基于微博平臺的女大學(xué)生安全教育研究

毛建平 刁丹丹

摘要：社會的日益復(fù)雜使得女大學(xué)生的安全狀況令人堪憂，創(chuàng)新女大學(xué)生安全教育，提高女大學(xué)生安全教育實(shí)效迫在眉睫。本文從女大學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以女大學(xué)生平常使用的最多的微博平臺入手，論述了微博運(yùn)用在女大學(xué)生安全教育中的可行性及創(chuàng)新應(yīng)用，以期完善女大學(xué)生安全教育手段，提升教育效果。

關(guān)鍵詞：微博平臺;女大學(xué)生;安全教育

大學(xué)生是國家人才的主體和中堅力量，因此大學(xué)生的安全尤為重要，國家也將大學(xué)生的安全教育納入了《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)。[1]近些年來，女大學(xué)生的安全事件頻發(fā)，失聯(lián)、受騙、被侵害等頻見報道，令人觸目驚心，也給各大高校敲響了安全教育的警鐘。社會信息化的快速發(fā)展，信息觸角伸及大眾生活思想的各個角落，尤其深刻影響著網(wǎng)絡(luò)用戶中最活躍的大學(xué)生群體，這就對各大高校的教育理念和教育方式提出了新的要求，以適應(yīng)時代的發(fā)展。隨著微時代的來臨，微博已經(jīng)走進(jìn)大眾的視野，并以高效、快捷的傳播、交流的優(yōu)勢，迎合了大學(xué)生喜新獵奇的心理需求，受到大學(xué)生的熱烈追捧，越來越多的大學(xué)生借助微博平臺學(xué)習(xí)、交友和娛樂等。而女大學(xué)生這一特定群體，對時尚、美妝等的追求，會更加關(guān)注微博平臺的動態(tài)。高?？梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)，科學(xué)分析微博平臺對于女大學(xué)生安全教育工作展開的積極作用，利用微博平臺的實(shí)效性等特點(diǎn)，挖掘微博已有或潛在的功能，嘗試將女大學(xué)生安全教育與微博平臺相結(jié)合，豐富安全教育的手段和內(nèi)容，使安全教育更加立體化，切實(shí)提高女大學(xué)生自我安全意識、應(yīng)對突發(fā)安全事件的能力。

一、微博平臺運(yùn)用到女大學(xué)生安全教育中的可行性分析

（一）微博平臺的優(yōu)勢

微博是一種基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息并及時分享。[2]任何微博用戶都可以通過移動終端、客戶端軟件以及第三方網(wǎng)站隨時隨地隨心發(fā)布140字以內(nèi)的微博，分享自己的所見、所聞、所感，內(nèi)容雖簡短精煉，但各有千秋，具有很強(qiáng)的原創(chuàng)性和碎片化特點(diǎn)，簡單快捷，實(shí)時性強(qiáng)。微博用戶能第一時間發(fā)布消息，同時也能掌握第一手消息。一旦微博用戶選定了其他某些用戶作為自己的關(guān)注對象，只要對方發(fā)布新信息，而微博服務(wù)端保持上線狀態(tài)的話，關(guān)注方就會獲得提醒，第一時間獲得信息;如果當(dāng)時微博服務(wù)端沒有實(shí)時在線，也會在用戶下一次上線之時，通過刷新的方式獲取距上線時間最近的新信息。信息發(fā)送與接收可同步也可異步進(jìn)行，這樣速度便捷的信息傳播與交流是其他媒體所不能比擬的。微博集社交、新聞、娛樂、購物等應(yīng)用一體，滿足大學(xué)生求新求奇的心理需求，因此，微博的使用在大學(xué)生中非常普及。

