如何高效的開展特殊教育實用語文教學(xué)

楊英

【摘 要】社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，隨之我國的教育體系也在不斷的完善。在我們的生活周圍，存在著這樣一群人，一般表現(xiàn)為聾啞或智障的特殊兒童。作為一名特殊教育教學(xué)工作者，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)。為了讓特殊兒童群體能夠更好的學(xué)習(xí)到知識，因此，本文對如何高效的開展特殊教育語文教學(xué)進(jìn)行了簡要的闡述。

【關(guān)鍵詞】特殊教育;高效;實用語文;教學(xué)

【中圖分類號】G712?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0116-01

前言

對于特殊兒童來說，語文學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，這門學(xué)科緊密貫穿著學(xué)生的日常生活。語文，作為我們的母語，是人與人交流的基礎(chǔ)，可想而知，讓特殊兒童學(xué)生接受到語文知識是十分的重要。基于此，在特殊教育中開展有效的實用語文教學(xué)是非常有必要的，為了讓學(xué)生更好的成長，便于特殊兒童學(xué)生今后能夠在社會中立足，作為特教教師，對特殊兒童學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育要堅持不懈，要不斷關(guān)注特殊兒童學(xué)生的變化，并充分鼓勵學(xué)生。此外，一定要加強(qiáng)自身的教師素養(yǎng)與教學(xué)能力，并深入探究教學(xué)模式與手段，使得能夠高效的開展特殊教育實用語文教學(xué)。

一、加強(qiáng)教師素養(yǎng)，正確高效開展教學(xué)

在特殊教育語文教學(xué)中，由于特殊兒童學(xué)生的自身問題。首先，教師要樹立正確的教學(xué)理念，不急不躁，不能急于求成，要耐心的為學(xué)生講解知識。其次，教師要建立“慢即是快”的教學(xué)理念，對于先天智力和生理上有缺陷的學(xué)生，不能盲目追求課堂進(jìn)度，要以學(xué)生掌握知識為導(dǎo)向。最后，教師要走進(jìn)特殊兒童學(xué)生的內(nèi)心，教師要具有愛心、耐心和特殊兒童學(xué)生交心，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。基于以上的幾點論述，總之，具備合格的教師素養(yǎng)是正確高效的開展特殊教育實用語文教學(xué)的前提。只有正確對待特殊兒童學(xué)生，不存在偏見心理，不放棄每一個困難學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，才能讓課堂高效的開展。

二、加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說：興趣是最好的老師。一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便很大程度上能夠提高特殊教育實用語文課堂的實效性。采取師生互動的教學(xué)模式，杜絕了“填鴨式”的教學(xué)模式，讓特殊兒童學(xué)生成為課堂的主體，更加充分發(fā)揮特殊兒童學(xué)生在課堂上的主體地位。通過師生互動，做到教師與學(xué)生良好溝通，利于特殊兒童學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此外，通過課堂的師生互動開展，也不斷鍛煉了特殊兒童學(xué)生的溝通交流能力，對于特殊兒童學(xué)生來說，溝通交流的能力是十分關(guān)鍵的能力，需要不斷的去培養(yǎng)溝通交流能力，只有通過教師有意識的去引導(dǎo)，特殊兒童學(xué)生的溝通交流能力才能不斷提高。

在師生互動中開展教學(xué)，例如在實用語文識字教育過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)課堂互動的活動，讓特殊兒童學(xué)生之間相互交流，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字讀給同桌聽，相互檢查與學(xué)習(xí)，倘若遇到不懂的生字，老師可以提醒學(xué)生，幫助學(xué)生一起識字。通過這樣的方式，讓整個課堂氣氛活躍了起來，也培養(yǎng)了特殊兒童學(xué)生相互共同學(xué)習(xí)的意識，最后，教師可以在同學(xué)們不能認(rèn)識的漢字基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對性講解與指導(dǎo)，從而提高了特殊兒童學(xué)生識字效率，也達(dá)到了高效的開展特殊教育實用語文教學(xué)。

三、特殊教育語文教學(xué)應(yīng)貼近生活

在特殊教育語文教學(xué)過程中，要立足于實用語文教材，更要不斷讓教學(xué)貼近生活，才能易于特殊兒童學(xué)生學(xué)習(xí)。因為，只有將生活中的元素嫁接到課堂中來，讓特殊兒童學(xué)生更具熟悉感與親和力，使得特殊兒童學(xué)生也更加愿意去接受知識。一般情況下，如果以學(xué)生熟悉的生活背景來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生吸納與掌握知識的程度就會相對比較高。讓學(xué)生熟知的生活事例走進(jìn)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的目的就是為了學(xué)生能夠適應(yīng)社會的生活，將生活融入教學(xué)，將教學(xué)應(yīng)用于生活，二者相輔相成，相互融合?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要不斷挖掘生活中的事例，正確融入教學(xué)過程中，有益于高效的開展特殊教育實用語文教學(xué)。

四、結(jié)束語

作為一名特教教師，要關(guān)愛學(xué)生，真正把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，樹立“教書育人、以人為本”的職業(yè)理念，走近學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信自強(qiáng)的心態(tài)，讓學(xué)生能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，為建立高效的課堂奠定基礎(chǔ)，更有利于實現(xiàn)特殊教育語文課堂的有效教學(xué)。

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