基于班級的大學(xué)校園美化方案研究

吳學(xué)婷，李成虎，譚亮，潘詩涵，劉鑫

（南昌航空大學(xué)飛行器工程學(xué)院，江西南昌330000）

近年來，校園環(huán)境的美觀程度越來越受到重視，大學(xué)在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要注重提高學(xué)生的精神品位和人文素質(zhì)。隨著通識教育理念被廣泛接受，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，必須有濃厚的人文氛圍[1]，使每一棟建筑、每一片綠地、每一棵花草樹木、每一塊青磚石瓦、每一個(gè)景觀小品，甚至每一個(gè)警句標(biāo)牌，都能閃爍文化的光芒，散發(fā)人文的氣韻。校園環(huán)境中的各種景觀是對學(xué)生精神世界施加影響的重要手段，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀念和習(xí)慣[2]。要用優(yōu)美的校園景觀為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛學(xué)校的情懷，使教育目標(biāo)的外化形式逐步內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的自覺境界，使學(xué)生的思想在優(yōu)美的校園環(huán)境中得到熏陶和升華。但目前校園景觀臟、亂、差的現(xiàn)象突出，原因在于校園美化建設(shè)是一項(xiàng)長期細(xì)致的管理工作，必須堅(jiān)持三分建設(shè)和七分管理的工作原則[3]，而由于資金、時(shí)間、工程量大且不易實(shí)施等因素，學(xué)校管理力度不足，基本采取統(tǒng)一處理的解決方案，造成了管理和維護(hù)中的缺位。為此，該文提出了一種以班級為單位的校園景觀美化方案。

1 校園環(huán)境存在的主要問題

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)的主要活動場所中，如教學(xué)樓和宿舍樓等，校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍存在以下一些問題：

設(shè)施維護(hù)差。教學(xué)樓和宿舍樓走廊墻壁的老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，墻面凹凸不平；樓下的灌木叢因長時(shí)間未修剪而參差不齊，這與后期管理不足、維護(hù)不到位有很大關(guān)系。

人為破壞嚴(yán)重。教學(xué)樓和宿舍樓走廊墻壁的涂鴉、劃痕較多；樓下草坪踩踏痕跡嚴(yán)重，亂扔、亂丟的垃圾隨處可見，這些都是由于學(xué)生維護(hù)校園景觀的意識不強(qiáng)，學(xué)校宣傳的力度不夠。

學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。部分學(xué)生反映教學(xué)樓的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，宿舍樓的情況更加嚴(yán)重，在宿舍里沒有學(xué)習(xí)的動力，大量的時(shí)間和精力被浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。

2 以班級為單位的校園美化方案

2.1 總體設(shè)計(jì)

總體來說，該方案就是以班級為單位，對教學(xué)樓和宿舍樓的走廊、綠化帶進(jìn)行分塊化管理，由班級對所負(fù)責(zé)的區(qū)域進(jìn)行自主管理，包括粉刷墻壁、維護(hù)綠化帶、建設(shè)文化墻等。學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督和評比，可以將評比結(jié)果與評優(yōu)、評先掛鉤，以確保學(xué)生的積極性和認(rèn)真程度。實(shí)行分塊化管理，達(dá)到化整為零的效果，不僅降低了學(xué)校維護(hù)校園環(huán)境的資金成本，而且解決了后期維護(hù)管理不足的問題，保證了教學(xué)樓和宿舍樓的走廊、綠化帶隨時(shí)都保持干凈整齊，為美化校園提供了良好的基礎(chǔ)。這種以班級為單位進(jìn)行美化校園建設(shè)的方案，湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校早在1993 年就已經(jīng)實(shí)施，通過提高老師和學(xué)生的參與感，極大地調(diào)動了師生員工美化校園、創(chuàng)造文明環(huán)境的積極性[4]。

2.2 具體實(shí)施

針對前期調(diào)研中存在的主要問題，按照班級分配校園環(huán)境美化任務(wù)，如走廊墻壁老化嚴(yán)重，可以讓負(fù)責(zé)走廊的班級粉刷墻壁，并進(jìn)行后期的維護(hù)管理；灌木叢枝葉凌亂，可以讓負(fù)責(zé)綠化帶的班級定期修剪灌木叢。通過設(shè)立標(biāo)語，來提高學(xué)生的文明意識，盡量減少人為的破壞。在走廊的拐角處，一條“垃圾不落地，文明新演繹”的標(biāo)語提醒不要亂扔垃圾；在走廊的墻壁上，一句“大家的臉面要珍惜”的標(biāo)語告誡不要在白凈的墻壁上涂鴉；在青青的草坪里，一句“踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨”的標(biāo)語提示不要踩踏草坪。同樣，也可以在走廊墻壁靠近廊燈開關(guān)的地方貼上“節(jié)約用電”的標(biāo)語，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。對于標(biāo)語的內(nèi)容和設(shè)立地點(diǎn)，需要班級成員根據(jù)自己的管理區(qū)域進(jìn)行策劃。