將安全教育融入到微博平臺中，打破傳統(tǒng)的教育方式，不再受空間、時間和人數(shù)的限制，將安全教育知識傳達(dá)到每位學(xué)生，發(fā)放不同層次的文章和圖文并茂的安全教育宣傳資料，擴(kuò)大受教育的覆蓋面，迎合不同水平與基礎(chǔ)的女大學(xué)生。各大高校通過學(xué)校官微發(fā)布安全教育的有關(guān)內(nèi)容，利用微博可以將發(fā)布的內(nèi)容置頂這一特點(diǎn)，使得女大學(xué)生能在第一時間內(nèi)去關(guān)注，結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)，這樣相對自由的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的自主積極性，更切合實(shí)際的將教學(xué)內(nèi)容與女大學(xué)生之間建立有效鏈接，使女大學(xué)生在主動尋求和探索新的視聽內(nèi)容的同時，將安全教育潛移默化。另外，微博的公開度也為高校安全教育提供了便利，微博用戶在個人主頁上發(fā)布的信息都是有記錄可查的，可以隨時查閱。也就是即使之前并沒有關(guān)注學(xué)校官微，也是能對學(xué)校官微之前發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行查閱的。這也避免了課程教育中上完課就忘的問題，學(xué)生可以自主查閱，學(xué)校官微更可以將關(guān)注度高、點(diǎn)贊次數(shù)多的內(nèi)容置頂，尤其是女大學(xué)生的心思細(xì)膩，引起她們的共鳴，當(dāng)看到觸動內(nèi)心的內(nèi)容時，通常會評論、轉(zhuǎn)發(fā)等，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計女大學(xué)生的評論量、轉(zhuǎn)發(fā)量，根據(jù)他們所反映出的信息情況作出回應(yīng)，更有針對性、有效地進(jìn)行安全教育。

（二）微博在女大學(xué)生中受關(guān)注程度高

據(jù)CNNIC發(fā)布的《2013年中國網(wǎng)民搜索行為研究報告》顯示，微博憑借自身的特性，聚集了大量的用戶，目前已成為網(wǎng)民獲取信息，尋找熱點(diǎn)事件不可或缺的途徑之一。據(jù)瑞信對于新浪微博的調(diào)查顯示，新浪微博核心用戶70%為女性。[3]新浪微博的核心用戶年齡層大多分布于18-25歲之間，而18-25歲的群體正是在校大學(xué)生和剛進(jìn)入社會工作的青年。這個年齡階段的女大學(xué)生處在最好的年華期，擁有自己的個性和思想，渴望施展才華，表現(xiàn)自我，彰顯個性，追求時尚，通過關(guān)注熱門時尚博主了解最新相關(guān)資訊，學(xué)習(xí)護(hù)膚化妝，查詢流行鞋服，也有女大學(xué)生關(guān)注明星，實(shí)時了解明星的動態(tài)，與名人明星交流對話等。所以，從使用它的人的性別、年齡范圍以及使用功能上來看，基于微博平臺進(jìn)行女大學(xué)生安全教育是可行的。

二、微博在女大學(xué)生安全教育中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）借助微博平臺，在女大學(xué)生安全教育中應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)

人本主義理論主張教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)新知識并實(shí)現(xiàn)自我價值。傳統(tǒng)的安全教育枯燥、生硬，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微博平臺的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這一缺陷，微博里的內(nèi)容形式多樣，滿足了女大學(xué)生的心理需求。利用微博平臺能夠圖文并茂，并且能夠發(fā)小視頻等優(yōu)勢，將情境體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到微博安全教育中去。情境體驗(yàn)式教學(xué)是指課外活動的真實(shí)情境體驗(yàn)和課內(nèi)活動的創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，獲得知識生成情感的一種學(xué)習(xí)方式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動，主動實(shí)踐獲得感悟，這就是學(xué)生自主體驗(yàn)的過程。[4]本文中所提及的情境體驗(yàn)教學(xué)，是指老師與女大學(xué)生開展安全教育相關(guān)的活動，設(shè)計女大學(xué)生在安全方面所遇到的場景，例如消防、詐騙等，編制情景劇，注重情境創(chuàng)設(shè)的生活實(shí)踐化，材料的選擇需要貼近大學(xué)生生活實(shí)際，將真實(shí)案例加以改編或還原，讓參與其中的學(xué)生更能深刻體驗(yàn)到安全的重要性，提高自身的安全防范意識，還可以通過錄制小視頻，在類似話劇小視頻的最后，留一段剪輯，讓參與的學(xué)生表達(dá)自己體驗(yàn)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的安全意識，將這些視頻上傳學(xué)校微博平臺，定期推出不同類型、不同場景的安全教育體驗(yàn)視頻。在錄制這些小視頻時，可以在參與體驗(yàn)的學(xué)生中稍作文章，比如學(xué)校的“風(fēng)云人物”?；ㄐ２葜惖模蛘咧雀叩膶W(xué)生等，這樣更容易切合女大學(xué)生的心理，引起她們的關(guān)注，正如人文主義代表卡爾.羅杰斯所說，把邏輯與直覺、理智與情感、概念與經(jīng)驗(yàn)、觀念與意義等結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，促進(jìn)學(xué)生主體性充分自由發(fā)展，自主學(xué)習(xí)安全教育的相關(guān)內(nèi)容。

