創(chuàng)新教育背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)新探索

江維

摘要：在小學(xué)階段設(shè)立美術(shù)課程，旨在有效高質(zhì)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育的作用?，F(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果不太理想，為了改變此種狀況，深入優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)勢在必行。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行探索，將全新的教育教學(xué)理念和方式落實到當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂中。鑒于此，本文將以小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)作為文章撰寫的切入點，找到在創(chuàng)新教育的大背景下完成美術(shù)課堂教學(xué)的新探索策略，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);新探索

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

隨著社會進(jìn)步，素質(zhì)教育越來越被廣大社會群體和相關(guān)教育部門所看重，現(xiàn)如今美育改革越來越受到各方面的重視而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不能滿足課堂教學(xué)的需要。學(xué)生們學(xué)習(xí)知識，搜集相關(guān)資料的方式已經(jīng)從完全依賴課本教材逐步轉(zhuǎn)移到信息高度集中的網(wǎng)絡(luò)上來，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，思維能力的開闊動手能力的實踐都是學(xué)生缺乏的。

針對這種情況，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們的教學(xué)任務(wù)是向?qū)W生們傳遞美學(xué)知識，從而引導(dǎo)他們建立健全自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，但是傳統(tǒng)的小美術(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)美學(xué)觀念也就成了一句空談。為了改變這種狀況，在小學(xué)美術(shù)日常教學(xué)中我們需要積極融入信息技術(shù)資源開展教學(xué)活動，進(jìn)而逐步優(yōu)化自身的美術(shù)教學(xué)理念和方法，在日常教學(xué)中讓科技與美學(xué)相融合，讓信息技術(shù)作為小美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變的常用手段，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生們逐步樹立正確的美學(xué)觀念，樹立正確的三觀，真正把素質(zhì)教育落實到實處。

二、小學(xué)美術(shù)課堂的創(chuàng)新新探索

（一）讓課堂教學(xué)融入科技的力量

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式無非三點“課本圖片欣賞—相關(guān)知識講解—畫作練習(xí)”，學(xué)生們早已“耳濡目染”久矣，通常會有厭倦、困頓等表現(xiàn)。我們都知道，學(xué)生感興趣才會更好的學(xué)習(xí)，把握住他們的學(xué)習(xí)注意力才能夠帶領(lǐng)學(xué)生們遨游于知識的海洋中。因此，我們需要將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們感受到“智能”的強大，隨后由“智”激“趣”，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到充分引導(dǎo)。

例如：在教學(xué)《陶泥的世界》一節(jié)時，筆者憑借信息技術(shù)在網(wǎng)上找到了一段制作陶瓷的視頻給學(xué)生們播放。在視頻播放過程中，到了關(guān)鍵的部分筆者還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本知識學(xué)習(xí)，利用這種視頻和文字相結(jié)合地教學(xué)方式，加深學(xué)生們對于美術(shù)知識的認(rèn)知，把他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有的學(xué)生問筆者：老師為什么制作泥陶作品的土都要選擇粘土啊，我們生活中常見的沙土不可以嗎？筆者還沒回答，就有學(xué)生說：如果用沙土等水干了不就散了嗎。而且，你想我們小時候玩泥巴的時候，是不是干了就會出現(xiàn)特別多的裂紋，然后時間不久用生活中常見土所做出來的小人就碎了。筆者聽到另外一位學(xué)生們解答非常欣慰。學(xué)習(xí)知識是用來解決遇到的問題。作為美術(shù)教師我們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到繪畫和生活中，這兩位學(xué)生的做法充分驗證了這點，值得夸獎。

（二）學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)

風(fēng)箏是我們每個人小時候都會去放飛的“夢想”，這也是表達(dá)我們所知所想的方式之一。因此，我們可以借助這種美術(shù)動手實踐活動，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能在課堂教學(xué)中發(fā)展。

例如：在一次手工制作課中，筆者帶領(lǐng)學(xué)全班同學(xué)設(shè)計只做了許許多多的班級吉祥物，掛在班級的窗戶邊展示。有的學(xué)生制作了一個“超人風(fēng)箏”，他說自己要像超人一樣，在天空中翱翔，實現(xiàn)自己的夢想。有人制作了一個彩色的晴天娃娃，她希望自己的生活時陰時陽，日子豐富多彩。有的同學(xué)利用廢舊塑料瓶制作了一個廢水回收裝置，他說希望人們可以重視水資源的保護(hù)和循環(huán)利用，保護(hù)我們的生活環(huán)境……

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中觀察能力的培養(yǎng)是非常重要的，觀察能幫助我們更好的認(rèn)識世界，分析物體的形態(tài)特點，提高思維能力。觀察能力越強相對來說繪畫表現(xiàn)力會更好。因此教師就應(yīng)引導(dǎo)他們觀察，教給他們觀察的技能。

兒童永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的魅力，他們習(xí)慣用鮮艷的純色來概念化地表現(xiàn)物象，如：樹涂成單一的綠色，天空就只涂一種藍(lán)色。樹的色彩是不是只有一種綠色，天空是不是一種藍(lán)色？課堂教學(xué)應(yīng)深入自然，讓學(xué)生到室外去認(rèn)真觀察一下，他們馬上會說：“樹不是一種綠，向光部分是黃綠，背光部分是深綠，……”通過觀察之后畫出的畫色彩就不再單調(diào)了。

總之，作為一名年輕美術(shù)教師我們應(yīng)該積極改變教學(xué)觀念，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)面貌得到革新，借助各種先進(jìn)的教學(xué)資源革新我們的教學(xué)模式，幫助學(xué)生了解到必要的美學(xué)知識，從而幫助他們健康全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)是以視覺形象為主的藝術(shù)學(xué)科，是一門比較特殊的學(xué)科，是基礎(chǔ)教育重要而不可或缺的一部分，針對這種特殊情況，作為基層美術(shù)教師，我們需要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，將全新的教育教學(xué)理念和方式引入到課堂教學(xué)中，利用先進(jìn)的教育教學(xué)資源完成美術(shù)教學(xué)的新探索，從而一改以往人們對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的舊認(rèn)知，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能夠感受美、欣賞美。

參考文獻(xiàn)：

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