淺談小學低段舞臺朗誦基本功的訓練

【摘 要】朗讀是小學語文階段最重要的一塊內(nèi)容。在語文教學的過程當中穿插舞臺朗誦的學習是有助于提高學生的朗讀興趣。舞臺朗誦就是一門藝術(shù)，它需要一定的朗誦基本功，演出時的配樂、肢體語言、服裝、背景視頻等等都對朗誦作品的展示起著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】舞臺朗誦;基本技能

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0180-02

朗讀是一種用聲音去閱讀的方式。從小學低段起就比較注重“正確、流利、有感情”地朗讀課文。我們在評價學生朗讀水平的時候，可從語調(diào)、語音和感情方面進行綜合考察，還要注意考察朗讀者對內(nèi)容的理解和文體的把握。

舞臺朗誦是在舞臺上展示朗誦作品的一個藝術(shù)形式。在小學語文教學中特別注重學生朗讀能力的培養(yǎng)，而展現(xiàn)朗讀能力的方式是多樣的，就“舞臺朗誦”而言是最直接的一種方式。舞臺朗誦的形式是多樣的，比如個人朗誦、小組朗誦、班集體朗誦等。要想呈現(xiàn)一個好的朗誦作品與平時的訓練和扎實的基本功是分不開的。下面我從基本功訓練談起，淺談小學語文舞臺朗誦能的培養(yǎng)：

一、發(fā)音訓練

1.如何練呼吸。

聲音的主要來源是氣息。發(fā)音的基礎(chǔ)是需要有穩(wěn)定充足的氣息。如果我們需要朗讀一個很長的句子，就需要注重均勻地呼吸。然而，正確的呼吸方法就是應(yīng)當采用“丹田呼吸法”，就像唱歌一樣，我們在用正確的呼吸方式唱歌時，小肚子是硬硬的，唱的音量越高，小肚子就越硬。坐著要抬頭挺胸，身體微微向前傾斜，讓小腹自然內(nèi)收，雙腳并立平放，盡可能讓講話時的姿勢有利于呼吸。站著的時候也要昂首挺胸，千萬不可含胸駝背。如果呼吸順暢了，那么說話氣就順了，中氣就足了。

練習呼吸的方法有很多，比如有：

（1）深吸一口氣，讓氣均勻地吐出，看看一口氣能數(shù)幾個數(shù)字。

（2）選擇繞口令練氣息。比如：《出東門過大橋》

（3）發(fā)字母“s”這個音，深吸一口氣，均勻地發(fā)音，直到氣息全完沒有，循環(huán)練習。

（4）深吸聞花香：腦海中要浮現(xiàn)一個畫面，花園里有很多花，開得特別美，深深地吸一口氣，吸到肚子里，讓氣沉下去。

2.練習《學好聲韻變四聲》。

普通話的訓練范圍非常太廣，《學好聲韻變四聲》這首兒歌特別適合用來進行教學、練習。在熟讀的過程中能感受到口腔的力度，在音與音的變換中慢慢提高自己的普通話水平。在發(fā)音上要作出如下要求：

（1）嘴巴張大，特別上上顎要呈現(xiàn)出微微張開的狀態(tài)，笑肌抬起來，就是在朗讀的時候要有一種微笑的感覺，這樣的口腔狀態(tài)會比較積極。

（2）前期不要過多地在意朗讀情感的體現(xiàn)，主要在意朗讀字音是否標準，平翹舌音、前后鼻音是否讀到位。

（3）音量大小的控制也是非常重要的，既不能太小，也不能喊出來，要像正常說話一樣。

3.停頓練習。

語感停頓、語法停頓是朗讀教學中的兩種主要停頓。

（1）語感停頓。

在朗讀的過程中，為了強調(diào)某一種作品的感情，或者想表達什么，是根據(jù)自己的感覺來停頓的。語感停頓的要求是根據(jù)表達內(nèi)容的需要自己慢慢體會。想要很好地運用好語感停頓，往往需要一定的朗誦經(jīng)驗，和平時的努力是分不開的。