（二）發(fā)揮微博意見領(lǐng)袖作用，提升女大學(xué)生的代入感

保羅.拉扎斯菲爾德提出的意見領(lǐng)袖理論指出：大眾傳播并非直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過一些能夠?qū)λ麄兪┘佑绊懙娜宋镞@個環(huán)節(jié)，這些人就是意見領(lǐng)袖。[5]本文所指的微博意見領(lǐng)袖是指那些經(jīng)常在微博平臺上憑借自身的個人權(quán)威或信息權(quán)威參與發(fā)表觀點(diǎn)、建議、評論，從而能對廣大受眾友好互動并產(chǎn)生強(qiáng)大影響力的積極分子。有的時候往往沒人關(guān)注的新聞事件，在微博意見領(lǐng)袖參與的情況下，就會發(fā)生反轉(zhuǎn)，成為大熱門。而在熱門的新聞事件中大家意見不一致時，微博意見領(lǐng)袖就的作用更加明顯了，可以說微博意見領(lǐng)袖是打開“潘多拉盒子”的手和攪起微博爭論漩渦的風(fēng)。一般來說，獲知是微博傳播的基本動力，尤其是大學(xué)生這個群體，身心發(fā)展還不夠成熟，三觀正在形成期，涉世太淺，判別是非的能力不高，抵制誘惑的能力也不夠強(qiáng)，而極強(qiáng)的好奇心又驅(qū)使他們?nèi)チ私馑麄冋J(rèn)為新鮮的人或事，因此，充分發(fā)揮微博意見領(lǐng)袖的作用顯得尤為重要。微博意見領(lǐng)袖一般擁有大量的“粉絲”，在一定程度上來說，備受關(guān)注。在現(xiàn)代社會，注意力也是一種不容小覷的資源，微博意見領(lǐng)袖可以善用這些資源，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正面的世界觀、人生觀和價值觀。綜上所述，如果在安全教育過程中，融入微博意見領(lǐng)袖這個理念，并運(yùn)用到實(shí)際，安全教育就迎來了新的突破?；谖⒉┢脚_的女大學(xué)生安全教育，綜合考慮女大學(xué)生微博用戶占較高比例這一因素，加之微博本身的開放性、互動性、傳播性等特點(diǎn)，女大學(xué)生的參與效果很大程度上決定了安全教育的效果，因此，善用微博意見領(lǐng)袖在微博中的關(guān)注度，形成強(qiáng)大的凝聚力，促使女大學(xué)生積極參與其中，形成互動，有效提升女大學(xué)生的代入感。

