做幸福的校長(zhǎng) 過詩(shī)意的人生

鮑鐵燕

[摘 要] 究竟什么是幸福？一個(gè)校長(zhǎng)的職業(yè)幸福，從哪些渠道獲得？我想這種幸福一定源自內(nèi)心的寧?kù)o，名利的淡泊，自然的情懷和熾熱的夢(mèng)想。十年的校長(zhǎng)生涯，我不斷追求的就是做一個(gè)幸福的校長(zhǎng)，過一種詩(shī)意的人生。

[關(guān)鍵詞] 幸福;寧?kù)o;淡泊;情懷;夢(mèng)想

究竟什么是幸福？我想，每個(gè)人對(duì)幸福都會(huì)有不同的解讀，因?yàn)樾腋]有標(biāo)準(zhǔn)，沒有具體的概念，它是一種精神需要，或許是一種感覺，一種心境，往往，當(dāng)你真正理解了幸福的含義之后，幸福就縈繞在你身邊，就像日光在你臉龐瀲滟。十年的校長(zhǎng)生涯，我不斷追求的就是做一個(gè)幸福的校長(zhǎng)，過一種詩(shī)意的人生。

一、幸福源于內(nèi)心的寧?kù)o

平常日子里滿是匆匆忙忙的腳步，歲月輪回，季節(jié)更替，心中那些輕輕淺淺的故事，沉淀為我生命中最靚麗的風(fēng)景。當(dāng)我們真正守住了內(nèi)心的平靜淡定時(shí)，幸福就會(huì)悄然而至，幸福是一種安靜的內(nèi)心狀態(tài)，我們最容易改變的就是自己的狀態(tài)和心境，而這種真正源于內(nèi)心的安靜就是幸福產(chǎn)生的根源。

白巖松曾經(jīng)寫過一篇文章《不平靜，就不會(huì)幸?！罚壑械男腋＞褪侨绱?，與金錢、地位無關(guān)，而在于內(nèi)心的寧?kù)o。普希金也曾說過：“世界上所有的幸福，都以內(nèi)心的寧?kù)o為基本特征?！?/p>

那么什么才是內(nèi)心的寧?kù)o呢？我想，內(nèi)心的寧?kù)o就是少一些浮躁，多一些從容。不為名利而奔波忙碌，不為塵事殫精竭慮。將自己從紛擾中解脫出來，回歸自我，淡泊明志，平淡的人生才是最真實(shí)生活，名利之外才可以升華自己的靈魂，做到寧?kù)o致遠(yuǎn)。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，保持平和的心態(tài)，適時(shí)放空自我，寧?kù)o可以讓我們有時(shí)間思考，有時(shí)間過自己想要的生活，有時(shí)間和精力來感受我們的生活，感受你在孩子中間的樂趣，感受你在講臺(tái)上的成就，感受每一次前行和努力帶來的幸福。我理想中的幸福學(xué)校也是充滿寧?kù)o，老師樂于工作，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，每天都是一幅“安安靜靜、其樂融融”的畫面。

二、幸福源于名利的淡泊

校長(zhǎng)有一種責(zé)任，這種責(zé)任在于成就學(xué)生和教師。校長(zhǎng)的價(jià)值就是最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，創(chuàng)造條件讓學(xué)生和教師成功。

讓你的學(xué)生成長(zhǎng)，老師成長(zhǎng)，或許比你自己的成功更會(huì)讓你感覺幸?？鞓?，做一名校長(zhǎng)，永遠(yuǎn)甘于把舞臺(tái)留給你的老師和學(xué)生，自己悄然退出燈光照射的那個(gè)空間，這就是一種幸福。

工作中，我著力于對(duì)教師內(nèi)在情感、意志、態(tài)度的激發(fā)，著力于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)藝術(shù)的完善，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我提升?！白鹬孛恳晃焕蠋?，激勵(lì)每一位老師，賞識(shí)每一位老師，成就每一位老師。”這是我一直遵循的原則，我常常告訴老師們我愿意陪你們走得更遠(yuǎn)。

