少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用

歐陽(yáng)兆曉 肖游

摘要：音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展要不斷汲取各民族音樂(lè)元素，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融合發(fā)展。我國(guó)少數(shù)民族眾多，各個(gè)民族都有自身特色的音樂(lè)元素，將這些少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展，也有助于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文我們將對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;音樂(lè)元素;視唱練耳

前言：

視唱練耳教學(xué)的發(fā)展在我國(guó)起步較晚，視唱練耳學(xué)科還不夠完善，在音樂(lè)教學(xué)視唱練耳中，汲取少數(shù)民族音樂(lè)元素，注重本土音樂(lè)文化的發(fā)展，立足實(shí)際，更能創(chuàng)造出更好的音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)嘗試。這對(duì)于我國(guó)視唱練耳教學(xué)和音樂(lè)的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用的重要性

（一）少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的多元化，豐富我國(guó)音樂(lè)教學(xué)資源。我國(guó)少數(shù)民族眾多，各個(gè)民族都有自己的特色，在音樂(lè)的表達(dá)上有著自身的語(yǔ)言和表達(dá)方式。這些特色文化對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，提供了更多的教學(xué)資源。在視唱練耳教學(xué)中，吸收少數(shù)民族音樂(lè)元素，有為音樂(lè)教學(xué)提供了更多的音樂(lè)元素來(lái)源，是音樂(lè)教學(xué)中重要的教學(xué)資源。

（二）少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生特色發(fā)展，百花爭(zhēng)鳴。少數(shù)民族音樂(lè)中不同的音樂(lè)的表達(dá)方式各具特色，學(xué)生在音樂(lè)上的優(yōu)勢(shì)各不相同，多樣的音樂(lè)表達(dá)方式，為學(xué)生提供了更多的選擇的機(jī)會(huì)。將少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，讓學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇更適合自己的音樂(lè)元素和音樂(lè)表達(dá)方式，有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，能夠更好的挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展。

（三）少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于我國(guó)音樂(lè)的融合發(fā)展，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于在音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)的發(fā)展中汲取更多樣的音樂(lè)元素，我國(guó)音樂(lè)能夠博采眾長(zhǎng)，吸納各民族之精華，在理論上和風(fēng)格上融合發(fā)展，在音樂(lè)上更具創(chuàng)新性和發(fā)展性。這不僅僅給予學(xué)生更多的音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也拓展了我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展道路，對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

（四）少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于少數(shù)民族音樂(lè)的延續(xù)和發(fā)展。在視唱練耳教學(xué)中汲取少數(shù)民族音樂(lè)元素，對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展也具有重要意義，少數(shù)民族的音樂(lè)能夠通過(guò)這種方式得以延續(xù)和發(fā)展，少數(shù)民族作品能繼續(xù)流傳，民族文化得以傳承，這對(duì)于少數(shù)民族音樂(lè)來(lái)講也是有益的。

二、如何促進(jìn)少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用

（一）在教學(xué)資源中加入更多的少數(shù)民族音樂(lè)元素，拓展學(xué)生視野。在視唱練耳教學(xué)中，除了中西方音樂(lè)作品相結(jié)合，還要更多的立足我國(guó)國(guó)情，采用更多的少數(shù)民族音樂(lè)作品，讓學(xué)生接觸更多的少數(shù)民族音樂(lè)元素。這是我國(guó)的民族瑰寶，是少數(shù)民族的語(yǔ)言，是少數(shù)民族的精神和靈魂，在這些作品中，有著少數(shù)民族的文化和血脈。汲取少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，有助于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的發(fā)展空間，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解民族音樂(lè)文化。

（二）教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)。教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)上不僅要提高教學(xué)能力，還要從自身提高音樂(lè)素養(yǎng)。從音樂(lè)教學(xué)本質(zhì)上，提高自身對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力，自身的全面提高才能幫助教師充分發(fā)揮自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)效果的改善。教師掌握視唱和聽(tīng)辨的能力，才能更好的對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此教師自身業(yè)務(wù)水平的提高對(duì)于提高視唱練耳教學(xué)水平也具有重要作用。

（三）在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)。學(xué)生來(lái)自不同的民族和地區(qū)，我國(guó)少數(shù)民族眾多。我國(guó)民族音樂(lè)形式多樣，多元音樂(lè)文化才是音樂(lè)生命力延長(zhǎng)的秘籍，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展方向給予不同的教學(xué)建議。視唱練耳教學(xué)中，加入少數(shù)民族音樂(lè)元素，正符合學(xué)生不同的發(fā)展方向的需要，這也有助于我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的多元化發(fā)展。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)作品，提高自身音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。在視唱練耳教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生更多的接觸少數(shù)民族音樂(lè)作品，在作品中體味少數(shù)民族文化，汲取少數(shù)民族的音樂(lè)精髓，并融入到以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，豐富自身的音樂(lè)知識(shí)架構(gòu)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。多樣的音樂(lè)形式和內(nèi)容的表達(dá)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)上更加豐富，空間更加廣闊，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

結(jié)論：

學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂(lè)，將少數(shù)民族音樂(lè)元素在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的傳承和音樂(lè)事業(yè)未來(lái)的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。

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