如何在學(xué)生中提升教師公信力

黃壽河

【摘 要】教師公信力是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，其教學(xué)能力、品行道德、人格魅力得到公眾廣泛地認(rèn)可和尊重，從而無(wú)形中形成教師的信譽(yù)和威望，對(duì)周邊公眾產(chǎn)生的巨大的影響力。教師公信力不僅體現(xiàn)著教師的良好社會(huì)形象和權(quán)威價(jià)值，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師公信力、個(gè)人素養(yǎng)越高，對(duì)學(xué)生的影響越大，在促使學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，塑造了學(xué)生高尚的品德和人文修養(yǎng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

【關(guān)鍵詞】教師公信力;愛(ài)崗敬業(yè);責(zé)任與關(guān)愛(ài)

【中圖分類號(hào)】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0085-01

教師公信力是教師能力和社會(huì)價(jià)值的集中體現(xiàn)。自古以來(lái)尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“學(xué)高為師，德高為范”，在社會(huì)大眾的潛意識(shí)里，教師是傳播文化的踐行者，具有高深的學(xué)問(wèn)知識(shí)，是人們竟相學(xué)習(xí)和效仿的道德模范，一直以來(lái)受到公眾的尊敬和愛(ài)戴。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)到處充斥著物欲橫流的思想，教師的思想意識(shí)也隨之發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，行為舉止不再遵循道德規(guī)范，自我素養(yǎng)提升的意識(shí)缺失，因而達(dá)不到教學(xué)的質(zhì)量要求。各種原因積累在一起，使公眾對(duì)教師缺乏信任，教師的形象和地位越來(lái)越低，造成教師的公信力不斷下降，教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越難以開(kāi)展。如何能有效改變教師的信任危機(jī)，促進(jìn)教育事業(yè)健康順利發(fā)展，是現(xiàn)在廣大教師和各界教育人士共同的奮斗目標(biāo)。筆者結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和理解，就如何在學(xué)生中提升教師公信力的相關(guān)問(wèn)題，粗淺地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，是提升教師公信力的前提條件

愛(ài)崗敬業(yè)，是考核教師職業(yè)道德的核心要求。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把教書(shū)育人作為自己終生奮斗的工作目標(biāo)，把自己的知識(shí)、思想、信念毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生。無(wú)私奉獻(xiàn)，就是教師在傳播文化和思想的教學(xué)過(guò)程中，兢兢業(yè)業(yè)地做好自己本職工作，不計(jì)較個(gè)人名利任勞任怨，忠于教學(xué)事業(yè)一心為了學(xué)生的健康發(fā)展。人們常常將教師成為“人類靈魂的工程師”，在人們歌頌贊美的鞭策和鼓勵(lì)下，廣大教師積極進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)，像春蠶般吐盡青絲，像蠟燭般化成灰燼，把畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給那些渴望知識(shí)的學(xué)生。

教師如何才能做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以實(shí)施。

1.教師要熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)于律己，努力成為為學(xué)生的良師益友。

教師是傳播思想文化的踐行者，也是授業(yè)解惑的服務(wù)者。作為一名敬業(yè)的教師，要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)呵護(hù)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為己任。教師在日常教學(xué)工作中，要平易近人和藹可親，與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。教師只有在尊重學(xué)生的前提下，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。例如，在日常的教育工作中，教師要努力親近每位學(xué)生，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。介于中學(xué)生的思想性格已趨于成熟，因此，教師要多從學(xué)生的角度去關(guān)心和體味學(xué)生的心理狀況和思想態(tài)度變化，努力從學(xué)習(xí)和生活等方面來(lái)架構(gòu)師生之間的友誼橋梁。教師在熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的前提條件下，才能使學(xué)生有效地接受到來(lái)自老師關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的信息，從而產(chǎn)生對(duì)老師的依賴、尊重與敬仰之情。另外，在學(xué)習(xí)中時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，善意地指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)并及時(shí)與之交流溝通，促使學(xué)生改正缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在被尊重的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)和生活的自信，從而能夠豐富尊重、感激等情感素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)師生間互通有無(wú)的學(xué)習(xí)交流，提升了教師在學(xué)生心目中的威信，也促進(jìn)了教師公信力的提升。