校長(zhǎng)的工作是辛苦的，就是再辛苦也要把日子過成詩(shī)，工作之余可以種種花草怡情養(yǎng)性;和你的大寵分享快樂;靈感來臨，就隨心而往，洋洋灑灑寫幾首小詩(shī);哪怕喝茶、做飯，都用心去感受……生活中，工作中，我也努力影響身邊的每一個(gè)人，讓大家用心過一種真實(shí)的生活，讓自己的人生充滿詩(shī)意，不為名利而奔波忙碌，不為塵事殫精竭慮，不為俗塵所染、不為喧囂亂耳，不為物欲迷心，不被虛名浮利牽制。將自己從紛擾中解放出來，名利之外，回歸自我。這種源自淡泊的幸福，不失為一種人生灑脫。

三、幸福源于自然的情懷

我常常問自己：情懷究竟是什么？

我想，情懷就是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，包容他們、尊重他們、牽掛他們、呵護(hù)他們。記得在一次開會(huì)前，一個(gè)調(diào)皮的男孩子在門縫看到我，就走進(jìn)會(huì)議室說，想體驗(yàn)做校長(zhǎng)的感覺，好吧，我給你拍照留下這美好的記憶，那天，會(huì)議遲了一分鐘開，但是可以讓這個(gè)男孩子的小確幸早一分鐘到來。就在一個(gè)充滿陽(yáng)光的周末，就是這個(gè)想當(dāng)校長(zhǎng)的男孩子，滿頭大汗跑到學(xué)校，氣喘吁吁地說，我怕您回家，就跑著來看您了，感動(dòng)最好的表達(dá)就是給他一個(gè)大大的擁抱。幸福來得那么突然，幸福就是孩子們畢業(yè)了，他卻依然惦記你。

情懷是什么？

情懷就是，天冷了，你看到孩子們穿的衣服單薄，告訴他加一件外衣。

情懷就是，你聽到孩子們的咳嗽聲，告訴他多喝點(diǎn)水。

情懷就是，你知道他昨晚發(fā)燒了，這一天都時(shí)不常地摸摸他的額頭。

情懷就是，他調(diào)皮搗亂，不完成作業(yè)，氣得你心跳加速，可是他畢業(yè)了，你看著他遠(yuǎn)去的背影暗暗流淚。

然而這一切都不是作秀，是源自內(nèi)心的一種自然，這種感情源自對(duì)教育深沉的愛。

情懷就是那份牽掛，課堂、學(xué)生，老師，還有學(xué)校里的一草一木。情懷若在，一切皆在。教育人生中，不需要刻意去追求那些虛榮的美麗，我們只需一份自然而然的情懷。在校園中，在孩子中，在講臺(tái)上，守住一份清寧，涵養(yǎng)一份情懷，歸心一片自然，便會(huì)多一份豁達(dá)，一份平和，教育人生才會(huì)更為精彩。

教師節(jié)，我的學(xué)生帶著愛人孩子到家里看我，感動(dòng)之余寫下這首詩(shī)：

帶著深沉的愛，

為一份情懷而來，

一聲老師，

你就成了，

孩子們一生的信賴，

那沉甸甸的擔(dān)子，

擔(dān)負(fù)起多少期待，

今天在努力，

成功在未來，

當(dāng)朝陽(yáng)跳出地平線，

當(dāng)晨曦跨過那片海，

一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，

都將成為世界的主宰，

帶著深深的愛，

為一種情懷而來，

老師，

你的人生清寧，

你只把孩子推上，

那個(gè)耀眼的舞臺(tái)，

一個(gè)背影，

就是你無限的風(fēng)采，

一串腳印，

就是你生命的豪邁，

此生，

為一份情懷而來。

校長(zhǎng)，必須愛你的學(xué)校和這里的老師、學(xué)生。教育是有心人的事業(yè)，我相信如果用整顆心去做校長(zhǎng)，師生就會(huì)用整顆心去學(xué)習(xí)、工作，教師就會(huì)擁有幸福的教育生活，學(xué)生就會(huì)擁有快樂的童年生活，學(xué)校也會(huì)擁有深厚的文化內(nèi)涵。

