提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

任琳

【摘 要】音樂課程不僅可以幫助提高學(xué)生們的審美，也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀、積極向上的生活態(tài)度。當(dāng)前，素質(zhì)教育的推廣實施使高小學(xué)的音樂教學(xué)得到進一步的重視，對于音樂教育發(fā)展也是一個良好的機遇，這就需要教師們在如何提高課堂教學(xué)有效性的問題上多下功夫，提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果得到保證。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂課堂;教學(xué)有效性

【中圖分類號】G623.71?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0103-01

引言

近年來實施的新課程改革，其主要目的是提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)效果。長期以來，在提高小階段的音樂教學(xué)中普遍存在應(yīng)試教育的誤區(qū)，學(xué)生們很少主動參與到教學(xué)活動中，缺乏對音樂的感知和表現(xiàn)力，所以需要盡最大努力在有限的教學(xué)時間里提高課堂教學(xué)的有效性，音樂課堂的有效教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的分數(shù)成績，更要求學(xué)生對樂理知識、音樂情感、欣賞能力和正確的價值觀的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生盡可能多的提高音樂感知力，為德智體美勞全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)音樂教學(xué)的基本價值。

一、高小音樂教學(xué)目前存在的問題

一是缺乏專業(yè)的師資力量，由于小學(xué)音樂課程難度不大，很多學(xué)校在教師招錄時更多傾向于語文、數(shù)學(xué)、外語等“主科”師資力量的配備上，缺乏對音樂教師的重視。二是硬件設(shè)施不足，特別是偏遠地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，音樂器材設(shè)施單一，音樂教學(xué)效果不盡如人意。三是教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，很多音樂教師還是采用傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)方式，課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性。

二、提高課堂教學(xué)有效性的方法及策略

孩子的心靈是純凈的，也是最容易感知到美好事物的，所以教師要精心設(shè)計課程內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗到音樂的魅力，感受音樂蘊含的內(nèi)在情趣，陶冶情操。

1.建立良好和諧的課堂氣氛。

活躍的課堂氣氛能使學(xué)生的注意力更加集中，教師要盡量和學(xué)生一起進行音樂哼唱和表演之中，為了緩解學(xué)生的緊張情緒，教師要讓自己保持激情，富有感染力，同時要耐心糾正錯誤，及時對學(xué)生的發(fā)言給予肯定，尊重每一個學(xué)生的思維方式，保護學(xué)生的自信心和自尊心。教師在進行課堂評價時也要學(xué)會針對高、中、低年級學(xué)生的不同特點，進行有效的正面評價，可以側(cè)重于低年級學(xué)生的音樂感知力，中年級學(xué)生的音準(zhǔn)氣息，高年級學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力等，結(jié)合實際情況尋找學(xué)生的閃光點，營建課堂歡樂與熱情的氛圍，使學(xué)生對音樂課充滿期待和興趣[1]。

2.樹立以學(xué)生為中心的觀念。

音樂課堂教學(xué)中，教師除了對學(xué)生進行樂理知識的教授和傳播，更多的是挖掘引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)力，所以要以學(xué)生為中心，根據(jù)課程內(nèi)容要求和學(xué)生的特點因材施教，鼓勵他們勇于實踐，由于每個孩子的身心發(fā)展程度不同，認知能力也不一樣，可以在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的進步成長，發(fā)掘個別孩子的長處，多給他們展示的機會，互相促進學(xué)習(xí)，以局部帶動大部，提高總體的音樂學(xué)習(xí)水平。

3.設(shè)定音樂情境，提高學(xué)生的賞析能力。

設(shè)定音樂情境可以使學(xué)生引發(fā)情感共鳴，更加全面的了解音樂的魅力，教師要善于引導(dǎo)孩子們發(fā)散性思維，鼓勵他們積極表達內(nèi)心的想法和感悟，比如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》時，可以詢問學(xué)生們在媽媽的懷抱中安睡是什么樣的感受？學(xué)生們可能回答是溫暖的、幸福的、安心的等等，再讓學(xué)生結(jié)合自己的感受去體驗歌曲的內(nèi)在情緒和特點，對歌曲進行全面賞析，提高審美層次。也可以利用多媒體將學(xué)生引入音樂情境，比如在《音樂中的動物》這節(jié)課中，可以播放獅子、大象的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的聲音特點都是什么，讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，積極思考，體會音樂的樂趣。

4.倡導(dǎo)音樂課堂的人文教育。

音樂教師要提高自己的思想站位，音樂課程不僅僅是傳遞情感和快樂，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要一步，所以對課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重人文教育，在突出音樂課程特點的同時，也可以合理融合綜合學(xué)科的內(nèi)容，比如在《茉莉花》一課時，有條件的可以將真實的花朵帶到課堂，讓學(xué)生欣賞茉莉花的潔白芬芳，也可以通過圖片等介紹茉莉花的作用、品格的象征意義，幫助學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵。

5.充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點。

隨著文化多元化發(fā)展，流行音樂也廣泛滲透到學(xué)生這一群體中，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，積極探索新生事物，利用流行音樂甚至偶像效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。但是由于現(xiàn)在流行音樂良莠不齊，教師們應(yīng)當(dāng)注意篩選內(nèi)容健康、積極向上的流行歌曲，比如《最美的太陽》、《隱形的翅膀》等比較優(yōu)秀的音樂作品，同時也可以將枯燥的識譜與流行音樂結(jié)合起來，提高識譜教學(xué)的有效性。

6.重視教學(xué)資源的開發(fā)利用。

對于音樂課堂教學(xué)來說，課本教材是達成音樂教學(xué)目標(biāo)必不可少的工具，教師應(yīng)當(dāng)認真研究開發(fā)教材內(nèi)容，對課程重點、知識結(jié)構(gòu)模式、教學(xué)目標(biāo)進行深入分析，想讓學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，教師必須自己有一個全面的了解掌握。但教學(xué)資源不應(yīng)該僅僅局限于課本教材上，除了研究教材內(nèi)容，做好教案之外，還應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)身邊一切可以利用達到音樂教學(xué)目標(biāo)的資源，用來補充音樂教學(xué)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，隨著信息一體化，網(wǎng)絡(luò)教育資源也是非常龐大的，教師要選擇適合的資源進行輔助教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，把教材內(nèi)容進行延伸，進一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，促進課堂教學(xué)的有效性[2]。

三、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的深入人心，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)注重音樂課程，全力克服教學(xué)中存在的困難，創(chuàng)新教學(xué)理念，多措并舉營建高效課堂，要從學(xué)生的角度出發(fā)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來拓展教學(xué)資源，尋找學(xué)生的興趣點，打造快樂和諧的音樂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)美的能力，使他們提高音樂素養(yǎng)，從根本上提高音樂課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生綜合全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]蔡文斌.探討小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)有效性的提升方略[J].時代教育，2017（2）：187-187.

[2]柳靜.步步“精心”——提高小學(xué)音樂課的有效性策略研究[J].藝術(shù)評鑒，2017（1）：144-146.