例談小學(xué)英語(yǔ)激趣教學(xué)的幾種方法

劉海英

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要科學(xué)巧妙地運(yùn)用多媒體，刺激孩子主動(dòng)學(xué)英語(yǔ);要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)模式，增加英語(yǔ)作業(yè)的趣味性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣;此外，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以及英語(yǔ)知識(shí)大賽、英語(yǔ)聽說(shuō)能力大賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，課堂教學(xué)也是比較枯燥無(wú)味的。為此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要把激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣放在教學(xué)的第一位，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)非常關(guān)鍵的一環(huán)。因?yàn)榕d趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)有更強(qiáng)大的動(dòng)力。這就要求我們要把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性作為我們英語(yǔ)教學(xué)改革的突破口，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)做好英語(yǔ)教學(xué)工作。在此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，談以下幾點(diǎn)。

一、把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活，喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

多彩的生活是我們學(xué)習(xí)的源泉。因此，我們要有效的利用美好的生活這個(gè)教育資源，在以美好的生活為背景來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從中品嘗英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，通過(guò)語(yǔ)言交流來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，享受暢所欲言的溝通自由。

新課程下的小學(xué)英語(yǔ)新教材無(wú)論從形式還是內(nèi)容上都做了重大改革，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是教材中的插圖栩栩如生，趣味性強(qiáng);內(nèi)容簡(jiǎn)短的課文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。插圖和課文內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，融入學(xué)生常遇到的生活片段，很多活動(dòng)也是學(xué)生愛吃、愛玩，以及言談話語(yǔ)中掛嘴邊的日常用語(yǔ)。然而要死記硬背書中的知識(shí)點(diǎn)不能實(shí)現(xiàn)真正理解、記憶的目標(biāo)，也不能達(dá)到活學(xué)活用的要求。因而，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地感受生活，品位生活，將英語(yǔ)課堂教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在英語(yǔ)單詞教學(xué)時(shí)，列舉學(xué)生日常生活中的英語(yǔ)，如手機(jī)Phone、電視TV、自行車bicycle、汽車car，等等。這樣，教學(xué)內(nèi)容生活化，用生活中常見的英語(yǔ)單詞來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從身邊的生活來(lái)感知英語(yǔ)，從學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中感受生活。

二、運(yùn)用游戲能使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑

1.運(yùn)用游戲營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

例如，在教學(xué)生識(shí)讀水果單詞的教學(xué)中，老師提前備各種不同的水果親自讓學(xué)生看一看，聞一聞，然后猜是哪種水果，從而引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。又如，在教學(xué)有關(guān)“購(gòu)物”這類句型的時(shí)候，模擬超市的環(huán)境來(lái)布置我們的課堂，類似于貨架、物品擺放、價(jià)碼標(biāo)簽等，導(dǎo)購(gòu)員的裝扮組織學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色來(lái)進(jìn)行。這樣，模擬真實(shí)的教學(xué)氛圍使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果事半功倍。

2.運(yùn)用游戲簡(jiǎn)化降低學(xué)習(xí)的難度

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，往往在理解和運(yùn)用上有一定的難度，此時(shí)，我們可以組織學(xué)生開展學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)習(xí)的難度降低，內(nèi)容變得簡(jiǎn)化。這樣的課堂教學(xué)，氣氛活躍，有利于師生互動(dòng)，教學(xué)效果較好。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)句型練習(xí)時(shí)，有的句型稍長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，此時(shí)，我們不妨組織開展“分工合作”的小游戲來(lái)學(xué)習(xí)這類的句型。老師或一個(gè)學(xué)生說(shuō)上半句，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)老師的提示來(lái)補(bǔ)充完整;或者上半句先由讓學(xué)生說(shuō)，老師或同學(xué)來(lái)補(bǔ)充完整。這樣既有趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有動(dòng)力，增進(jìn)師生互動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.運(yùn)用游戲練習(xí)鞏固新知識(shí)

英語(yǔ)教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)到新的語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去運(yùn)用，這就需要我們通過(guò)組織開展形式多樣的練習(xí)活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化理解和記憶，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。例如，在學(xué)習(xí)句型Is she/he in…時(shí)，組織開展“警察抓小偷”的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與交際訓(xùn)練的積極性。還可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)競(jìng)猜游戲、英語(yǔ)交際大賽、英語(yǔ)自編游戲大賽等。這樣，通過(guò)活潑有趣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又牢牢鞏固了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高了英語(yǔ)的交際能力。