那么如何在高校選拔微博意見領(lǐng)袖，就成了重中之重的問題。將在學(xué)校有一定的影響力這一因素考慮在內(nèi)，那首先想到的應(yīng)該就是與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，大學(xué)與初高中不一樣，初高中班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而大學(xué)則是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級管理。輔導(dǎo)員可以通過微博平臺創(chuàng)建班級信息發(fā)布欄，第一時間將學(xué)校通知的消息發(fā)布，包括安全教育有關(guān)的推文，讓學(xué)生及時知曉，提高和擴(kuò)大通知的效率和覆蓋范圍，也可以就有價值的安全教育的案例，通過微博與學(xué)生一起討論，及時了解和把握學(xué)生們的思想動態(tài)，以及對安全問題存在的認(rèn)識現(xiàn)狀，適時地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。其次，微博意見領(lǐng)袖可以考慮選取優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部等。絕大多數(shù)的高校，在評獎評優(yōu)后，優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部都會進(jìn)行宣傳，供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校可以從中挑選有影響力的代表人物，將他們的微博與學(xué)校的微博相鏈接，在學(xué)校的微博推送有關(guān)安全教育的內(nèi)容后，主動轉(zhuǎn)發(fā)事實(shí)信息并附加意見信息。轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)是衡量信息傳播的重要標(biāo)志，通過學(xué)生為代表的微博意見領(lǐng)袖轉(zhuǎn)發(fā)并以其獨(dú)特的洞察力和新聞敏感度，說出對學(xué)校發(fā)布該安全教育內(nèi)容自身的想法和態(tài)度，滿足“學(xué)生粉絲”知曉最新安全教育信息的需求，充分發(fā)揮其個人在安全教育傳播中的作用。再者，高校里擁有大量的社團(tuán)，以女生為主體的社團(tuán)也不在少數(shù)，如禮儀部、文藝部、舞蹈社、秘書部等，挑選不同學(xué)院、不同年級、不同專業(yè)的各社團(tuán)擁有一定粉絲量和話語權(quán)的女生代表作為微博意見領(lǐng)袖。當(dāng)然，迎合女生的心理，也可以選擇學(xué)校的“風(fēng)云人物”—“?；ㄐ２荨保绕涫切２?，較高的顏值，人氣必然較高，發(fā)表或轉(zhuǎn)發(fā)的微博相對就會引起更多的閱讀和關(guān)注，抓住這點(diǎn)，將安全教育理念滲透到他的微博內(nèi)容中，有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校可以著力挖掘?qū)W生在微博平臺中的意見領(lǐng)袖，發(fā)揮他們的凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)線上與線下安全教育課程無縫對接，優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到群體效應(yīng)，從而有效地提高女大學(xué)生安全教育的教育質(zhì)量和教育效果。

（三）科學(xué)搭建集政府、高校、家庭和女大學(xué)生四位一體的微博服務(wù)平臺

1.學(xué)校微博服務(wù)平臺開設(shè)安全教育專項(xiàng)

目前，學(xué)校微博平臺發(fā)布的內(nèi)容比較綜合，很少專門涉及安全教育，開設(shè)安全教育專項(xiàng)欄目更具有針對性，安全教育專項(xiàng)包含訂閱消息、個人聊天等欄目，通過熱點(diǎn)頭條、話題事件板塊，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，培養(yǎng)女大學(xué)生對安全主題微博的興趣和忠誠度，發(fā)布的內(nèi)容要符合女大學(xué)生的成長軌跡和心理歷程，結(jié)合當(dāng)下頻現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、裸貸、黑車等現(xiàn)象，切合女大學(xué)生生活日常有可能遇到的問題，而不是泛泛而談，紙上談兵，故事性的教學(xué)內(nèi)容更能吸引眼球，使女大學(xué)生有興趣有耐心關(guān)注觀看，也可以適當(dāng)加入心理危機(jī)干預(yù)的推文，建立微博心理健康檔案數(shù)據(jù)庫，著重關(guān)注那些存在戀愛糾紛的，經(jīng)常外出不在校的以及有心理危機(jī)的女大學(xué)生，定期推送有營養(yǎng)的安全教育主題心靈雞湯進(jìn)行疏通引導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)政府與學(xué)校微博安全教育專欄無縫對接

近年來，女大學(xué)生的安全頻頻受到威脅，經(jīng)常有女大學(xué)生失聯(lián)、受騙、遇害等新聞報道出現(xiàn)，這也引起了相關(guān)政府職能部門的重視。政府職能部門也經(jīng)常推出消防日、安全日等圍繞安全教育展開的安全活動，文化宣傳部門可以將安全教育知識體系融匯到微博平臺中去，與學(xué)校微博平臺銜接起來，前后推送，變更形式，形成無縫對接，政府與學(xué)校雙管齊下，更能達(dá)到良好的安全教育效果。

