注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)

羅成

【摘 要】學(xué)習(xí)語言重在積累，有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實感。語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。

【關(guān)鍵詞】積累語言;語文素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3???? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0122-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的語言積累指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為我們可以從以下幾方面進(jìn)行努力。

一、教給學(xué)生積累的方法

語文學(xué)科是與現(xiàn)實聯(lián)系最密切的學(xué)科，在現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都與語文有關(guān)，所以教師在教學(xué)時要注重與日常生活的聯(lián)系，提高語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生雖然接觸社會的時間較短，但是他們的生活卻是豐富多彩的。小學(xué)生喜歡看動畫片，教師可以遵循這個規(guī)律，想方設(shè)法的讓學(xué)生通過觀看動畫片積累語言文字。語文教師可以讓小學(xué)生把在家看到的動畫片內(nèi)容在課堂上講給同學(xué)聽，在講動畫片的過程中其實也是鍛煉學(xué)生的過程，提升語言表達(dá)能力?，F(xiàn)在很多家長都會利用寒暑假帶領(lǐng)孩子去旅游，很多紅色旅游地都積淀著豐富的文化內(nèi)涵，要讓小學(xué)生在旅游中加強(qiáng)與古詩聯(lián)系，從而加強(qiáng)對語言文字的積累。另外，語文教師要教小學(xué)生積累的方法，針對不同的小學(xué)生運用不同的教學(xué)策略，改變學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)開放式的語文學(xué)習(xí)。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積累語言

1.背誦優(yōu)美的詞、句、段。

選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生把知識儲存在記憶里，訓(xùn)練記憶力。如教學(xué)《趵突泉》一課后，可指導(dǎo)學(xué)生背誦文中描寫趵突泉三個泉眼的句子，學(xué)生在說話或作文時可以仿照這樣的寫法，進(jìn)而生動形象地描述事物。

2.在熟讀背誦精美文章中進(jìn)行語言積累。

我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)完全證明了這一方法的可行性和有效性。古代學(xué)子在學(xué)習(xí)過程中，一開始只是死記硬背，先在大腦里裝一堆“死”的成形的語言材料，等他們對文章的意思似懂非懂的時候，老師才開始講解。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下經(jīng)過一定的時間，就能很好地理解文章的含義了。正如朱熹所說的“豁然貫通”，他們大腦中那堆“死”的語言材料一下子活了，既領(lǐng)悟了文中的道理，也掌握了文中的意思。這種讀書教學(xué)方法與現(xiàn)代的相比看起來非常笨拙落后，其實恰恰這正符合了漢語教學(xué)的高妙之處。所以，我們在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生充分的背誦時間，一定要重視背誦的指導(dǎo)。

3.在學(xué)生交流過程中進(jìn)行語言積累。

要定期進(jìn)行評選、朗讀、展示;定期進(jìn)行手抄報競賽;黑板報上每期都刊登一些學(xué)生摘抄的有價值的內(nèi)容;同學(xué)間定期交換摘記本、剪貼本;時間久了，學(xué)生的語言能力自然就會加強(qiáng)。

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實際情況來設(shè)計靈活的形式，讓學(xué)生說話交流，讓學(xué)生把成形的文章素材內(nèi)化為自己的語言材料，以達(dá)到沉淀積累的目的。如在教授《盤古開天地》這篇文章時，我讓學(xué)生把自己喜歡的詞句摘錄起來，隨后安排學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話介紹盤古開天地的故事。講故事前讓學(xué)生把內(nèi)容列成提綱，介紹時盡量用上課文中的好詞佳句，把自己的理解和文中的語言組織在一起，使學(xué)生在說話交流中積累語言。

三、拓展課外積累語言的渠道

筆者經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，井指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中摘錄好詞語、好句子、好段落，寫上自己的一些看法、體會和心得筆記，也組織讀書心得交流會、報告會、朗讀會和讀書知識競賽會。同時，我要求學(xué)生每周背兩至三句自己在課外閱讀中摘錄下來的好句子，讓學(xué)生積累更多的語言。

1.課外閱讀促積累。

不僅為學(xué)生選擇好課外讀物，同時也教給閱讀方法。讓學(xué)生在大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料，促進(jìn)積累。

2.影視作品促積累。

影視作品豐富多彩，在指導(dǎo)學(xué)生收看合適的影視作品的同時，也可以應(yīng)道學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3.社會實踐促積累。

教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，并積極投入到社會生活中去。學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富了，學(xué)會了品味生活，才會使生活的語言富有靈性。

4.班級活動促積累。

教師在引導(dǎo)學(xué)生積累語言方面應(yīng)機(jī)智、靈活，有意義地去開拓。可利用晨會、班會和其他班級活動，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、展示、主持、表演，這是很好的促進(jìn)語言積累的過程。

四、鼓勵運用，在實踐中積累語言

1.學(xué)生在作文中運用積累的語言。

對學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵學(xué)生在作文中運用。對學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標(biāo)出并加以好的評價，但學(xué)生在作文中運用積累的語言時，常常出現(xiàn)堆砌詞藻的現(xiàn)象，這時學(xué)生最需要的是鼓勵和指導(dǎo)，而不是指責(zé)和嘲諷。否則，學(xué)生就有可能從此失去積累語言、運用語言的興趣。對學(xué)生作文中堆砌的詞句，哪些可保留，哪些要刪除，哪些應(yīng)替換，老師予以悉心指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會到正確應(yīng)用積累的語言的方法。

2.學(xué)生在語言實踐中運用積累的語言。

如今的教材，都精心安排了“口語交際”的內(nèi)容，這為學(xué)生提供了在課內(nèi)展示積累語言的大好舞臺。小小辯論會、小記者現(xiàn)場采訪、即興演講、問路等內(nèi)容，都是學(xué)生喜歡的語言實踐活動，我對學(xué)生在表達(dá)時應(yīng)用的好詞好句，都予以充分的肯定。有了課內(nèi)練習(xí)做基礎(chǔ)，學(xué)生在課外實踐中面對上述情形自然也能熟練運用積累的語言進(jìn)行交際了。

語言積累的途徑是多種多樣的，可說中積累，讀中積累，學(xué)中積累，課外閱讀中積累?？傊?，教師要不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的能力，讓學(xué)生樂于積累，學(xué)會積累。扎實的語文功底才會使學(xué)生在今后語言運用方面得心應(yīng)手，游刃有余。