（2）語法停頓。

標點符號在朗讀的時候起著至關(guān)重要的作品，它決定了大部分內(nèi)容的停頓節(jié)奏。其中主要標點符的停頓要求是：逗號（一拍）、頓號（半拍）、句號（二拍）、分號（一拍半）、冒號問號（二拍）、嘆號（一拍至二拍）。

4.重音。

重音是體現(xiàn)文章層次感的關(guān)鍵。重音重讀可以通過提高音量、加深感情等方式來體現(xiàn)。重音輕讀是根據(jù)語言環(huán)境特點，適當?shù)販p輕讀音力度來體現(xiàn)作品想要表達的感情。

5.語氣。

語氣指朗讀時有聲語言流露出來的氣韻，不同的作品需要不同的語氣來讀，比如：悲傷、歡快、悲憤、熱情、憂郁等等。

二、臺風訓練

在舞臺上，不僅要朗誦，還要注重舞臺藝術(shù)表演。好的朗誦作品還得有好的舞臺效果去體現(xiàn)，兩者是相輔相成的。朗誦的人要表達自己的情感，又要讓別人感受到作品的魅力，首先朗讀者要慢慢體會作品中的感情，要有一種強烈的表達欲望，才能把事情做好。一個作品能都具有震撼人心的表演效果就在是是否能引起大家內(nèi)心的共鳴。演員在舞臺上表演的時候眼神是很重要的。如果眼神不專一，則給人的感覺精神不佳，沒法扎住觀眾的眼球。最基本的要求是要目不轉(zhuǎn)睛地朝著同一個地方看，眼神千萬不能飄，這是定點朗誦的時候需要做到的，就比如集體一排站著。有的時候眼神也有有所改變，和觀眾要有交流，比如可以用眼光來表達食物的高低，通過眼神所看到的不同的東西是有不同的感受。

三、配樂選擇

音樂的加入有助于增強情感的表達。不同的朗誦作品需要有不同的音樂來輔助表達。音樂節(jié)奏的緩和、輕重跟作品文字要搭配，情緒表達上要掐準時間，把握一個點。比如：快樂、悲傷、悲憤、活潑、激動的情緒變換之間都需要多首音樂的合理剪輯。背景音樂的選擇種類有多樣化，比如：輕音樂、鋼琴曲、歌曲伴奏等等。舒緩的作品我建議用輕音樂，節(jié)奏感比較強的作品比如童謠、兒歌、快板等等還是得聽鼓點選音樂。

四、造型搭配

造型搭配包括發(fā)型、服裝、道具、妝容等的和諧搭配。發(fā)型要根據(jù)服裝來設(shè)計。而在服裝的選擇上要充分地尊重了作品的特點，不能因為過分地注重舞臺效果而選擇明亮的顏色，有些作品的展示是需要懷舊的風格。道具的選擇分為隨身攜帶道具和場景道具。隨身攜帶的道具不宜過多或者過花，不然會祈禱喧賓奪主的作用。場景道具做主要的是要符合作品的年代感。舞臺妝容是根據(jù)發(fā)型和服飾要設(shè)計的。

五、LED背景的設(shè)計

LED背景分為靜態(tài)背景和動態(tài)背景。動態(tài)背景相對于靜態(tài)背景而言顯得格外生動，能更加立體地表現(xiàn)出作品的特點。好的LED背景設(shè)計師來源于生活，和作品相貼切的。

總之，在小學階段舞臺朗誦對于孩子們的朗讀能力提高是起著一定的作用的，然而想要排練出一個優(yōu)秀的舞臺朗誦作品不單單是讀文字那么簡單，各個環(huán)節(jié)的深入研究和搭配是非常重要的。在不斷地排練過程中能提高孩子們的朗讀水平，同時通過表演的方式來可以增強孩子們的朗讀興趣。

參考文獻

[1]田金菊，文靜.淺談小學語文朗讀教學中情感投入問題的探討[J].現(xiàn)代教育，2016，（02）.

作者簡介：張紓?cè)兀?990.10.11），女，漢，籍貫：浙江省臺州市玉環(huán)市，本科，研究方向：小學語文。