3.搭建家庭與學(xué)校安全教育微博信息溝通平臺

當(dāng)前女大學(xué)生基本都是90后，獨(dú)生子女居多。多數(shù)家庭對女孩采取“富養(yǎng)”方式，竭盡所能試圖為自己的女兒創(chuàng)造真空無害的溫室環(huán)境，但他們?nèi)菀缀雎浴笆谥~，不如授之以漁”的道理。女孩不可能一直在家長的左右，家長也做不到一直在女孩身后護(hù)其一生安全，與其這樣事倍功半，還不如教女兒如何辨別是非、處理和應(yīng)對危險，從而達(dá)到事半功倍的效果。家長是最了解自己女兒的人，也是女孩最親近最相信的人。“90后”女大學(xué)生情感豐富，心思細(xì)膩，一方面她們渴望來自父母的關(guān)懷，另一方面她們也擔(dān)心父母過多的焦慮與詢問。這就說明家庭與學(xué)校建立微博信息溝通平臺有很強(qiáng)的必要性。家長通過微博可以及時掌握女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、思想動態(tài)，從而提高安全防范的前瞻性。家長與孩子經(jīng)常溝通交流，察覺到孩子的思想波動、情緒不穩(wěn)定時，及時反饋給微博信息溝通平臺，學(xué)校能夠及時掌握并做出預(yù)防措施。

4.女大學(xué)生自身安全意識的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上也導(dǎo)致了社會的越來越復(fù)雜。學(xué)校的開放性也使大學(xué)成為了一個小社會。女大學(xué)生由于成長環(huán)境的影響，自我判斷力不足，對潛在危險的意識也不強(qiáng)。安全管理學(xué)中的破窗理論認(rèn)為，安全生產(chǎn)的環(huán)境和習(xí)慣越好，不安全的行為也就越少;反之，安全的行為就會受到影響。[6]因此，女大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣也是預(yù)防危險的重要途徑之一。但當(dāng)前女大學(xué)生安全意識總體偏低，安全習(xí)慣不夠良好。女大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變“用微博教”到“用微博學(xué)”地理念，在刷微博的同時，除了名人娛樂的報道，以及美妝時尚的內(nèi)容，也要關(guān)注有關(guān)安全教育的知識，強(qiáng)制培養(yǎng)自己的安全意識，從微博熱點(diǎn)安全事件中了解掌握有關(guān)安全的知識，提高預(yù)防危險的技能。

三、結(jié)語

社會安全環(huán)境的復(fù)雜加大了女大學(xué)生的安全風(fēng)險，女大學(xué)生失聯(lián)、被囚禁、遇害的消息更是讓人扼腕痛惜。目前，高校的安全教育基本還停留在傳統(tǒng)的知識講座、集中授課、主題班會、報紙、網(wǎng)絡(luò)宣傳等上面，無法很好的引起學(xué)生的關(guān)注和提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，往往流于形式，不能保證教育的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)該針對女大學(xué)生的安全給予足夠的高度的重視，與時俱進(jìn)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取切實(shí)有效的措施，保障高校女大學(xué)生的安全。

微博的快速普及為高校的安全教育開辟了一條新的途徑，高校需要整合動員各方面的資源，針對教師，變更以往傳統(tǒng)死板的課本教學(xué)模式，借助微博平臺，應(yīng)用情境式教學(xué);針對學(xué)生，改變以往學(xué)生被動接受安全教育的模式，讓學(xué)生參與到安全教育過程中，以學(xué)生作為微博意見領(lǐng)袖的領(lǐng)軍人物，讓學(xué)生自己做帶頭人，形成學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的有效互動;就政府而言，應(yīng)主動與學(xué)校相銜接，共同推進(jìn)女大學(xué)生的安全教育;針對家庭，應(yīng)該與學(xué)校建立微博溝通信息平臺，及時掌握了解孩子的思想動態(tài)、安全狀況。

總之，利用微博的交互性、即時性、共享性、個性化等優(yōu)勢，可以使安全教育工作更有針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)隨時隨地、個性化、互動式教學(xué)，讓女大學(xué)生在享受微博帶來的便利和樂趣的同時，潛移默化中學(xué)習(xí)到了安全教育知識，提高了安全意識，增強(qiáng)了安全防范能力。

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作者簡介：

毛建平（1975年-）男，漢族，浙江衢州人，碩士，南京郵電大學(xué)社會與人口學(xué)院，副教授，研究方向：高等教育管理;

刁丹丹（1992年-）女，漢族，江蘇泰興人，南京郵電大學(xué)社會與人口學(xué)院，2016級公共安全管理與教育專業(yè)，碩士在讀，研究方向：高校安全教育與危機(jī)管理。