針對學(xué)生反映的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚的問題，經(jīng)過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺少興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)采取敷衍的態(tài)度，課堂上不認(rèn)真聽講，課外也很少積累專業(yè)所需知識，鍛煉自己的專業(yè)能力，了解專業(yè)的前沿技術(shù)等。為此，在美化校園環(huán)境的過程中，提出了在教學(xué)樓和宿舍樓的走廊內(nèi)設(shè)立文化墻的構(gòu)想。文化墻的內(nèi)容多種多樣，可以是反映班級動態(tài)的照片，以及優(yōu)秀學(xué)生的介紹，通過對班級學(xué)習(xí)成績、考勤、社會實(shí)踐等多方面的展示，讓學(xué)生明確自己的定位，了解自己的優(yōu)勢和不足，維持優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，形成“爭優(yōu)比學(xué)”的優(yōu)良作風(fēng)，提高學(xué)習(xí)的氛圍；也可以是班級的生活記錄，記錄下4 年大學(xué)生活中的美好瞬間，展現(xiàn)班級的特色，為學(xué)生提供難忘的回憶；還可以是各自專業(yè)的特色文化墻，包含了該專業(yè)的前沿技術(shù)、趣味知識等方面，從而提高學(xué)生對自己專業(yè)的認(rèn)知程度，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣。文化墻的設(shè)計(jì)因班級、專業(yè)各不相同，充分體現(xiàn)各個(gè)班級、各個(gè)專業(yè)的特色，增強(qiáng)學(xué)校的人文氛圍。

青年學(xué)生的思想活躍，一方面需要精神的安慰、思想觀念的寄托、情感的抒發(fā)；另一方面又表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主意識，有意無意地拒絕灌輸，排斥權(quán)威[5]。而以班級為單位的校園美化建設(shè)充分利用了學(xué)生的這一特性，通過自主管理增強(qiáng)學(xué)生美化校園的意識，提高學(xué)生的參與感，達(dá)到師生共建美麗校園的目的。在管理中，不僅可以鍛煉學(xué)生的勞動能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且文化墻的建立也使校園的學(xué)習(xí)氛圍和人文氛圍更加濃厚，可以潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)也為豐富多彩的大學(xué)生活留下難忘的記憶。此外，創(chuàng)新是社會發(fā)展的大勢所趨，對于即將邁入社會的大學(xué)生來說，創(chuàng)新能力的鍛煉至關(guān)重要。以班級為單位的校園美化建設(shè)能夠充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，如標(biāo)語、文化墻的設(shè)計(jì)，綠化帶灌木叢修剪的形狀，都需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，大膽想象，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的大好機(jī)會。

3 方案實(shí)踐概述

為驗(yàn)證方案的可行性，組織了8 名同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。實(shí)踐地點(diǎn)定為南昌航空大學(xué)內(nèi)1 座用于收集與處理垃圾的小房子，其墻面污跡斑斑，目標(biāo)是粉刷與美化墻壁。經(jīng)計(jì)算，需要粉刷的墻壁面積約為56 m2，理論上1 kg 補(bǔ)墻漆可涂刷6～7 m2的墻面，墻面需要涂刷2 遍，所以共需要18 kg 的補(bǔ)墻漆。除此之外，還需要粉刷工具（刷子2 把、砂紙及手套）、顏料和繪畫工具。在本次活動中，2 名學(xué)生為1 組，1 名學(xué)生負(fù)責(zé)刷漆，另1 名學(xué)生在旁輔助（圖1）。2 天后，等墻壁上的涂料干透，再在墻面上繪出一幅幅美麗的畫卷，綠色的樹叢與旁邊的常青樹相得益彰，金黃色的向日葵正仰頭望著朝陽（圖2）。學(xué)生們的辛勤勞動讓這座毫不起眼的小房子成為道路上的一抹亮色，而改造這座小房子也加深了學(xué)生們美化校園的意識。此次改造實(shí)踐的費(fèi)用共計(jì)357 元（涂料317 元、粉刷工具10 元、顏料及繪畫工具30 元），而工程承包所需的費(fèi)用為40 元/m2，共計(jì)2 240 元，是本次實(shí)踐費(fèi)用的6.27 倍。

圖1 學(xué)生分工完成粉刷墻面

4 小結(jié)

通過實(shí)行以班級為單位的校園美化方案，彌補(bǔ)了學(xué)校在校園環(huán)境維護(hù)管理方面的不足，降低了維護(hù)校園環(huán)境的資金成本，而且分塊化管理也降低了實(shí)施的難度，使方案更易于實(shí)行。實(shí)踐證明了方案的可行性，其美化校園的成本僅為工程承包成本的1/6。同時(shí)，通過班級管理來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，既培養(yǎng)了學(xué)生美化校園的意識，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與感；既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，又增強(qiáng)了學(xué)生對自己

圖2 墻面粉刷和美化后的效果

（責(zé)任編輯 李楊）