怎樣營造良好的初中語文教學(xué)課堂氣氛

方本平

摘 要：根據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)，能夠更高效率提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和接受者。教師在教學(xué)中不能只顧自己講課，而不管學(xué)生感受。因此，教師要改變以往的教學(xué)模式，采用新型方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要抓住文化的藝術(shù)特點(diǎn)，使課堂氣氛變的活躍有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠擁有愉快的心情，能夠享受課堂內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)課堂;營造氣氛

在舊的語文教學(xué)模式中，教師以自己為中心，學(xué)生的積極性得不到提高。在語文教學(xué)中通常都存在過于理性授課的問題，教師只是對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，呆板的解釋其意思，讓學(xué)生記憶解題方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到課文的美感，面對(duì)著一堆零碎的知識(shí)點(diǎn)和思考題，很容易就產(chǎn)生抵觸情緒。教師在教學(xué)中不注重對(duì)文章情感的分析，將語文教學(xué)變成單純的知識(shí)講解和技能訓(xùn)練。學(xué)生在這樣的氣氛下，只感受到了枯燥和無趣，學(xué)習(xí)效率大大降低。語文教師在教學(xué)時(shí)要以提高學(xué)生思想和熏陶學(xué)生的心靈為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出輕松的課堂，提高學(xué)生語文能力。

一、將教學(xué)形式多樣化，用教學(xué)手段創(chuàng)造氣氛

教師要改變以往枯燥的教學(xué)模式，將教學(xué)形式豐富化，這樣更有利于活躍課堂氣氛。教師可以在課堂上多進(jìn)行提問，這樣能夠使課堂氣氛不那么沉悶，提問的方法也能使學(xué)生的注意力更集中。學(xué)生為了能夠回答出問題，就會(huì)聚精會(huì)神的聽講，并且主動(dòng)去課本中尋找出答案，能夠有效提高學(xué)生解題能力。例如在講解《假如生活欺騙了你》時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學(xué)生思考之后舉手發(fā)言，當(dāng)學(xué)生答對(duì)后要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生才會(huì)更積極主動(dòng)的思考問題[1]。教師也可以讓學(xué)生相互討論，表達(dá)出自己不同的看法，學(xué)生也能從別人的想法中得到啟發(fā)，思維也會(huì)更加開闊。教師也可以舉辦演講比賽，設(shè)立出一個(gè)主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行演講，這樣有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要對(duì)學(xué)生有一定的了解，知道學(xué)生長處，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠得到肯定，那么自信心也能夠得到提高。教師在課堂教學(xué)中要與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，與學(xué)生多交流，知道學(xué)生的想法，這樣才能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

教師足夠了解學(xué)生，就能夠知道學(xué)生的差異，可以根據(jù)學(xué)生之間的不同，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力[2]，將其劃分為不同的層次。教師如果沒有考慮到學(xué)生的差異性，統(tǒng)一為學(xué)生制定目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案，那么學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)感覺到壓力，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)失去信心。教師為學(xué)生制定不同的目標(biāo)，學(xué)生就能夠在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，自信心也會(huì)得到提高，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)。教師要采用巧妙的方法進(jìn)行教學(xué)，例如在講解《背影》時(shí)，可以播放相關(guān)的視頻和圖片，營造出課文所描繪出的氣氛，使課堂氣氛得到活躍。

二、合理使用多媒體，發(fā)揮學(xué)生主體地位

隨著科技的進(jìn)步，可以獲取信息的途經(jīng)也越來越多，多媒體技術(shù)走入課堂。教師在教學(xué)中可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來營造課堂氣氛，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)殚啔v有限，可能無法很好理解課文內(nèi)容。教師可以使用多媒體播放相關(guān)的視頻，給學(xué)生最直接的體驗(yàn)。學(xué)生觀察視頻，能夠產(chǎn)生情感，也能夠快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會(huì)到主人公的情感。多媒體同樣可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)，學(xué)生能夠更全面的掌握課文內(nèi)容，課堂氣氛的活躍也使學(xué)生學(xué)習(xí)效率上升[3]。例如在講解《紫羅藤瀑布》時(shí)，學(xué)生沒有見過紫羅藤，也不能很好的依據(jù)想象來感受紫羅藤的樣子。教師就可以利用多媒體播放視頻，為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生減少枯燥感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)，并且注重細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)。教師在播放視頻之后也可以鼓勵(lì)學(xué)生討論，在課文講解結(jié)束之后，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。

教師不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)中忽視學(xué)生的地位，只把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的承受者。教學(xué)最根本的目的是讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。教師如果只是采用一直講課方式，不給予學(xué)生發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)生很容易就對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。學(xué)生的語文基礎(chǔ)沒有打好，基礎(chǔ)過于薄弱容易導(dǎo)致之后也無法學(xué)好語文。教師要從根本上改變教學(xué)思想，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。教師要構(gòu)建與學(xué)生平等的關(guān)系，積極與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)生用合作方式學(xué)習(xí)，課堂氣氛也會(huì)更好，學(xué)生的集體協(xié)助意識(shí)也會(huì)得到提高。

三、總結(jié)

教師在教學(xué)中要采用豐富的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教師也要跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的教學(xué)理念。教學(xué)環(huán)境不能過于死板沉悶，而是要放寬教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的思維能夠得到擴(kuò)寬，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也會(huì)更加高漲，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有壓力，就能夠高效的掌握課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，語文課堂質(zhì)量也得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瓊.初中語文教學(xué)的課堂氣氛調(diào)節(jié)與營造[J].語文世家，2016年第22期.

[2]曹先玉.淺談如何營造語文課堂氣氛[J].讀寫算，2016年第14期.

[3]陳海蘭.初中語文課堂教學(xué)氣氛的營造方法[J].新課程，2017年第08期.