海棠樹下的閑暇時光

看著講臺上奮筆疾書的老師，我默默地想著，過了這節(jié)課就是大課間了啊。

很快，下課鈴響了，而老師卻堅定地接著講下去，聲音也漸漸大起來，頗有與下課鈴一戰(zhàn)到底的氣勢。我不得不強迫自己打起精神，豎起耳朵，努力聽老師在講什么。終于，老師戀戀不舍地離開了講臺，同時留給我們成堆的作業(yè)。

我從書包里摸出習(xí)題冊，正打算開始做，身邊的好友便開始嘟囔：“你還學(xué)啊，再學(xué)就傻了。你看外面海棠都開花了，咱們出去看看吧。”“你可別為出去玩找借口，這花都開了好久了?！痹掚m如此，但我真生出了出去看看的念頭，不禁向窗外望去。還沒看到，好友就已經(jīng)迅速拽著我沖出教室。

繞到教學(xué)樓后，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好久沒看到這海棠樹了。此刻，海棠樹已開滿了花，雖不算多，一朵朵細密地挨在一起，倒像畫卷上一滴一點的紅墨，慢慢氤氳開來，一時間，竟也讓人移不開眼。

恍惚間，憶起那幾棵海棠樹剛來學(xué)校時的模樣。幾輛大車載著海棠樹緩緩駛進校園，不時在地上落下幾個果子。剛栽下樹，就有許多同學(xué)圍著看，還有人偷偷摘了果子，在教室里嚷著海棠果酸極了。我也在課后悄悄溜出教室，從地上拾起一顆沒被人踩過的海棠果，放在掌心細細地看。透過絲絲縷縷的陽光，赤紅色的果子披上一層薄輝，顯得更加美麗。

當(dāng)時愛不釋手，現(xiàn)如今早已將其拋之腦后。也許向前行走的速度太快，就忽略了身邊的風(fēng)景。也許一味地追求某個高度，就忘記了真正的目的。

突然，上課鈴聲響起，將我從記憶中驚醒，我與好友急忙跑回教室。

坐在教室里，不自覺地望向窗外。此刻，海棠花在風(fēng)中悄悄細語，講述著與我偷得的閑暇時光。

走在人生這條路上，每個人都在趕路。在趕路的同時，也可尋一個陽光明媚的午后，捧一卷書，或品一杯茶，仔細看看身邊的風(fēng)景。

修改建議

這是一篇材料作文。這里的“閑暇”，并不是什么都不做。正像材料中所說“在午后捧讀心愛的小說、詩歌，一次印象深刻的旅行，參與一項有意義的活動，或者徜徉山野湖邊，漫步在村落牧場，躺在草地上做一會兒夢……”，這些都可以在課余時間完成，所以說“這樣的思考和學(xué)習(xí)并不只限于學(xué)校和課堂”。對我們來說，“閑暇”時間就是課余時間。所以只要寫課余生活的意義即符合題意。課余生活是豐富多彩的，在校園里打球、踢毽、看書、畫畫;在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏;在家做家務(wù)、養(yǎng)小動物……在這些事情中，哪件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，哪件事你覺得最高興，都可以寫。

上述作文在選材上，小作者緊扣材料，選取了在緊張的學(xué)習(xí)之余，難得用片刻閑暇去欣賞海棠花的故事，表達了小作者對美好時光的留戀之情。但在描寫時，還存在一些問題，最突出的問題是細節(jié)描寫不夠生動，畫面感不強，修改時一定要注意以下幾點：

1.通過細節(jié)勾勒畫面，讓畫面更生動。如看到海棠花的情景，可以運用比喻、擬人等修辭手法，描繪海棠花畫面之美。

2.借物抒情，書寫人生的感悟。寫景狀物不是目的，寫景的目的是為了表達自己的情懷或者人生感悟。因此，在寫作時，要把寫景與抒發(fā)人生感悟結(jié)合起來，寫出自己的成長，結(jié)尾之處要點題。

3.語言表達要準(zhǔn)確精練，富有節(jié)奏美感。作文在語言表達上還不夠精練。如第一段“看著講臺上奮筆疾書的老師，我默默地想著，過了這節(jié)課就是大課間了啊”句式不夠整齊，語言不夠精練，缺乏節(jié)奏美感。