新形勢下提高初中班級管理質(zhì)量的措施探討

崔偉 任振云

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對于初中生德育教育的要求也在不斷提升，這就給初中班主任管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。要想實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，就要全面保證班級管理工作質(zhì)量，這樣才能有利于初中生的身心健康發(fā)展。針對新形勢下初中班級管理工作中遇到的常見問題進(jìn)行著重的分析，并對應(yīng)地提出一系列可行性強(qiáng)的優(yōu)化措施，以便相關(guān)教師參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】新時期 初中班主任 班級管理工作

初中是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，班主任起到了很重要的管理作用和引導(dǎo)作用，為了讓初中生得到健康、全面化地發(fā)展，班主任教師必須在開展班級管理工作時，將班級管理質(zhì)量的提升作為核心任務(wù)。但是，在實(shí)際管理過程中，卻常常會面臨很多問題的阻礙。因此，當(dāng)務(wù)之急就是要尋找一條便捷的管理途徑來改善這種現(xiàn)狀。

一、目前初中班級管理工作中存在的主要問題

（一）忽視學(xué)生主體地位作用

處在新時期的初中班級管理工作，應(yīng)積極遵循新課改的要求，重視學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生融入到班級管理工作中來。但是在實(shí)際運(yùn)行時，大多數(shù)初中班主任教師都會忽視學(xué)生的主體地位，不僅將自己作為班級的權(quán)威主體，制定各項(xiàng)管理制度，而且還會采用傳統(tǒng)式管理方法來開展班級管理工作。長此以往，既不利于班級管理水平的提升，也不利于學(xué)生全面化發(fā)展。

（二）缺少集體榮譽(yù)感

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，信息傳播速度以及知識傳播速度也呈現(xiàn)出越來越快的趨勢，這種背景下，一些不良風(fēng)氣和思想也開始應(yīng)運(yùn)而生。由于初中生的認(rèn)知能力有限，對于網(wǎng)絡(luò)信息的判別不能精準(zhǔn)地把握，所以稍有不慎，就會被不良風(fēng)氣和思想所感染。此外，由于大多數(shù)初中生都屬于獨(dú)生子女，他們常以自我為中心，不僅在班級體中缺少集體榮譽(yù)感，而且也會給整個班級的團(tuán)結(jié)帶來極大的影響。

（三）缺乏良好的自律意識

眾所周知，初中班級管理工作的針對目標(biāo)是每一位學(xué)生，所以，學(xué)生在班集體中形成良好的自律意識，十分重要。但是，從目前的班級管理現(xiàn)狀來看，由于當(dāng)下的初中生心智尚未成熟，對一些事情的看法比較片面和極端，所以叛逆心理也是普遍存在。再加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，自身的自律意識較低，久而久之，還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，這在一定程度上就會給班主任管理工作帶來相應(yīng)的難度。因此，培養(yǎng)初中生的自律意識，是相關(guān)班主任教師必須引以為重的管理任務(wù)之一。

（四）學(xué)生青春期叛逆心理嚴(yán)重

初中生正處于青春懵懂的時期，在這一階段中，其無論是心理，還是生理都開始走向成熟，相對，對于班主任教師以及同學(xué)的看法也是十分在意，但是對于班主任所提出的意見卻是極為反感，甚至有的同學(xué)還會和老師產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突。之所以出現(xiàn)這些問題，是因?yàn)槌踔猩鄙僖欢ǖ淖灾屏Γ坏┦艿缴鐣涣硷L(fēng)氣所影響，勢必會產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理，不僅不利于班級團(tuán)結(jié)，而且還會給自身的發(fā)展以及班級管理工作造成相應(yīng)的阻礙。

（五）班級管理制度不規(guī)范

通常，初中班級成員往往都是幾十人，大家在同一個環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了保證班集體榮譽(yù)，僅僅依靠班主任教師的管理是不夠的，還需要一個有效的班級管理制度對學(xué)生的行為活動進(jìn)行相應(yīng)的約束，這樣才能保證班級管理效率，提高集體榮譽(yù)感。但是，在一些初中班級管理工作中，經(jīng)常會出現(xiàn)班級管理制度不完善、班級管理工作落實(shí)不到位的情況，長此以往，不僅會破壞班級管理秩序，而且還會影響到班主任管理水平的全面提升。

