xù)！”

什么？我滾出家門，發(fā)現(xiàn)街道上有許多圓形，正像我一樣顫顫巍巍地滾動(dòng)著，仿佛一陣風(fēng)就能將他們吹跑；還有長(zhǎng)方形，扭動(dòng)著那笨重的身軀，慢慢地向前挪動(dòng)；許多脾氣暴躁的五邊形，嘴里大聲叫嚷著……街上各種各樣的形狀，盡管都有自己的特點(diǎn)，但那顏值可真是“不分上下”，世上再無(wú)“顏控”，屬于形狀的時(shí)代來(lái)了。

來(lái)到教室門口，我正想安靜又迅速地鉆進(jìn)教室，結(jié)果“哧溜——”我歪歪斜斜滾出老遠(yuǎn)，連教室那窄窄的門都沒(méi)有摸到?！岸脊帜切伩亍?，這下好了，變成形狀身材，大家的行動(dòng)都不方便了！”我急得滿頭大汗，正在發(fā)著牢騷，突然又變成了長(zhǎng)方形。

我慢慢地向教室挪去，“啊——”那邊忽然傳來(lái)了尖叫聲，只見(jiàn)一個(gè)菱形怒瞪著一個(gè)五邊形：“你別以為你是五邊形就可以瞧不起別人了！”“哼，慢吞吞的家伙！有本事你也變成五邊形！”只見(jiàn)五邊形狠狠地抬起了其中一個(gè)角扎向了菱形——“嘭”，菱形被刺出了一個(gè)洞，“你，你個(gè)無(wú)恥之徒，仗著自己角多就欺負(fù)人！”菱形憤怒地喊叫著，緊接著，他也變成了一個(gè)高大的五邊形，然后猛地?fù)淞嘶厝?，兩個(gè)五邊形扭打在了一起，都遍體鱗傷。旁邊的各種形狀也受到連累，傷者不斷增多，尖叫聲連綿不絕，學(xué)校瞬間亂作一團(tuán)。

不僅學(xué)校，一切都亂套了，由于人們會(huì)隨情緒變化為不同形狀，局面開(kāi)始不受控制，各種場(chǎng)合矛盾不斷。大家都開(kāi)始懷念以前的生活，無(wú)數(shù)人祈禱——希望回到原來(lái)的生活！

“丁零零——”鬧鐘響了，我習(xí)慣性地伸出了手，睜開(kāi)眼睛看看我的身體——我變回來(lái)了？我笑了，伸個(gè)懶腰，準(zhǔn)備起床……

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2 異形同心

廣東省江門市開(kāi)平市金山中學(xué) 挽莨

又是陽(yáng)光明媚的一天。老街上，人們正聚在一起聊家里長(zhǎng)短：“你們聽(tīng)說(shuō)了嗎，隔壁張嬸兒家又添了一孫子嘞！”“哎喲！這娃子又是個(gè)啥形狀的呀？”“我猜是個(gè)星星形狀?！拔业拐f(shuō)是個(gè)三角的呢……”大家都對(duì)這個(gè)剛出生的小生命感到好奇：不知他會(huì)是一個(gè)什么樣的孩子呢？

不遠(yuǎn)處的幼兒園里熱鬧非凡，不斷響起孩子們的歡聲笑語(yǔ)。柳絮狀的棉棉老師正愁眉苦臉地盯著幾個(gè)嬉笑玩鬧的孩子——只見(jiàn)一個(gè)渾身帶刺的黑球，正追趕著一個(gè)圓滾滾、如包子似的小白球。刺球的身后，還跟著幾個(gè)大小形狀不一，卻都同樣帶刺的小家伙。

“站住！你就會(huì)滾來(lái)滾去，算什么本事！”帶著刺的黑球氣喘吁吁地停了下來(lái)，對(duì)著小白球吼道。小白球聞言，還真停下了腳步，悠閑地說(shuō)：“你剛剛不是說(shuō)要比賽嗎？怎么？比不過(guò)我就耍賴??？”說(shuō)完，還挑釁地朝刺球做了一個(gè)鬼臉。刺球見(jiàn)了怒目圓睜，生氣地吼道：“你身上一根刺都沒(méi)有，就是個(gè)禿球！你沒(méi)有資格出現(xiàn)在這里！”說(shuō)完，便不管不顧地沖向小白球。

園長(zhǎng)正路過(guò)這里，聽(tīng)見(jiàn)這番言論，眼疾手快地抓住了刺球?；蚴怯昧^(guò)猛，這一抓，便被刺球身上鋒利的刺刺穿了。刺球到底是個(gè)孩子，被這突如其來(lái)的變故嚇到了，一愣，便抽泣起來(lái)：“園長(zhǎng)，我不是故意的，對(duì)不起……”書(shū)園長(zhǎng)神情凝重，他蹲下來(lái)，對(duì)刺球說(shuō)了一句話：“小刺球，你剛剛這樣做是不對(duì)的，你知道嗎？”刺球眼淚汪汪地胡亂點(diǎn)著頭。園長(zhǎng)又說(shuō)：“那你可知你錯(cuò)在哪里？”“我，我不該扎傷園長(zhǎng)的，園長(zhǎng)你這么脆弱……”

園長(zhǎng)避開(kāi)尖刺，輕輕拍了拍刺球，又道：“孩子，既然你知道不應(yīng)該傷害這么脆弱的園長(zhǎng)，那小白球不也應(yīng)該是你要保護(hù)的對(duì)象嗎？我們不應(yīng)該因每個(gè)人的形狀不一樣就去歧視、嘲笑他，每個(gè)人生來(lái)就都是平等的。”刺球茫然地抬起頭，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。待他再抬起頭時(shí)，眼中的傲慢轉(zhuǎn)變?yōu)榱藞?jiān)定。園長(zhǎng)悄悄地推了推刺球，便見(jiàn)刺球有些別扭地挪向小白球所站著的地方，臉色通紅地說(shuō)了句話——鏡頭定格在了他們相視一笑的場(chǎng)景中。

雨水滋潤(rùn)麥穗，也灌溉野草；太陽(yáng)會(huì)照到大樹(shù)，也同樣照到小草?！八腥松鷣?lái)都是平等的?！奔词谷祟悡碛辛烁鞣N各樣的形狀，我們也都應(yīng)該一視同仁。即使異形，我們也應(yīng)該同心呀。

這個(gè)版面為你而留！

從這里，開(kāi)啟你的專業(yè)寫(xiě)作者之路吧！

下期話題：我和詩(shī)人有個(gè)約會(huì)

李白、杜甫、白居易，蘇軾、陸游、王安石……這些耳熟能詳?shù)拿郑殡S著我們成長(zhǎng)。從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們就開(kāi)始讀《唐詩(shī)三百首》；后來(lái)在課本里，學(xué)到更多他們的詩(shī)歌、生平事跡；考試?yán)飼r(shí)常出現(xiàn)的詩(shī)詞鑒賞題，讓他們又刷了一波存在感。你對(duì)這些詩(shī)人們了解多少呢？快提筆寫(xiě)下你和他們的故事吧！

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