三、科學(xué)巧妙的運(yùn)用多媒體，刺激孩子主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)

1.運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Animals”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，我運(yùn)用多媒體大屏幕展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的視頻，視頻畫面中一一呈現(xiàn)形式經(jīng)常見到的動(dòng)物圖片，如sheep、duck、pig，等等。然后，我又應(yīng)用視頻音頻播放器播放畫面上各種動(dòng)物的叫聲，然后讓學(xué)生們根據(jù)叫聲一一猜出視頻中是哪種動(dòng)物。此時(shí)，學(xué)生躍躍欲試，學(xué)習(xí)氣氛異常活躍。緊跟著，我借勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，比如，教師會(huì)說(shuō)“I have got a duck.”隨后，我又借助多媒體把一只鴨子的照片打到大屏幕上，然后讓學(xué)生看著鴨子的照片用英語(yǔ)告訴全班的同學(xué)，“It has got two legs.It can swim.It likes water.”這樣，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)大大增加。

2.巧妙運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感

多媒體在培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感方面有著特別的優(yōu)勢(shì)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)//、/e/的時(shí)候，因?yàn)橐魳?biāo)//、/e/的讀音相近，學(xué)生有時(shí)不好區(qū)分，在這種情況下，老師借助直觀的動(dòng)畫大屏幕視頻來(lái)展示音標(biāo)//、/e/的口型的不同，最終明顯看出音標(biāo)//、/e/的最重要的區(qū)別在于發(fā)音的口型不同。又如，中西方飲食文化以及用餐方式是有著很大區(qū)別的，這一點(diǎn)很多學(xué)生通過(guò)電視廣播有所了解，也有部分同學(xué)不大了解，在這種情況下借助多媒體進(jìn)行直觀的教學(xué)，會(huì)對(duì)中西方飲食文化以及用餐方式不同一目了然。這多媒體以外其他任何教學(xué)方式都不可比擬的。

四、創(chuàng)新英語(yǔ)作業(yè)模式，增加英語(yǔ)作業(yè)的趣味性

1.找一找，記一記

例如，在學(xué)26個(gè)字母后，讓學(xué)生在生活中舉例說(shuō)你都看到過(guò)哪些英語(yǔ)字母。學(xué)生會(huì)很快說(shuō)出VCD、中央電視臺(tái)CCTV、高速公路服務(wù)區(qū)P、樓層標(biāo)志F、廁所WC、麥當(dāng)勞M等。學(xué)生學(xué)過(guò)26個(gè)字母后，生活中注意觀察，留意生活中的英語(yǔ)字母，感受英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用，如此長(zhǎng)期以往，慢慢積累，會(huì)較好地豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正使學(xué)生變“要我學(xué)”英語(yǔ)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”英語(yǔ)。

2.畫一畫，貼一貼

英語(yǔ)作業(yè)可以讓學(xué)生在小卡片上“繪畫寫單詞”——上面畫畫，下面寫對(duì)應(yīng)的單詞;或是根據(jù)學(xué)過(guò)的單元知識(shí)點(diǎn)自辦一張英語(yǔ)畫報(bào)等。又如，學(xué)習(xí)了bed、sofa、table、light、telephone、fridge等單詞后，引導(dǎo)學(xué)生自己制作物品標(biāo)簽卡貼到對(duì)應(yīng)的物品上去。

3.說(shuō)一說(shuō)，演一演

例如，在學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)“Good morning”“Hello”“Hi”后，要求學(xué)生見面主動(dòng)問(wèn)候、打招呼。特別是平時(shí)回家或游玩時(shí)主動(dòng)跟友人和外國(guó)人交流?；蜃寣W(xué)生就近找伴排練表演一些情景劇。

4.讀一讀，聽一聽

比如，這種作業(yè)就是利用周末的時(shí)間要求學(xué)生自己閱讀英語(yǔ)單詞、課文，應(yīng)用錄音機(jī)錄下來(lái)，或是錄制一段與同學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話，等到小組檢查的時(shí)候與同學(xué)們互相交流、鑒賞、通過(guò)對(duì)比來(lái)提高。

另外，和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，融洽師生關(guān)系，建設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以及英語(yǔ)知識(shí)大賽、英語(yǔ)聽說(shuō)能力大賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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