駐邕高校游泳課程現(xiàn)狀調(diào)查與分析

陸宇揚(yáng)

（廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530006）

游泳對(duì)身體健康起很大作用，能提高身體抵抗能力和免疫力，增加身體素質(zhì)。在大學(xué)游泳課程中，首先要克服對(duì)水的恐懼，這是最初級(jí)最根本的，隨著游泳課的深入還要有吃苦耐勞的精神，不畏懼紫外線。對(duì)自己的控制能力加強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的各方面能力不斷在提高，包括自信、堅(jiān)毅、勇敢的良好品質(zhì)會(huì)得到培養(yǎng)，守紀(jì)律、講秩序、互相幫助等一系列的良好習(xí)慣的生成，對(duì)在校大學(xué)生有促進(jìn)作用。

本文以南寧市四所高校的學(xué)生和教師為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)學(xué)生游泳知識(shí)獲知途徑、學(xué)生上課前游泳水平情況、學(xué)生選擇游泳選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)、學(xué)生課后收獲情況、教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)、對(duì)游泳場(chǎng)地設(shè)施的滿(mǎn)意度等方面的調(diào)查，找出影響高校游泳課程的問(wèn)題，并提出措施和建議，幫助學(xué)生更好地參與游泳課程學(xué)習(xí)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣西民族大學(xué)、廣西大學(xué)、南寧師范大學(xué)、南寧師范大學(xué)師園學(xué)院游泳選項(xiàng)課學(xué)生各50 名和擔(dān)任游泳選項(xiàng)教師10 名為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館查閱和梳理有關(guān)的文獻(xiàn)和資料作為參考。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷。發(fā)放教師問(wèn)卷 10份，收回 6 份，回收率為 100%，有效率為 100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200 份，收回192 份，回收率為96%，有效問(wèn)卷 192份，有效率為96%。

1.2.3 專(zhuān)家訪談法

對(duì) 4 所高校的游泳體育教師進(jìn)行面談或以郵件的形式進(jìn)行了解，更對(duì)游泳課開(kāi)展領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行電話了解，通過(guò)這些訪談方式了解有關(guān)資料，可以為本文提供有利的依據(jù)。

1.2.4 實(shí)地調(diào)查法

對(duì)4 所高校進(jìn)行實(shí)地考察，并對(duì)多名游泳專(zhuān)業(yè)教練員和學(xué)生進(jìn)行交談，對(duì)游泳課程情況進(jìn)行記錄，提供有效依據(jù)，對(duì)學(xué)生的課程內(nèi)容和方法等各方面進(jìn)行觀察與統(tǒng)計(jì)。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)數(shù)據(jù)采用 Excel 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生游泳知識(shí)水平

2.1.1 學(xué)生游泳知識(shí)獲知途徑

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表1 所示），有 84.9%的學(xué)生是通過(guò)游泳課獲得游泳知識(shí)；有8.9%和4.2%的學(xué)生則是通過(guò)觀看游泳比賽和網(wǎng)絡(luò)、閱讀相關(guān)書(shū)籍資料等獲得游泳知識(shí)；而有 2%的學(xué)生則是通過(guò)朋友介紹、自學(xué)等途徑獲得游泳知識(shí)。

表1 學(xué)生游泳知識(shí)獲知途徑（n=192）

從表 1 看出調(diào)查學(xué)生中游泳知識(shí)大多數(shù)都是從校園游泳課教學(xué)獲得的。第一是通過(guò)游泳課獲得，有163 人選擇，占84.9%，第二是用過(guò)觀看游戲比賽獲得相關(guān)的游泳知識(shí)，有17 人選擇，占8.9%，而第三和第四是網(wǎng)絡(luò)和書(shū)刊等，分別有8 人和4 人選擇，占4.2%和2%。這就要求游泳體育教師除掌握教學(xué)大綱的知識(shí)外，還要了解一些跟游泳有關(guān)的新聞和知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)游泳課程不僅了解到游泳技術(shù)知識(shí)，還可以知道一些關(guān)于游泳其他方面的知識(shí)，拓開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)游泳的思路，對(duì)游泳產(chǎn)生興趣。有些學(xué)生通過(guò)觀看游泳比賽的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員的泳姿和講解員的講解了解游泳的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，少數(shù)通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)電視和書(shū)刊了解游泳知識(shí)。

