感謝同桌“梧桐樹”

蔡瑞容

說起“梧桐樹”——我的同桌吳桐，我的話就多了。

欲說還休，欲說還休

那次，月考剛剛結(jié)束。“這些題我都會！真是天助我也?！蔽覛g天喜地地手舞足蹈著。

“……”（這是來自隔壁——同桌的沉默）。

“啦啦！‘而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休啊！”我在座位上歡蹦亂跳地揚著“白卷紅分”。

“驕傲了，對吧?！备舯凇拔嗤洹陛p描淡寫地說道。

我沉默了。是呀，這次月考只是一次小小的練兵考試，知識點還是比較容易的。感謝“梧桐樹”——吳桐的提醒。

天涼好個秋

近來繁重的學(xué)務(wù)快壓得我喘不過氣了，老辦法，上天臺去。沒想到“梧桐”，不，吳桐竟然也跟了上來，“走，陪你看星星?！彼疑狭颂炫_。

天臺上，正是“天涼好個秋！”“星星在哪？”我略帶不耐煩地問道，我就想吹吹風，還得看星星，真是的！“看，那里不是有半顆嗎？”吳桐并沒有生氣，她指著漆黑的天空說?！爸挥邪腩w，那不算星星……”我順著她手指的方向看過去，半顆暗淡的星星正掙扎著從云層中出來，我自嘲地笑笑。

“你看！”吳桐突然驚喜地叫了起來。我抬頭一看：

那半顆星星正從云層中掙扎著，但又好像越掙越無力?！斑荩　毙切强毂煌虥]了！我緊張起來，只能暗暗給它打氣加油。加油！快成功了！還差一點！再堅持一會！??！星星從云里出來了！它閃爍著耀眼的光芒，“傲視”著周圍的黑暗，成了漆黑的夜空中最明亮的星！

吳桐拍拍我的肩，“懂了吧？”我若有所悟，轉(zhuǎn)過頭，遞以一個感激的眼神。

“這次考試，都是驕傲惹的禍！下次我肯定會超過你的！‘梧——桐——樹！”我堅定地說。

“哈！哼！早知道你要超過我，就不帶你來看星星，給你講道理了！”吳桐笑著說，“不過，你贏不過我的！”她又開玩笑似的補了一句?！罢娌焕⑹悄昙壡岸膶W(xué)霸說出來的話！我就是不服！”“哈哈，你努力吧！”樓道里回蕩著我們嬉笑的聲音。

愛上層樓

不知怎的，和“梧桐樹”成為同桌后，我如同坐上了火箭，長驅(qū)直入，成功地攻入了年級前一百名?！昂撸€不是我的功勞？學(xué)習不能止步不前，要愛上層樓，愛上層樓啊?！眳峭┮稽c也不客氣，朝我吐了吐舌頭，馬上跑開了，“哈哈……”

謝謝你，“梧桐樹”！不，是吳桐，我的好同桌。

（廣東普寧市第二中學(xué)）

簡評

升格后的作文具有下面幾個亮點：

一、升格后的語言描寫比升格前的語言描寫更出彩，語言描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展，起到了尺水興瀾的效果。

二、人物形象更加突出了，這個得益于妙用語言描寫。如：“懂了吧？”“這次考試，都是驕傲惹的禍！下次我肯定會超過你的！……”很多句子，都是很到位的語言描寫，同桌的開導(dǎo)，“我”的頓悟，都通過語言描寫充分表現(xiàn)了出來。

三、通篇習作讀起來畫面感很強，這也得感謝優(yōu)美的語言描寫。

如：同桌善意的提醒、善意的調(diào)皮、認真學(xué)習的態(tài)度，都讓我們感受到了同學(xué)間真誠的友誼。

四、小標題妙用辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》中的三句詩句“欲說還休，欲說還休”“天涼好個秋”“愛上層樓”，使得通篇的脈絡(luò)更加清晰，也使得本篇習作更有文學(xué)的韻味。

通過以上分析，我們可以得知：言通心靈，語達人性。語言描寫是整篇習作的核心部分，好的語言描寫可以讓習作的內(nèi)容脈絡(luò)更加清晰，讓人物形象更加突出，讓主題得到升華。