初三，和　　一起走過(guò)

張俊潔

要求：①在橫線上把題目補(bǔ)充完整，角度自選，立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不得抄襲和套作，不少于600字。

生活中許許多多的人事物景，或是激發(fā)了自己的美好情感，或是增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，或是豐富了自己的知識(shí)面……這些真實(shí)感受，訴諸筆端，就是我們心路的成長(zhǎng)歷程的印跡。

“初三，和______一起走過(guò)”，是半命題文題，考生可以自主發(fā)揮。想要寫(xiě)好此類作文，關(guān)鍵是要擬寫(xiě)一個(gè)完整、恰當(dāng)?shù)念}目。在擬題時(shí)，必須在選材上仔細(xì)思考，根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)題目，此后的立意、組織、結(jié)構(gòu)都與命題作文沒(méi)有什么兩樣了。

審題后，會(huì)發(fā)現(xiàn)題目其實(shí)是要求寫(xiě)一篇記事為主的回憶性記敘文。內(nèi)容是“和? 一起走過(guò)”的“初三”日子。考生可以選擇以下題材進(jìn)行寫(xiě)作：家庭親情、學(xué)校中的師生情和同學(xué)情、社會(huì)生活等。作文中考生要抒發(fā)真情實(shí)感，只有發(fā)自內(nèi)心的樸實(shí)情感才會(huì)打動(dòng)閱卷老師，以情動(dòng)人，以情感人。但選材的時(shí)候千萬(wàn)不能面面俱到，更不能流水賬式記錄初三日子中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

初三，和名著一起走過(guò)

◎遆欣然

曾記否，師徒輾轉(zhuǎn)取真經(jīng)，歷九九八十一難;曾惋惜，一代梟雄功未成，亮出南陽(yáng)終未還;窗欞邊，也見(jiàn)黛玉葬花，寶玉出家;依稀間，一百單八將一朝還，萬(wàn)世功名終消散！

——題記

初三生活緊張而忙碌，像團(tuán)籠罩在我上空的陰云?？鄲炛?，我又不禁捧起名著，像往常一樣在其中尋找呼吸空間。

已然深夜，我仍浸在構(gòu)建《水滸傳》思維導(dǎo)圖的趣味中。在這神秘空間里，且看軍師吳用，神機(jī)妙算，智取生辰綱，不禁感嘆“道高一尺，魔高一丈”;看忠心燕青舍棄榮華富貴，選擇歸隱江湖，不禁也想“灑脫風(fēng)塵過(guò)此生”;看吳用自盡于宋江墓前，不禁心中悲慟，郁憤難平……與他們一一接觸，繁雜心緒又被撫平，煩惱盡消。

學(xué)業(yè)繁重，我有些疲累。站在窗前，便浮現(xiàn)出：黛玉、寶釵，一人十分在意寶玉，寶玉不依她時(shí)，便傷心難過(guò)，終是焚稿思人，淚竭而亡;一人只顧他人眼色，世間法則，最終，迷了自己，害了黛玉，卻也終未得到那人的心。都是可憐之人吶！其實(shí)自己終還是幸福的！想到這里，對(duì)著窗外漫天繁星，我重新投入學(xué)習(xí)……

閑暇時(shí)，我曾暗恨在草廬中痛哭流涕的劉備——如果不是他，諸葛亮也不至于“出師未捷身先死，風(fēng)過(guò)星落五丈原”;也曾嫌曹操疑心太重，心胸狹窄——偏要?dú)⑺郎襻t(yī)華佗，使自己頭痛而死;也曾欣賞孫悟空棒打白骨精、魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西的豪情仗義。

初三，名著常伴左右。心境空明時(shí)，讀黛玉葬花，不禁感嘆古代女子悲哀命運(yùn);心煩意亂時(shí)，看武松醉打蔣門(mén)神，不禁快意恩仇，心胸開(kāi)闊;頹廢不安時(shí)，看孔明一身白衣，笑談天下大勢(shì)，不禁心生向往，大動(dòng)小女兒情結(jié);心傷落淚時(shí)，看魯達(dá)計(jì)耍潑皮，不禁破涕為笑，不再傷心……

