問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(1)

王敬安

【摘 要】隨著教育體制改革的不斷進(jìn)行，教育界中新興了許多新的教學(xué)方法，其中問題導(dǎo)學(xué)法就是一種新型的教學(xué)方法，在這個過程中，學(xué)生們能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，同時這種教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。本文對問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行了一定探討，希望對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0237-02

隨著我國教育體制改革的不斷進(jìn)行，目前最重要的一個課題就是通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革來提高教學(xué)質(zhì)量。問題導(dǎo)學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生們的思考能力，學(xué)生們長期接受這樣的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)方面的綜合能力就會有所提高，能夠鍛煉學(xué)生們的思維，在這種新型教學(xué)方式的幫助之下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平也會有所提高。在教育體制改革的過程中，初中的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中多使用問題導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)方式，認(rèn)真探究問題導(dǎo)學(xué)應(yīng)用情況。

一、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的特點

1.問題導(dǎo)學(xué)法具有合作性的特點。

問題導(dǎo)學(xué)法是以問題為中心的一種教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中向同學(xué)們提出問題，學(xué)生們對此問題進(jìn)行思考與探討。在這個過程中，學(xué)生們能夠積極進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)的效率也會有所提高，同時教學(xué)質(zhì)量也會有一定程度的提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生們的知識掌握情況以及智力水平都會存在許多不同的地方，這種情況是普遍存在的，不同的學(xué)生在解決同一道數(shù)學(xué)題的時候會有不同的情況。相關(guān)的數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生們提出問題，然后加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生們會更加深入地去研究數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們還可以在小組之間進(jìn)行一定的討論，從而可以得到多種解決方案，這樣能加上同學(xué)之間的合作，在提高數(shù)學(xué)能力的同時還能夠提高團隊協(xié)作能力。

2.問題導(dǎo)學(xué)法具有自主性的特點。

自主性是問題導(dǎo)學(xué)法的另一個特點，自主性是問題導(dǎo)學(xué)法的一項核心內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中使用問題導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣會大大提高，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師對學(xué)生們進(jìn)行一定的引導(dǎo)，學(xué)生們就可以很好地參與到課堂中來。學(xué)生們在課堂中獨立地解決問題，能夠提高學(xué)生們實際解決問題的能力。除此之外，問題導(dǎo)學(xué)法在學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上能夠起到很重要的作用，教師在教學(xué)過程中使用問題導(dǎo)學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們的主觀能動性能夠很好地發(fā)揮出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及綜合能力都能夠得到很好的提升。

二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中存在的問題

1.教學(xué)方式主要以灌輸式方法為主。

隨著教育的不斷改革，初中的數(shù)學(xué)課程也在不斷進(jìn)行改革，但是這種改革僅僅改變授課方式，對教學(xué)形式并沒有做出很大的改變。在實際教學(xué)過程中，教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方法，不重視學(xué)生主體的作用。在這種方式下，學(xué)生們在課堂處在一個被動的地位上，所以不會達(dá)到很好的教學(xué)效果。

2.不能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入拓展。

雖然目前對初中數(shù)學(xué)正在進(jìn)行著改革，但是教師的授課內(nèi)容并沒有得到很好的改革。而為了提高學(xué)校的升學(xué)率，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中更加注重基礎(chǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生們背公式并進(jìn)行套用，而對深層次的數(shù)學(xué)知識并沒有去進(jìn)行延伸，只是進(jìn)行理論教學(xué)。這就使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中只能學(xué)習(xí)到一些淺層的知識。而在遇到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生們經(jīng)常束手無策，這就使學(xué)生們?nèi)菀赘械绞洌瑢W(xué)生們的求知欲也不會很高。

三、問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

在素質(zhì)課堂中教育教學(xué)的重點就是要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種合適的情景，這樣能夠活躍課堂氣氛，數(shù)學(xué)課堂也會變得更加生動，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維也會被開發(fā)出來，這樣學(xué)生們就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，也能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好。所以說，教師可以在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，把所需要提問的問題設(shè)計成一個具體的情景，這樣學(xué)生們就會對數(shù)學(xué)問題的理解更加深入。教師在實際教學(xué)過程中，可以借助多媒體來顯示各種各樣的圖形，這樣可以為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供一個良好思維導(dǎo)向。比如說，教師在進(jìn)行圖形教學(xué)的過程中，在授課之前可以向同學(xué)們展示各種形狀，各種大小的圖形，讓同學(xué)們自己獨立觀察所顯示幾種圖形之間的相同點和不同點。這樣學(xué)生們通過一個直觀的觀察，就能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的圖形有一個進(jìn)一步的了解，對這幾種圖形的相同點和不同點都有一個清楚的認(rèn)識。除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)校周圍籬笆墻的構(gòu)建以及學(xué)?；▔娣e的設(shè)計等時機問題來創(chuàng)設(shè)與生活實際更加相關(guān)的情景，和同學(xué)們一起探索不同圖形面積的計算方法。

2.成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行問題探究。

在使用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)也是非常重要的。在實際教學(xué)過程中，教師可以提出具有引導(dǎo)作用的問題，然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們通過小組學(xué)習(xí)的方式來對剛才提出的問題進(jìn)行探究，這樣學(xué)生們就可以通過合作來更好地解決問題，對問題的答案也能快速地有所了解，學(xué)習(xí)效率也會有很大的提升。同時，學(xué)生們通過小組之間的作息，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，學(xué)生們的綜合能力也會有所提升，這對學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的提升也會有很大的幫助。

3.進(jìn)行拓展與互動。

在實際教學(xué)過程中，教師有效進(jìn)行拓展與互動環(huán)節(jié)也是很有意義的，在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師再提問過后，學(xué)生們應(yīng)該對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。學(xué)生們可以在課后多進(jìn)行復(fù)習(xí)題的練習(xí)，這樣就能在很大程度上提高學(xué)生知識的掌握程度，這是一個非常有效的方法。除此之外，學(xué)生們可以通過相互評價的一種形式來進(jìn)行互動，在新課講授結(jié)束之后，教師可以安排學(xué)生們對課堂上表現(xiàn)進(jìn)行相互的分析，通過這種有效的互動形式能夠提高學(xué)生們參與課堂的積極性，在這個過程中，學(xué)生們能夠?qū)ψ陨韱栴}有一個正確的認(rèn)識，并能及時改正，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，問題導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)引導(dǎo)模式，隨著教育的不斷改革，這種教學(xué)模式也會越來越多地運用到教學(xué)中來。所以說，初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，既要將課本文中所包括的知識融入到問題中來，還要設(shè)置相應(yīng)的情景來活躍課堂氛圍，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)質(zhì)量也會在這個過程中不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]潘燕平.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（01）：31.

[2]奚秀梅.淺析問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（23）：55.