2.1.2 學(xué)生上課前游泳水平情況

表2 學(xué)生游泳水平情況（N=192）

由表可知，4 所駐邕高校的選項(xiàng)課學(xué)生中有49.5%的學(xué)生完全不會(huì)游泳，雖然有21.9%的學(xué)生有一定的游泳基礎(chǔ)，但由于呼吸技術(shù)、完整配合技術(shù)不正確等原因，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)距離游泳，且較為吃力。因此，僅28.6%的學(xué)生能游行一定距離。對(duì)于游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，游泳水平的都有很多差異，學(xué)生完全不會(huì)游泳的占大多數(shù)，而只會(huì)游一小段的學(xué)生占部分，但游泳動(dòng)作不是那么規(guī)范，能游50 米以上的同學(xué)也占部分，而且動(dòng)作相對(duì)規(guī)范，體育教師要針對(duì)不會(huì)游泳的學(xué)生先學(xué)會(huì)規(guī)范的游泳動(dòng)作，并可以利用規(guī)范游泳動(dòng)作進(jìn)行游泳，這類(lèi)問(wèn)題也是體育教師在游泳課程中需要解決的問(wèn)題。

2.2 學(xué)生選擇游泳選項(xiàng)課的動(dòng)機(jī)調(diào)查

從表 3 發(fā)現(xiàn)學(xué)生選游泳課的目的，第一是學(xué)習(xí)游泳技術(shù)，掌握求生技能，有162 人選擇，占83.4%，第二是學(xué)習(xí)游泳救生知識(shí)與技能，有147 人選擇，占76.6%，第三是喜歡游泳運(yùn)動(dòng)，有124 人選擇，占64.6%，第四是為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)，有86 人選擇，占44.8%，第五是為了增強(qiáng)體質(zhì)，有71 人選擇，占36.9%，第六是獲取學(xué)分，有41 人選擇，占21.4%，地球大部分都是海洋，學(xué)習(xí)游泳是必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但很多學(xué)生小時(shí)候都想游泳，但是都被家長(zhǎng)要求不能靠經(jīng)有水的地方，由于大學(xué)里有專(zhuān)門(mén)的游泳池，只要通過(guò)報(bào)名游泳課就可以學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)游泳課教學(xué)學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的游泳專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還能激發(fā)對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣和喜歡，游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)即可以鍛煉身體，更可以獲得學(xué)分，一舉倆得，并可以在游泳課堂上學(xué)習(xí)一門(mén)生存技能，通過(guò)游泳體育教師了解救生技術(shù)。

表3 學(xué)生選游泳課目的（N=192）多選

2.3 學(xué)生課后收獲情況

表4 數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生上游泳課后的收獲情況，第一是學(xué)會(huì)游泳，掌握生存技能，有181 人選擇，占94.3%，幾乎都會(huì)選擇這項(xiàng)，第二是通過(guò)游泳課得到身體鍛煉，有 154人選擇，占80.2%，第三是通過(guò)游泳課的練習(xí)培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，有72 人選擇，占37.5%，第四和第五是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、掌握游泳的救生知識(shí)與技能，各有39 人和15 人選擇，占20.3%和7.8%，調(diào)查學(xué)生課后收獲都是出去學(xué)習(xí)游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，掌握生存技能，并且達(dá)到身體鍛煉的目的，還能提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的思想。

表4 學(xué)生課后收獲的情況（N=192）多選

2.4 教師的學(xué)歷職稱(chēng)情況

學(xué)科建設(shè)以師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，要對(duì)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀要了解，包括整體部分，只有充分了解才能更好的推動(dòng)學(xué)科的完善與發(fā)展，以下對(duì)高校游泳體育教師的年齡和學(xué)歷等方面進(jìn)行調(diào)查與研究，并對(duì)調(diào)查和研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為更好讓師資隊(duì)伍建設(shè)提供有力的論證材料。

2.4.1 教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

表5 教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)（N=10）

通過(guò)表5 可以看出，調(diào)查學(xué)校游泳老師的學(xué)歷情況，最多的是碩士學(xué)歷，有6 人，占60%，第二是本科學(xué)歷，有3人，占30%，最后是博士學(xué)歷，有1 人，占10%，目前在高校研究生學(xué)歷是比較多的，現(xiàn)在高校招聘都是以研究生學(xué)歷作為最基本的要求，而本科學(xué)歷都是相對(duì)年齡比較老的游泳體育教師，博士學(xué)歷相對(duì)比較少。游泳體育教師最基本顯示專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度，就是學(xué)歷方面的獲得，只有學(xué)歷更高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能更加豐富。