二、新時期做好初中班級管理工作的有效措施

（一）樹立科學(xué)、民主的班級管理理念

為了進(jìn)一步提高初中班級管理質(zhì)量，班主任教師就要從自身抓起，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立科學(xué)民主的班級管理意識，這樣才能實(shí)現(xiàn)理想的班級管理目標(biāo)。在實(shí)際運(yùn)行時，班主任教師不僅要掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基本情況，而且還要增加與學(xué)生的溝通和交流，設(shè)立專門的管理職位，進(jìn)以通過民主選舉的方式選出優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，讓學(xué)生能夠親自融入到班級管理工作中，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使之樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而充分發(fā)揮自身的主體作用，為班級管理工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

（二）全面提升學(xué)生的自律能力

學(xué)生是班級中最為重要的組成部分，其對于班級管理工作的順利開展有著很大的影響。因此，班主任教師在開展班級管理工作時，就要對初中生的自律能力的提升給予相應(yīng)的重視。首先，班主任教師要將學(xué)生分成若干小組，然后在各小組中選出一名優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部人選，進(jìn)以通過學(xué)生監(jiān)督學(xué)生的方式來提高學(xué)生的自律能力。其次，班主任教師要定期對各組學(xué)生的自律能力進(jìn)行綜合點(diǎn)評，并針對其中的不足加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間多觀看一些自律方面的書籍或者以自律性較好的同學(xué)作為學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能讓學(xué)生克服不良習(xí)氣，形成良好的自律意識，從而樹立為班集體爭光的思想，去應(yīng)對各種學(xué)習(xí)困難，真正做到健康全面化發(fā)展。

（三）大力給予學(xué)生人文關(guān)懷

青春期的學(xué)生大多比較敏感，其一旦受到外界不良風(fēng)氣和思想所影響，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的叛逆心理或厭煩情緒，十分不利于其健康全面化發(fā)展。因此，要想改善這種現(xiàn)狀，相關(guān)班主任教師就要在實(shí)施班級管理工作時，將學(xué)生作為主體，不僅要從知識層面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還要從心理層面去關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自律，讓其抱有一顆感恩的心去珍惜今天的幸福生活，進(jìn)而以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?nèi)セ貓?bào)父母和老師。同時，班主任教師還要注重學(xué)生心理問題的有效疏導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和交流，做學(xué)生的良師益友，并從人文關(guān)懷的角度去幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，讓學(xué)生充分感受到老師和同學(xué)的關(guān)懷，進(jìn)而擺脫偏激的思想觀念，逐步向著理想的學(xué)習(xí)軌道邁進(jìn)，真正成為新時期一名優(yōu)秀的青年學(xué)生。

（四）構(gòu)建一個健全的班級管理制度

初中班主任教師，既是教學(xué)的管理者和參與者，又是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展的領(lǐng)路人?；诖?，班主任教師就要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，能夠在班級管理工作中發(fā)揮出真正的實(shí)效作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的管理目標(biāo)。另外，為了保證班集體榮譽(yù)，提高整個班級的自律能力，班主任教師還要構(gòu)建一個健全的班級管理制度，不僅要對學(xué)生的上課時間、課堂紀(jì)律以及考試行為等進(jìn)行充分的明確，而且還要通過民主的方式競選出組織能力及責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，以便讓其協(xié)助班主任教師落實(shí)好每一項(xiàng)班級管理工作，這樣才能確保班級管理質(zhì)量，提升班主任管理水平。最后，班主任教師還要對班干部工作情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定期的考核，以便可以通過集體輿論來建立完善的激勵制度，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的自律意識和良性競爭意識，使其可以在班級管理中做到不斷完善自我、體現(xiàn)自我、總結(jié)自我，這樣才能樹立足夠的信心去迎接一切挑戰(zhàn)，共同為班集體利益而努力奮斗。

三、結(jié)束語

在新形勢下的初中班級管理工作中，要想保證最終的管理質(zhì)量，班主任就要從多方面入手進(jìn)行完善，不僅要改進(jìn)班級管理模式，樹立科學(xué)、民主的班級管理理念，提升學(xué)生的自律能力，而且還要大力給予學(xué)生人文關(guān)懷，構(gòu)建一個健全的班級管理制度，這樣才能提高班級管理的有效性。幫助學(xué)生解決心理問題和生活學(xué)習(xí)中遇到困境問題，進(jìn)而讓學(xué)生在感受教師人文情懷的同時，樹立更高的集體榮譽(yù)感，真正為班級管理工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉曼，魏英紅.小議初中班主任班級管理常見問題及優(yōu)化措施[J].學(xué)周刊，2018，（02）：19.

[2]李明華，蘇啟瑞.淺談新時期初中班主任班級管理工作以及相關(guān)完善策略[A].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2017.159-160.