初三一年，繁忙、疲倦。但這一年，我曾隨宋公明暢游梁山泊，也曾陪孫悟空西天取經(jīng)，曾賞大觀園奇花異草，也曾觀三國(guó)將師逐鹿中原……原來(lái)，這一年，我不曾寂寞，因?yàn)樗麄兣阄乙黄鹱哌^(guò)。

點(diǎn)評(píng)

生命中，與書(shū)為伴是快樂(lè)的事。小作者在課業(yè)繁忙之余，仍然關(guān)注閱讀著。與書(shū)相伴，有苦有樂(lè)，苦的是為書(shū)中人物命運(yùn)而苦，樂(lè)的是書(shū)時(shí)刻滋潤(rùn)著自己的心靈。戀上名著，注定初三的日子趣味無(wú)限。

初三，和“粉筆頭”一起走過(guò)

◎趙 爽

月亮是那么明亮，像銀色的鐮刀勾在天幕上;銀色的月光，透過(guò)窗子在屋里灑滿了銀輝。一顆流星劃過(guò)，絢麗而難忘。

夏天，教室像個(gè)大蒸籠，悶熱。午后刺眼的陽(yáng)光射到我們身上，煎熬。老師穿著白色短袖激情揮舞著粉筆，講著復(fù)雜的題，我們則在下面強(qiáng)撐腦袋緊盯黑板?！按悍ο睦镯锒摺?，正當(dāng)夏困，我那顆想要“學(xué)習(xí)”的心太“頑強(qiáng)”：頭高抬，嘴微張，手在慣性地“畫(huà)著符”，眼睛卻早已閉住。敏銳的老師從長(zhǎng)粉筆上掰下一截小粉筆頭，帶動(dòng)她的白色短袖，用小小的“導(dǎo)彈”射出了一條完美的“拋物線”。啊！整個(gè)人一震，從頭到腳的血液重生了，困意頓消。初三的睡夢(mèng)，和粉筆頭一起走過(guò)。

班長(zhǎng)把嶄新的粉筆整齊擺放在講桌上，粉筆像一個(gè)個(gè)挺拔的戰(zhàn)士，嚴(yán)陣以待?！皣W啦”一聲，同桌在擦黑板的時(shí)候，不小心把粉筆碰掉了，摔成了“斷臂殘肢”的粉筆頭，她頓時(shí)傻了眼——此時(shí)，上課鈴響。離“事故區(qū)”近的幾個(gè)同學(xué)，趕緊把地上的殘局收拾好。老師進(jìn)來(lái)看見(jiàn)全是碎粉筆頭的盒子對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“班長(zhǎng)，等會(huì)下課去領(lǐng)些長(zhǎng)粉筆吧?！薄昂玫模蠋?！”粉筆掉到地下的事情，成了我們之間的小秘密。初三的秘密，和粉筆頭一起走過(guò)。

初三課業(yè)越來(lái)越重，老師上課用的粉筆也越來(lái)越多。粉筆灰肆無(wú)忌憚地在空中飛揚(yáng)，落到了第一排同學(xué)的桌子上，散在了地下，跑到了老師的衣服上，也鉆進(jìn)了老師的呼吸道。隨之而來(lái)，“咳咳”聲也落到了我們的耳邊。老師把滿是粉筆灰的擴(kuò)音器卸下，緩了緩，忍著咳嗽接著上課。下午的時(shí)候，講桌旁已經(jīng)多了一片綠蘿，把滿是粉筆灰和粉筆頭的講臺(tái)襯得多了一絲生機(jī)。老師的桌子上也多了幾顆止咳藥。初三的講桌，和粉筆頭一起走過(guò)。

一粒粒粉筆頭就如一顆顆流星，雖然短暫，但是絢麗而難忘。

點(diǎn)評(píng)

作文頗具“畫(huà)面感”，回憶了“上課打瞌睡被老師扔粉筆頭的驚醒”“毛躁損壞粉筆后全班‘欺瞞老師的可愛(ài)”“關(guān)心‘吃粉筆末過(guò)多的老師咳嗽的善良”。三幅畫(huà)面，真實(shí)動(dòng)人，語(yǔ)言俏皮傳神。是一篇比較成功的考場(chǎng)作文。