讀書，一場(chǎng)身心的光合作用

卜宗暉

植物的每一次光合作用，都意味著每一個(gè)細(xì)胞在太陽(yáng)光的照耀下，努力制造營(yíng)養(yǎng)，并釋放出孕育生命的氧氣。而讀書，亦是如此。

“如果你愛(ài)上了某個(gè)星球上的一朵花，那么，只要在夜晚仰望星空，就會(huì)覺(jué)得所有的星星都開(kāi)出花朵來(lái)了?！边€記得 《小王子》 里這段讓人浮想聯(lián)翩的話嗎？記得小時(shí)候剛讀到這句時(shí)，真的以為天空中有一朵朵發(fā)光的花，于是總用眼睛仔細(xì)查找著天空中的星星，求而不得便氣憤地將書扔至一邊，自言自語(yǔ)地嘟噥著：“哼！小王子在騙人！”然而，兒時(shí)的我并非真的后悔自己受騙，而是越發(fā)著迷于各種奇幻故事，因?yàn)闀锾祚R行空的想象、變幻莫測(cè)的故事情節(jié)常常讓我陷入其中無(wú)法自拔。每天放學(xué)后，媽媽將 《西游記》 《魔幻城堡》 等從書柜上取下來(lái)，總是我一天中最盼望的時(shí)刻。

由于酷愛(ài)讀書，有時(shí)候自己讀著讀著，不經(jīng)意間就模仿起里面的人物對(duì)話，也因?yàn)檫@樣，我慢慢喜歡上了朗誦。每當(dāng)看到電視里主持人抑揚(yáng)頓挫地誦讀，我也有模有樣地學(xué)起來(lái)。每次只要老師在課堂上找人朗讀，我都會(huì)踴躍地舉手，大聲地朗讀，老師的夸獎(jiǎng)足以令我高興一整天。

等上了高年級(jí)，求知若渴的我已經(jīng)不再滿足于閱讀故事，開(kāi)始對(duì)古人的生活產(chǎn)生巨大的好奇心，對(duì)他們創(chuàng)作的詩(shī)作情有獨(dú)鐘。從學(xué)校圖書館借來(lái)一堆書的我，沉醉于“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的歡喜雀躍，憧憬著“鮮衣怒馬”的青春恣意，又迷戀著“書生意氣，揮斥方遒”的意氣風(fēng)發(fā)。少年時(shí)的那些喜怒哀樂(lè)和成長(zhǎng)的殷殷期盼，隨著扣人心弦的字句滲入每一天。

印象中上六年級(jí)時(shí)，有一次參加語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽，老師和同學(xué)們都很看好我，就在我以為第一名非自己莫屬時(shí)，卻因?yàn)闀鴮懕豢鄯侄c成功失之交臂，自信心受挫的我不愿面對(duì)失敗，把自己關(guān)在房間里，一整天都悶聲不語(yǔ)。媽媽悄悄地從門縫塞進(jìn)一張小紙條，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”我一邊拾起來(lái)，一邊默念著，“任爾東西南北風(fēng)，勇于面對(duì)失敗的男子漢才能‘立根原在破巖中！”媽媽的話猶如當(dāng)頭棒喝，使我不得不重新審視自己的退縮和懦弱。我開(kāi)始明白，一次失敗其實(shí)沒(méi)什么大不了，要像一棵參天大樹(shù)那樣，既迎接陽(yáng)光的照耀，又經(jīng)歷風(fēng)雨的千錘百煉，才能在磐石中扎緊根脈。

后來(lái)上了初中，十四五歲的年紀(jì)，懵懵懂懂地迎來(lái)了人生中最熱烈的“盛夏”，那些曾經(jīng)摞得很高的趣味故事、詩(shī)詞歌賦漸漸蒙塵，轉(zhuǎn)而悄悄出現(xiàn)在課桌抽屜里的，是一部部膾炙人口的長(zhǎng)篇小說(shuō)?！逗?jiǎn)·愛(ài)》 便是我最愛(ài)不釋手的一部作品，無(wú)論是簡(jiǎn)·愛(ài)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)的抗?fàn)?，還是她與羅切斯特先生之間觸碰心靈的愛(ài)，都深深地扎根在我心底，令我震撼與感動(dòng)。

慢慢地，因?yàn)樽x書，我的筆尖也跟著“生花結(jié)果”。我開(kāi)始將自己美好的青春心事訴諸筆端，寫些短小的文章并試著給報(bào)刊投稿，可結(jié)果往往是石沉大海。我一度以為發(fā)表文章只是個(gè)觸不到的夢(mèng)想，沒(méi)想到的是，北京 《東方少年》 雜志采用了一篇寫我參加演講比賽的文章，這本雜志也因此成了我成長(zhǎng)過(guò)程中最有意義的“紀(jì)念冊(cè)”。后來(lái)，這篇文章還幸運(yùn)地被老師選中，通過(guò)校園廣播在同學(xué)之間傳播開(kāi)來(lái)。從此，我便懷揣著寫作的愿望一直筆耕不輟直至今天。

一路走來(lái)，我始終覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，至少我相信，愛(ài)讀書、懂感恩的人不會(huì)孤單，因?yàn)槊篮玫墓适聲?huì)讓我們找到彼此。正如綠色植物通過(guò)光合作用，釋放出供生命賴以生存的氧氣。讀書，也讓我們?cè)谖淖种校斋@成長(zhǎng)的感悟和滿滿的希望。