高職動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

【摘 要】本文論述高職動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，針對現(xiàn)階段高職動漫人才培養(yǎng)規(guī)模滯后、師資隊(duì)伍水平參差不齊、專業(yè)課程設(shè)置單一、校企合作程度低等問題，提出構(gòu)建創(chuàng)新型動漫人才培養(yǎng)體系、打造高素質(zhì)動漫師資隊(duì)伍、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、深化校企合作等措施，培養(yǎng)出更多的動漫人才。

【關(guān)鍵詞】高職? 動漫人才? 培養(yǎng)模式? 創(chuàng)新? 優(yōu)化

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01C-0120-02

隨著計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等移動終端的普及，社會步入互聯(lián)網(wǎng)時代，促進(jìn)了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而動漫產(chǎn)業(yè)正是在這一社會背景下崛起的。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以高素質(zhì)人才為推動力，在動漫產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展壯大的情況下，企業(yè)對于動漫人才的需求量也是越來越大，而且鑒于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，對于人才專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)上的要求也比較高。面對市場需求，各高職院校開始開設(shè)動漫專業(yè)，但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足，以及教學(xué)機(jī)制上的不完善，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)有所不足，無法達(dá)到動漫行業(yè)給動漫專業(yè)人才定位的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致就職后無法適應(yīng)自己的工作崗位。因此，在動漫市場上出現(xiàn)了高素質(zhì)人才稀缺、動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。如果我們能夠通過創(chuàng)新與優(yōu)化高職動漫人才培養(yǎng)模式解決這一矛盾，那么對于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是極其有利的。

一、高職動漫人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)規(guī)模滯后

受到信息技術(shù)發(fā)展的影響，近年來動漫產(chǎn)業(yè)迅速崛起，對于相關(guān)專業(yè)高素質(zhì)人才的需求量越來越大。面對這一市場需求，高職院校的動漫專業(yè)越來越火熱，但是在人才培養(yǎng)規(guī)模上，卻沒有隨著市場的變化而變化，這導(dǎo)致市場上動漫專業(yè)人才稀缺。再加上教育的滯后性，而動漫產(chǎn)業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生變化，對于動漫專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)要求提升的情況下，高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制仍然比較落后，所培養(yǎng)出來的人才無法滿足企業(yè)需求，出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。

（二）師資隊(duì)伍水平參差不齊

在高職院校動漫人才培養(yǎng)體系中，教師是人才培養(yǎng)策略的執(zhí)行者，因此，其專業(yè)水平將直接影響到人才的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，高職院校的動漫專業(yè)教師水平參差不齊，部分教師雖然是專業(yè)的，但是卻缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`經(jīng)歷，更有甚者，有些教師原本為計(jì)算機(jī)專業(yè)、美術(shù)專業(yè)等的專職教師，應(yīng)動漫專業(yè)教學(xué)需求轉(zhuǎn)行過來的。師資隊(duì)伍水平的參差不齊，直接導(dǎo)致動漫專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量不高的狀況，由于缺乏專業(yè)知識及技能的支撐，學(xué)生在課堂上無法得到專業(yè)化、針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致專業(yè)素質(zhì)不足，而且受到教師實(shí)踐經(jīng)歷的限制，學(xué)生只能夠從課本上、網(wǎng)絡(luò)上了解到現(xiàn)階段動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，信息的真實(shí)性、完整性、即時性都得不到保障，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)上的缺失。

（三）專業(yè)課程設(shè)置單一

動漫產(chǎn)業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，在近幾年呈現(xiàn)井噴式發(fā)展現(xiàn)狀，這一市場行情雖然影響了動漫專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的更新，但是存在創(chuàng)新力度不足的問題，比如在專業(yè)課程設(shè)置上，很多高職院校仍然將電腦設(shè)計(jì)技術(shù)、設(shè)計(jì)工具軟件使用等課程作為動漫專業(yè)的主要課程，而相關(guān)的人文課程比較少，這導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造思維不足，創(chuàng)造能力有限，無法適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)環(huán)境。須知，現(xiàn)在動漫企業(yè)對于職工的要求比較高，作為一個優(yōu)秀的動漫專業(yè)人才，不僅僅要掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力，而且還要懂得作品完成后的營銷策略，創(chuàng)作出銷量好的動漫作品，這樣才是合格的。但是，由于動漫專業(yè)課程設(shè)置比較單一，而且教材相對滯后，所以學(xué)生創(chuàng)新能力不足，社會適應(yīng)性較差。

（四）校企合作程度低

高職院校作為專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，校企合作是學(xué)校人才培養(yǎng)的一個重要策略，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)等方式，運(yùn)用所學(xué)知識提升其實(shí)踐操作能力。比如，高職院校與地方動漫企業(yè)建立聯(lián)系后，教師就可以將企業(yè)的一些實(shí)際案例作為素材開展教學(xué)活動，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，觀察動漫的制作流程、營銷流程，分析其中遇到的問題，探討解決措施，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但是，現(xiàn)階段，高職院校在與動漫企業(yè)聯(lián)合這一塊，做得不盡如人意，仍需完善。