2.4.2 教師職稱(chēng)情況

從表6 看出游泳教師職稱(chēng)最多是講師，有6 人，占60%，第二是教授，有2 人，占20%，無(wú)職稱(chēng)有2 人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)無(wú)職稱(chēng)的教師都是一些剛進(jìn)學(xué)校的教師，調(diào)查的游泳體育在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都比較豐富，科研能力也不錯(cuò)，能夠很好的幫助年輕教師的教學(xué)課程，但調(diào)查學(xué)校的學(xué)歷架構(gòu)還是明顯不足，在副教授職稱(chēng)方面比較空缺，希望在講師職稱(chēng)的游泳體育教師能多發(fā)論文和多提高科研能力，把自我職稱(chēng)提高，更好的提高游泳課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

表6 游泳選項(xiàng)課教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)（N=10）

2.5 學(xué)生對(duì)游泳場(chǎng)地設(shè)施的滿(mǎn)意度

表7 對(duì)游泳場(chǎng)地設(shè)施的滿(mǎn)意度（N=192）

從表7 可以看出學(xué)生對(duì)4 所高校的游泳場(chǎng)地設(shè)施的滿(mǎn)意程度，大部分學(xué)生覺(jué)得游泳場(chǎng)地設(shè)施不能夠滿(mǎn)足自己需要，有91 人，占47.3%，選擇游泳場(chǎng)地設(shè)施基本滿(mǎn)足的學(xué)生有53 人，占27.6%，而選擇很滿(mǎn)足的有48 人，占25%，在調(diào)查過(guò)程中南寧師范大學(xué)師園學(xué)院的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒(méi)有游泳場(chǎng)地設(shè)施，只能夠通過(guò)一些課程了解關(guān)于游泳的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能通過(guò)上游泳課充分體驗(yàn)游戲這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而其他3 所高校都有游泳場(chǎng)地設(shè)施，但除了滿(mǎn)足教學(xué)課使用，還在課余時(shí)間開(kāi)放使用，但游泳場(chǎng)地設(shè)施還是相對(duì)匱乏，特別是夏天時(shí)候。

2.6 游泳選項(xiàng)課學(xué)生的需求

2.6.1 學(xué)生希望的教學(xué)組織形式

表8 學(xué)生希望的教學(xué)組織形式 （N=192）

表 8 調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生希望游泳課的教學(xué)組織形式，在校學(xué)生喜歡按水平分班占第一，有 95 人選擇，占49.4%，而在校大學(xué)生選按性別分班，有53 人選擇，占28.1%，最后是按班級(jí)分班，有43 人選擇，占22.4%，在游泳體育教師上游泳課時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的游泳技術(shù)高低進(jìn)行分組，按水平分班有利用游泳體育教師的教學(xué)和管理，學(xué)生也更能接受游泳體育教師的講解和示范，有一些學(xué)生也希望按性別和班級(jí)分班，也對(duì)游泳課程有幫助。

2.6.2 學(xué)生希望的教學(xué)方法

表9 學(xué)生希望的教學(xué)方法（N=192）多選

從表9 可以學(xué)生看出希望的教學(xué)方法，第一是游戲的方法，有162 人選擇，占84.4%，第二是學(xué)生選擇講解與示范教學(xué)法，有158 人選擇，占82.2%，第三是學(xué)生選擇分解與完整教學(xué)法，有136 人選擇，占70.8%，第四是糾錯(cuò)教學(xué)法，有115 人選擇，占59.9%，其次是重復(fù)練習(xí)教學(xué)法和比賽法，各有78 人和45 人選擇，占40.6%和23.4%。學(xué)習(xí)游泳課的學(xué)生都希望以游戲的方式進(jìn)行游泳教學(xué)，講解與示范教學(xué)法更容易讓學(xué)生理解游泳技術(shù)和知識(shí)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 游泳知識(shí)的宣傳力度不足

通過(guò)對(duì)4 所高校游泳課學(xué)生和教師調(diào)查了解，通過(guò)其他方式了解到游泳信息的機(jī)會(huì)太少。因此加大對(duì)游泳知識(shí)的宣傳顯得十分必要。

3.1.2 教師整體水平不高

當(dāng)前駐邕高校的游泳教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，在職稱(chēng)上缺少副教授級(jí)別的教師，需加強(qiáng)教師培訓(xùn)，多出去進(jìn)行有關(guān)游泳教學(xué)及訓(xùn)練的培訓(xùn)，使游泳教師整體水平得到充分提高。

3.1.3 教學(xué)器材設(shè)施的質(zhì)與量都有待提高

對(duì)于當(dāng)前駐邕高校的游泳的教學(xué)設(shè)施、器材的調(diào)查中，南寧師范學(xué)院師園學(xué)院游泳場(chǎng)地設(shè)施都沒(méi)有，大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)于現(xiàn)有的游泳教學(xué)器材不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施、器材，在夏天有些高校晚上甚至滿(mǎn)場(chǎng)，很多學(xué)生不能進(jìn)行游泳的學(xué)習(xí)。

