小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性分析

張曉虎

摘要：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是所有語(yǔ)言類學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)也是如此，閱讀教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的核心教學(xué)內(nèi)容也是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著非常大的影響。通過(guò)閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力，加深學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間有著密不可分的交集，相互影響相互促進(jìn)。良好的閱讀教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生們的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力，所以提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性非常有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)有效性

小學(xué)是我國(guó)教育的初始階段，也是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的打磨階段，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育當(dāng)中的重點(diǎn)，一直受到家長(zhǎng)和教師們的重視。因?yàn)檎Z(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，會(huì)直接影響到學(xué)生們今后的生活。其中小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)則是語(yǔ)文教師們所關(guān)注的重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)之一，很多的小學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面很難能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，這也就導(dǎo)致許多小學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性難以提升。筆者對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有著一定的研究，對(duì)于如何提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性也有著一些教學(xué)心得，希望通過(guò)筆者的分析能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師更好的開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，并且取得較好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)課外閱讀

課外閱讀也是閱讀教學(xué)的一部分，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性有著非常大的影響。以往許多的小學(xué)語(yǔ)文教師并不重視課外閱讀，這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)思維。課外閱讀可以更加有效地開(kāi)拓學(xué)生們的視野，還能夠加深學(xué)生們的文化底蘊(yùn)。更重要的是，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課外閱讀時(shí)可以選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，對(duì)于提升學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有著很大的幫助。

筆者在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，就會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。每個(gè)人可以選擇自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，有的男孩會(huì)選擇《三國(guó)演義》、有的女孩會(huì)選擇《格林童話》等等。男孩們會(huì)領(lǐng)略到《三國(guó)演義》當(dāng)中的沙場(chǎng)馳騁以及爾虞我詐，激發(fā)出男生們的熱血。女孩們?cè)陂喿x《格林童話》時(shí)會(huì)被其中的“白雪公主”的遭遇而感到惋惜，也為王子的到來(lái)而歡呼雀躍。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)學(xué)生們的興趣都是高漲的，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們都戀戀不舍的將眼光從書(shū)本上挪離開(kāi)。筆者往往都會(huì)在臨下課時(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于自己所讀的書(shū)籍進(jìn)行閱讀感悟的表達(dá)，很多的學(xué)生們都積極的進(jìn)行了回答。這個(gè)過(guò)程不僅僅使得學(xué)生們更好的理解書(shū)籍內(nèi)容，并且鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀可以有效地提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性，有利于學(xué)生們文化素養(yǎng)的培養(yǎng)以及知識(shí)底蘊(yùn)的沉積，也為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要重視起課外閱讀這一教學(xué)方式，合理的利用課外閱讀來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性。

二、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境同樣是提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，安靜、和諧的閱讀氛圍能夠讓學(xué)生們沉浸在書(shū)本當(dāng)中，對(duì)于提升小學(xué)生閱讀理解能力也有著幫助。所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該努力的營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，烘托出一個(gè)好的閱讀氛圍，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升。

一個(gè)好的閱讀環(huán)境不一定是安靜的，與文章內(nèi)容有關(guān)的環(huán)境構(gòu)造也可以更好的幫助學(xué)生們進(jìn)行閱讀。例如筆者帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一篇文章的閱讀時(shí)，筆者會(huì)播放一些秋風(fēng)或者是秋雁等等關(guān)于秋天的聲音作為背景，讓學(xué)生們?cè)谶@樣的閱讀環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行閱讀，有效的提升了其閱讀興趣和注意力，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性也有著很大的幫助。

事實(shí)證明，一個(gè)好的閱讀環(huán)境可以提升學(xué)生們的注意力和理解能力，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性是有著非常大的幫助。構(gòu)建良好閱讀環(huán)境的方法不一，小學(xué)語(yǔ)文教師們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)進(jìn)行閱讀環(huán)境的構(gòu)建，為提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性打好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀情境

通過(guò)創(chuàng)設(shè)與文章相關(guān)的情境，可以讓學(xué)生們更好的代入到文章的世界當(dāng)中，對(duì)于加深學(xué)生理解能力以及提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性有著非常大的幫助。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，比較有效的方式就是利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)，比較逼真，更容易將學(xué)生們代入到文章世界當(dāng)中。

筆者就會(huì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，首先根據(jù)第二天進(jìn)行教學(xué)的文章進(jìn)行閱讀，然后根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)制作課件，進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如筆者在進(jìn)行《地震中的父與子》這一課閱讀教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)播放相關(guān)的視頻片段，給予學(xué)生們視覺(jué)上以及心靈上的震撼，在營(yíng)造好相關(guān)的情景之后，再讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，加深了學(xué)生們理解能力，提升了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性。

總而言之，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到了重要的影響作用，小學(xué)語(yǔ)文教師要以激發(fā)學(xué)生們閱讀興趣為基礎(chǔ)，開(kāi)展合適的教學(xué)策略，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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