新課改理念在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

陳瑜

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都在更新理念，與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，教育行業(yè)也不例外。在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們越來越意識到過去傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)存在著許多的誤區(qū)，難以適應(yīng)當(dāng)今時代人才培養(yǎng)的需求。而新課改理念的確立就猶如一座燈塔，指引著我們改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，使我們高中語文的教學(xué)變得更加有效。那么今天，我們就新課改理念在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中語文;新課改理念;運(yùn)用

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，人們對高中語文越來越重視。但盡管如此，高中語文的教學(xué)還是存在著許多問題，其中主要表現(xiàn)為教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式單一、功利化傾向嚴(yán)重等。陳舊的教學(xué)模式，不僅導(dǎo)致了高中生對語文的學(xué)習(xí)興致普遍不高，學(xué)習(xí)積極性不夠，也直接影響了當(dāng)前高中語文教學(xué)質(zhì)量。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，也為了更好的契合新課程改革的理念，我們必須對當(dāng)前高中語文教學(xué)進(jìn)行改革。下面我將就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談新課改理念在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、調(diào)整教學(xué)策略

要想更好的契合新課程理念，我們首先需要調(diào)整我們的教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)策略中，我們往往只注重學(xué)生成績的提高，而不在意學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，忽略學(xué)生對于學(xué)習(xí)這門課的積極性和學(xué)習(xí)興趣。老師在講臺上喋喋不休地教授技法知識，學(xué)生在下面機(jī)械地聽講做筆記。在這種“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生的主動性十分低下，學(xué)習(xí)積極性也普遍不高，學(xué)習(xí)成了一件應(yīng)付考試的任務(wù)。因此我們需要調(diào)整當(dāng)前的高中語文教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師在課堂上的主導(dǎo)地位，給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。也就是說，我們要立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。這也是我們更好的契合新課程理念的一個重要方式。

二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

不僅如此，新課改對于我們的師生關(guān)系也提出了新的要求。在我們傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，由于教師占據(jù)著主導(dǎo)的教學(xué)地位，教師也就成了權(quán)威的存在。我們講的是師道尊嚴(yán)，喜歡的是聽話乖巧的孩子，課堂上基本上是教師說一不二。學(xué)生在教學(xué)的過程中的被動地位，讓他們鮮少有自己的思考與質(zhì)疑。久而久之，學(xué)生思維越來越僵化，根本無法新時代創(chuàng)新性發(fā)展的需求。在這種形勢下，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系顯得十分迫切。首先我們要明確自己的地位。我們雖然是學(xué)生知識的教授者，但終究只是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路人。我們要走下講臺，走到學(xué)生中間，了解學(xué)生，把他們看成有思想、有頭腦、有個性的獨(dú)立個體，發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等地對待他們。積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。其次我們要允許學(xué)生質(zhì)疑。金無足赤，人無完人，每個人都存在自身的局限性，哪怕是你的專業(yè)領(lǐng)域。新型師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是共同探討知識，共同研究問題，充分發(fā)表看法的過程。當(dāng)學(xué)生提出否定意見時，我們不妨開放地探討，欣喜地接納，語文本來就是一門包容性的博大精深的學(xué)科。只有這樣，才能真正構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系，才會實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效的教育。

三、注重備課的全面性

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前的準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵。全面性的備好課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。教師不僅要備教材，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，對整個教材的編排體系和內(nèi)容都有全面系統(tǒng)的了解，明確每個知識點(diǎn)在整個知識體系中的位置和作用，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行優(yōu)化重組，還要備學(xué)生。他們個性如何，現(xiàn)在的語文水平怎么樣、有什么喜好、喜歡什么樣的教學(xué)方式、對老師的認(rèn)同感有多少等。只有對每個學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，才能對癥下藥，調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高語文的教學(xué)質(zhì)量。同時還要拓寬知識面，在教學(xué)過程中插入新鮮有趣的內(nèi)容，教書與育人并重。新時代下的高考已越來越重視學(xué)生對時政熱點(diǎn)的關(guān)注度及正確價值觀、人生觀的培養(yǎng)。唯教材而教學(xué)的教學(xué)模式，只會讓學(xué)生有如井底之蛙。而現(xiàn)有教學(xué)的條件又很難讓學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)信息全覆蓋，因此教師依然是打開學(xué)生世界的主要窗戶。只有教師不斷提高拓寬自己的知識面，與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出有見識、高層次、大格局的學(xué)生。

四、將多媒體引入現(xiàn)代課堂中

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的活力。它集圖畫、文字和聲音于一體，變傳統(tǒng)的教學(xué)為全方位立體式的教學(xué)。它用精美的圖畫和文字代替了黑板上單調(diào)的書寫，用優(yōu)美動聽的聲音代替了老師的講解，用動態(tài)的畫面帶領(lǐng)著學(xué)生遨游世界，增長了他們的知識，開闊了學(xué)生的視野，使單調(diào)乏味的課堂變得樂趣橫生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，也使得學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，和同學(xué)、老師甚至不認(rèn)識的人討論問題，這樣就可以把課堂教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在社會這個大課堂中學(xué)習(xí)。當(dāng)然多媒體信息技術(shù)的發(fā)展也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。如何更好的、熟練的將多媒體信息化技術(shù)引入課堂，這是時下每位教師都應(yīng)解決的問題。

五、結(jié)語

以上就是我對新課改理念在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用提出的幾點(diǎn)建議，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方法。新課改理念是一個創(chuàng)新的理念，他要求我們高中語文教師要摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極探索，不斷創(chuàng)新，從而尋求更多更好的教學(xué)方式來迎合新課程理念賦予我們的新要求。同時，作為教師我們也要明白新課改理念在我們高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，不是輕而易舉的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們要有足夠的耐心去改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而使我們當(dāng)前的高中語文教學(xué)變得越來越適應(yīng)時代發(fā)展的要求，爭取早日向社會交出一份滿意的答卷。