教育最需要一種情懷，它指向一種執(zhí)著的大愛，教育情懷是對(duì)教育的一種持久、特殊、難以割舍的感情，這種感情源自對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛。有教育情懷的教師把教育當(dāng)成自己的情感皈依，無論走到哪里，心中總有一份牽掛，無論世事如何變遷，都視教育如初戀的情人，愛護(hù)一輩子、守候一輩子、執(zhí)手一輩子……

四、幸福源于熾熱的夢(mèng)想

教育需要夢(mèng)想，一個(gè)沒有教育夢(mèng)想的校長(zhǎng)不可能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，也不可能獲得美好的教育人生，沒有夢(mèng)想洋溢的教育也不可能成就老師們的幸福與孩子們的未來，夢(mèng)想是一種動(dòng)力，是每一個(gè)教育者前行的力量。夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅(jiān)定，并最終走向成功。

我們周圍那些教育大家走過的足跡，無一不是在孜孜不倦地解讀教育夢(mèng)想，無一不是在永無止境地追尋夢(mèng)想。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要不斷提升自我，自我成長(zhǎng)是教育人生不竭的動(dòng)力，我也在不斷探索教育規(guī)律，探索孩子稚嫩的心靈，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上不斷追求，我也曾一天奔波16個(gè)小時(shí)去參加一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，然而當(dāng)你有夢(mèng)想的時(shí)候，再累也不會(huì)狼狽，依然可以把日子過成詩(shī)。

校長(zhǎng)有一個(gè)重要任務(wù)，就是用夢(mèng)想點(diǎn)燃?jí)粝?，讓你身邊的老師愿意追隨你，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，在思想引領(lǐng)中，我為老師點(diǎn)燃?jí)粝?，激?lì)他們前行。

夢(mèng)想是一路花開，

夢(mèng)想里熱血澎湃，

夢(mèng)想是一塵煙雨，

夢(mèng)想是一曲天籟。

夢(mèng)想是天空之城的靈動(dòng)，

夢(mèng)想是流淌心中的大愛，

夢(mèng)想就是滿懷希望地看你們一路走來，

夢(mèng)想就是心懷期盼地與你們幸福同在。

教育的終極目標(biāo)是改善和提高人的生命質(zhì)量，在學(xué)校發(fā)展中，學(xué)生是“核心”，教師在“內(nèi)圓”，校長(zhǎng)一定要站在最“外圓”。我認(rèn)為，校園生活的幸福是從外向內(nèi)延伸和傳遞的，我以“幸福的教育生活”為目標(biāo)，不斷地把幸福傳遞給教師。教師享受到職業(yè)幸福，才能更愛工作、愛學(xué)生，才能再把幸福傳遞給學(xué)生。讓家長(zhǎng)看到孩子幸福成長(zhǎng)，亦可解除其后顧之憂，全身心地投入工作和生活，形成良性“幸福圈”。這就是我理想中的“幸福學(xué)?！保視?huì)之而努力。

我一直帶著一份激情、一份熱愛、一份執(zhí)著、一份情懷，就像一個(gè)耕耘者，無論走到哪一片土地，都希望通過自己的付出，讓這片土地開出絢麗的花朵。

做校長(zhǎng)十年時(shí)間，退去青澀，經(jīng)歷成長(zhǎng)，走向成熟，用每一天去滋養(yǎng)我的性靈，豐盈我的生命。幸福，人生的永恒追求，人生真正的意義所在。讓生命與使命同行，至美、至純、至真、至簡(jiǎn)，用“心”去發(fā)現(xiàn)，就在每一天、每一刻……在十年校長(zhǎng)生涯里，我想說，我是一個(gè)幸福的校長(zhǎng)，我擁有詩(shī)一樣的人生。

（責(zé)任編輯：劉瑩）