2.愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，樹(shù)立在學(xué)生心目中的公信力。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的最核心要求，是教師矢志不渝、全身心投入教育事業(yè)的動(dòng)力源泉。教師的職業(yè)是平凡的，沒(méi)有悠然自得的舒適環(huán)境，只有默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)。教師的職業(yè)也是神圣的，它肩負(fù)著傳播思想和文化，培養(yǎng)祖國(guó)接班人的偉大使命。愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師應(yīng)具備的基本職業(yè)操守，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。作為一名合格的教師，要具有高尚的道德情操，靜心教書(shū)，潛心育人，努力使自己成為一名受學(xué)生愛(ài)戴、讓家長(zhǎng)滿意的教師，做一盞指路明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，也輝煌自己的人生。只有在基于愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的前提基礎(chǔ)上，才能提升教師的公信力，才能被社會(huì)大眾所肯定，所認(rèn)可。

二、積極走進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)設(shè)責(zé)任與愛(ài)的教育平臺(tái)，促進(jìn)教師公信力的提升

中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活在逐步趨于自主和完善的過(guò)程，要在學(xué)生中提升教師公信力，除了教師自身愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)等道德品質(zhì)的塑造外，還需要教師積極走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)慈并濟(jì)，真正切實(shí)地關(guān)愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是師德的核心力量，是實(shí)施教育教學(xué)的必備基本條件，教師對(duì)學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般地呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，能夠潛移默化地在學(xué)生心目中滋養(yǎng)成愛(ài)的力量，這種綿長(zhǎng)的愛(ài)會(huì)形成一種傳播，學(xué)生能在教師身上汲取到愛(ài)的力量的同時(shí)，從而快速地將這種廣泛的情感再以其它形式傳播出去，比如對(duì)老師的瞻仰，對(duì)老師的認(rèn)可，對(duì)老師學(xué)習(xí)生活的依賴，進(jìn)而形成對(duì)老師公信力的膜拜。

教師的公信力無(wú)疑是一名教師最具有說(shuō)服力的教育威信，因?yàn)榻處煹墓帕?，所以可能?huì)成為學(xué)生“親其師，信其道”的最好緣由。教師本身的師道尊嚴(yán)不但成了塑造教師公信力的外在表現(xiàn)，而且成為了促進(jìn)師生良好關(guān)系的有力保障，同時(shí)，也是有力提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性條件。例如，筆者曾接觸過(guò)一個(gè)留守的中學(xué)生，父母遠(yuǎn)在外地打工，他隨奶奶生活。由于老人年邁體力不支，所以對(duì)孫子的學(xué)習(xí)生活也疏于管理，久而久之，該學(xué)生養(yǎng)成了懶散、不進(jìn)取等諸多的學(xué)習(xí)陋習(xí)。本人在得知孩子的家庭狀況后，積極地與他進(jìn)行了溝通交流，在確定孩子的思想意識(shí)還有潛在的進(jìn)取精神后，我積極地走進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)生活。除了家訪、課堂上的大力關(guān)注，還有道德魅力的影響。漸漸地，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)思想有了積極的轉(zhuǎn)變，他開(kāi)始關(guān)心起身邊的親人，并愿意主動(dòng)地嘗試學(xué)習(xí)，可以說(shuō)教師的公信力在他身上產(chǎn)生了積極的影響作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師的職業(yè)道德、人格魅力等自身的品德修養(yǎng)，是教師塑造公信力的積極有力條件。介于中學(xué)生已具有了良好的認(rèn)知和思辨能力，教師還要通過(guò)師愛(ài)和責(zé)任意識(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中積極發(fā)揮教師的影響效應(yīng)。通過(guò)貢獻(xiàn)自身的力量，努力踐行對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)和責(zé)任意識(shí)，是在學(xué)生中提升公信力的有效舉措。

參考文獻(xiàn)

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