二、高職動漫人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型動漫人才培養(yǎng)體系

高職院校在培養(yǎng)動漫人才時，應(yīng)該構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，緊緊跟隨動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，建立健全個人、教育、市場、政策一體化的人才培養(yǎng)體系，在市場引導(dǎo)下，在教育體系的保障下，利用政府支持，制定個人的目標(biāo)，讓學(xué)生與行業(yè)發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo)，樹立個人發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，張揚(yáng)學(xué)生的革新，全面提升動漫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該積極展開市場調(diào)研工作，了解現(xiàn)階段動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解動漫企業(yè)的部門結(jié)構(gòu)、職能劃分及各個崗位對于專業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)這些因素，綜合學(xué)校師資力量，構(gòu)建專業(yè)化的動漫人才培養(yǎng)體系，并與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容，確保所培養(yǎng)出來的人才符合市場需求，能夠良好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。

（二）打造高素質(zhì)動漫師資隊(duì)伍

高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)動漫人才，以打造高素質(zhì)動漫師資隊(duì)伍為始。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)提升動漫專業(yè)教師的招聘門檻，并提升教職工的待遇，吸引具有動漫專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到學(xué)校任職。同時，可聘用動漫企業(yè)的專業(yè)技術(shù)型人才，定期到學(xué)校舉辦專題講座，或者負(fù)責(zé)培訓(xùn)交流工作，借助他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該積極采取“產(chǎn)教融合”、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的策略，一方面，鼓勵動漫專業(yè)教師到企業(yè)掛職頂崗實(shí)習(xí)，參與到動漫作品的創(chuàng)作中，或者是在寒暑假參與動漫專業(yè)的培訓(xùn)和專題講座，豐富理論知識，提升實(shí)踐能力，提升自身教學(xué)素質(zhì);另一方面，可以聘請動漫公司的領(lǐng)導(dǎo)者、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，以及其他高校的動漫專家，到學(xué)校舉辦講座，分享自己的人生經(jīng)歷，為學(xué)子們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，賦予學(xué)生積極學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)的動力，全面提升其專業(yè)能力。

（三）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

動漫產(chǎn)業(yè)是一個極富創(chuàng)意性的綜合性產(chǎn)業(yè)，其專業(yè)人才必須接受多學(xué)科綜合教育，才能夠具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。因此，在課程設(shè)置上要格外用心。以動漫設(shè)計(jì)專業(yè)為例，高職院校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)動畫片生產(chǎn)過程來劃分其課程體系，通過動漫概論、二維動畫入門等基礎(chǔ)課程的開設(shè)，讓學(xué)生了解動漫行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及動畫片生產(chǎn)的前期任務(wù)，讓學(xué)生掌握相關(guān)崗位的基本知識和技能;通過造型基礎(chǔ)、三大構(gòu)成、攝影攝像、平面設(shè)計(jì)等課程的開設(shè)，讓學(xué)生掌握動畫片在前期生產(chǎn)中所需的各種能力，比如基礎(chǔ)造型、色彩搭配、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等，這一階段應(yīng)該增加實(shí)踐內(nèi)容，督促學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格考證;通過動畫運(yùn)動規(guī)律、二維動畫制作、三維建模等專業(yè)核心課程的設(shè)置，讓學(xué)生掌握動畫片中期制作中所需的能力及素質(zhì)，這一階段可以引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目或虛擬項(xiàng)目，以提升學(xué)生的實(shí)操能力;通過動畫創(chuàng)作、影視特效合成等課程的開設(shè)，讓學(xué)生掌握動畫片生產(chǎn)后期制作的相關(guān)知識技能。此外，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參加動漫創(chuàng)意作品比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力及實(shí)踐精神，在比賽過程中加強(qiáng)與他人的交流，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提升。

（四）深化校企合作，創(chuàng)建共贏局面

僅僅依靠學(xué)校、教師的努力，要想達(dá)成高素質(zhì)動漫人才培養(yǎng)的目標(biāo)，難度還是比較大的，需要動漫企業(yè)的協(xié)作。為此，學(xué)校應(yīng)該充分重視校企合作工作的開展，與當(dāng)?shù)鼗蚋浇容^有名的動漫企業(yè)尋求合作，這樣在專業(yè)課程教學(xué)完成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)觀察和實(shí)踐，或者說，給學(xué)生提供寒暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，這樣能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，提升其社會適應(yīng)性。而對于企業(yè)來說，高素質(zhì)動漫人才稀缺是一個限制了自身發(fā)展的關(guān)鍵性問題，通過校企合作，能夠參與到學(xué)校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，給予實(shí)踐性指導(dǎo)，確保人才質(zhì)量滿足自身所需，而且，學(xué)校還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、能力高低，將其分配到不同的崗位上，緩解人力資源緊張的壓力，節(jié)省人工成本，還能夠?yàn)槠髽I(yè)儲備大量的優(yōu)秀人才。

動漫專業(yè)是一門藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合緊密的跨學(xué)科專業(yè)，從目前看來，這一專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還有待改進(jìn)，無論是在教學(xué)體系、師資力量、課程設(shè)置等方面，都存在一些問題，影響到了動漫專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的培養(yǎng)，如果這一問題得不到解決，不僅會影響學(xué)校動漫專業(yè)的發(fā)展，而且會限制整個動漫行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。面對這一情況，高職院校應(yīng)與動漫企業(yè)聯(lián)合起來，基于產(chǎn)教融合視角，助力高職動漫人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，培養(yǎng)出更多的動漫人才。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新形勢下高職動漫專業(yè)課堂內(nèi)外教學(xué)創(chuàng)新的路徑與實(shí)踐研究——以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例”（2017C540）

【作者簡介】付鳳華（1984— ），女，山東高密人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院講師，動畫設(shè)計(jì)工程師，研究方向：動畫制作和影視后期制作方向。

（責(zé)編 黎 原）