3.1.4 教學(xué)形式和組織形式較為單一

在游泳體育教師上游泳課時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的游泳技術(shù)高低進(jìn)行分組，按水平分班有利用游泳體育教師的教學(xué)和管理，學(xué)生也更能接受游泳體育教師的講解和示范，有一些學(xué)生也希望按性別和班級(jí)分班，也對(duì)游泳課程有幫助。

3.2 建議

3.2.1 引導(dǎo)學(xué)生積極參與游泳課程

探究如何開(kāi)展游泳課程，要人們了解到游泳的意義，包括身體和精神方面的好處。通過(guò)游泳課程更好的讓大學(xué)生知道生命的重要性，倡導(dǎo)安全教育，在校老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳這個(gè)體育項(xiàng)目，這個(gè)也是一個(gè)生活和生存的能力。

3.2.2 切實(shí)按照學(xué)生需求開(kāi)展課程輔導(dǎo)

將發(fā)展和加強(qiáng)游泳項(xiàng)目的實(shí)施設(shè)置為重點(diǎn)的研究的意義如何培養(yǎng)大學(xué)生的生存，生存技能和社會(huì)責(zé)任;從實(shí)際出發(fā)，依靠的游泳課程建設(shè)，建立合理的水生存的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能傳授課程教學(xué)體系，既符合大學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程在線課程，同時(shí)也能有效滿(mǎn)足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)游泳課有意義的方式對(duì)大學(xué)發(fā)展的需求，更深入的研究。

3.2.3 建議優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增加教學(xué)輔助器材

在高校的游泳課教學(xué)的時(shí)候，游泳體育教師要因地制宜的使用教學(xué)材料，如果是教學(xué)浮漂，就可以利用深水區(qū)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以很好的提高使用程度，更提高上課學(xué)生對(duì)游泳池深水區(qū)的使用了解，如果深水區(qū)使用率比較少，可以將深水區(qū)的深度減少，使更多的學(xué)生有更多的空間聯(lián)系游泳動(dòng)作，這樣不僅減少安全隱患，更提高教學(xué)的使用率。獨(dú)特的天然水資源和現(xiàn)有的設(shè)施或天然游泳池，能夠使高校游泳教學(xué)融入社會(huì)合作使用，因此，有條件的高校應(yīng)加大資金投入，進(jìn)而更新設(shè)備，加快臺(tái)球廳的建設(shè)。并且在自然水域游泳教學(xué)必須詳細(xì)謹(jǐn)慎，選擇和安排合理的教學(xué)設(shè)備，并配備安全設(shè)備，嚴(yán)格組織游泳教學(xué)。

3.2.4 進(jìn)行特色教學(xué)、特色輔導(dǎo)

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不同、需求不同，把游泳課程分三個(gè)級(jí)別：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。初級(jí)是針對(duì)為實(shí)現(xiàn)游泳達(dá)標(biāo)的學(xué)生群；中級(jí)主要學(xué)習(xí)游泳健身，了解各種游泳技術(shù)知識(shí)等；高級(jí)課程強(qiáng)調(diào)游泳技術(shù)的熟練掌握。并且，隨游泳季節(jié)來(lái)臨，適當(dāng)調(diào)整游泳課時(shí)，以符合各級(jí)學(xué)生的時(shí)間需求，合理安排上課時(shí)間。一周安排 2—3 次課。通過(guò)現(xiàn)有游泳教學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，很好的利用非上課時(shí)間的游泳活動(dòng)，也可以組織游泳的趣味 比賽，不僅可以豐富了大學(xué)生的游泳知識(shí)，并提高了自身的技能和技術(shù)，在身體方面提高身體素質(zhì)，更是很好對(duì)大學(xué)游泳課程的良好補(bǔ)充，培養(yǎng)擴(kuò)大游泳人口，建設(shè)游泳池，并為最終的大學(xué)教育價(jià)值的一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)作出貢獻(xiàn)。

3.2.5 提高游泳教師的教學(xué)水平

要注重游泳課教師的繼續(xù)深造和學(xué)習(xí)，提高教師職稱(chēng)和學(xué)歷。游泳課教師要掌握扎實(shí)的游泳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要擁有良好的專(zhuān)業(yè)技能，這有利于正確的帶領(lǐng)高校學(xué)生更好的掌握游泳的技能和技術(shù)。