新時(shí)期公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式

摘要：隨著改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)于國(guó)民的素質(zhì)問(wèn)題也提高了要求，從而促進(jìn)了我國(guó)的公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。然而我國(guó)在公共衛(wèi)生方面的人才緊缺，所以為了滿(mǎn)足公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要，各大高校必須拓寬自己的培育模式，給社會(huì)提高全面型人才，加快我國(guó)的衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生事業(yè);培育模式;環(huán)境

一些食品問(wèn)題、空氣污染和水污染等問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，人們的死亡率也不斷升高。在這樣的情況之下，我國(guó)對(duì)于公共衛(wèi)生事業(yè)更加重視，不斷地發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)，但由于我國(guó)起步較慢，對(duì)于公共衛(wèi)生事業(yè)的人才十分缺少，不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。所以，近年來(lái)許多的高校對(duì)課程體系進(jìn)行相應(yīng)的完善，對(duì)于醫(yī)學(xué)本科的教學(xué)體系進(jìn)行改革，同時(shí)開(kāi)展了一系列的課程，從而培養(yǎng)出更多的全面性公共衛(wèi)生人才。

一、培養(yǎng)公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才的環(huán)境

隨著“新公共運(yùn)動(dòng)”在全球范圍內(nèi)的傳播，越來(lái)越多的國(guó)家對(duì)于公共管理產(chǎn)生重視。由于我國(guó)受這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的影響不大，所以我國(guó)在公共衛(wèi)生事業(yè)方面的起步較晚，在這一方面的人才也十分稀少，但近年來(lái)，政府對(duì)于各種制度的改革，加快了公共衛(wèi)生事業(yè)方面的發(fā)展，也給我國(guó)提供了大量的就業(yè)崗位。

二、構(gòu)建公共衛(wèi)生事業(yè)管理方面的人才的培養(yǎng)模式的方法

（一）對(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理課程體系進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)以及改善

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的最好場(chǎng)所。在學(xué)校，學(xué)生主要是從課本以及老師的授課過(guò)程中汲取專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)，所以為了滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)起對(duì)社會(huì)有用的人才，學(xué)校需要對(duì)自己的課程體系進(jìn)行不斷的完善。在日常教學(xué)的過(guò)程中，除了一些政治思想課以外，學(xué)校為了使學(xué)生全方面的進(jìn)行發(fā)展，還同時(shí)開(kāi)設(shè)了許多公共學(xué)課。然而在開(kāi)設(shè)的這些專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，卻忘記了課程之間的主次關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不能合理的分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)而不精的現(xiàn)象。所以，學(xué)校必須合理的安排專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行分析。與之前的課程體系相比，目前的課程體系涉及的知識(shí)面比較廣，并且實(shí)踐性很高，可以很好的滿(mǎn)足現(xiàn)代行業(yè)的要求，同時(shí)由于現(xiàn)代的課程設(shè)置是從原有的基礎(chǔ)上再增添了一些專(zhuān)業(yè)行的實(shí)踐課程，所以顯得比較靈活，而且使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中將知識(shí)融會(huì)貫通。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般采用的是大班教學(xué)，在課堂中很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中管理，而且學(xué)生在課堂中沒(méi)有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯得十分的懶散^[1]。為了解決這種問(wèn)題的產(chǎn)生，現(xiàn)代的教學(xué)可以將一節(jié)課程的分成很多節(jié)課程，這樣就可以減少了一節(jié)課的上課時(shí)間，從而提高了學(xué)生的上課效率和學(xué)習(xí)興趣。

（二）改變教學(xué)的方法，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要對(duì)目前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，以高效的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。時(shí)代在發(fā)展，過(guò)去的教學(xué)方法已經(jīng)不在適用于現(xiàn)代的教學(xué)中了，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使其與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。例如在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特色，結(jié)合目前的發(fā)展情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。目前常用的教學(xué)方式有：在公共事業(yè)管理的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)討論;在醫(yī)院管理的教學(xué)中多讓學(xué)生參與到實(shí)踐中;在管理學(xué)原理的教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生看一些案例，從而讓學(xué)生理解課本中的知識(shí);在藥事管理的教學(xué)過(guò)程中，多給學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以提問(wèn)的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)睦眠@些現(xiàn)代的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力。在授課的過(guò)程中，由于一些課程比較深?yuàn)W難懂，所以教師在授課的時(shí)候需要提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)的想法，使得自己的語(yǔ)言變得更加簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能使學(xué)生盡可能的可以吸收到自己所教的知識(shí)^[2]。社會(huì)是復(fù)雜多變的，為了提高學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前的適應(yīng)能力，掌握與人之間的交流的方法，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)，比如讓學(xué)生進(jìn)入一些大型的公司或者銀行進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者通過(guò)扮演角色等。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的靈活性

公共衛(wèi)生事業(yè)管理主要是對(duì)人民的健康進(jìn)行保障、對(duì)于國(guó)民的素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)、完善好衛(wèi)生保障制度等活動(dòng)。在公共衛(wèi)生事業(yè)管理過(guò)程中，管理人員需要和廣大老百姓進(jìn)行接觸，而在接觸的過(guò)程中，難免會(huì)遇上許多的突發(fā)情況，這就需要管理人員擁有良好的素質(zhì)、較硬的專(zhuān)業(yè)技能以及能夠靈活的處理事情的能力，這是在學(xué)校中無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。所以，學(xué)校除了安排課堂的學(xué)習(xí)外，還需要給學(xué)生提供一定的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，鍛煉學(xué)生的各種交流的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)一些基本社會(huì)的技能，從而使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才^[3]。由于傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)太過(guò)看重，導(dǎo)致許多學(xué)生只能紙上談兵，沒(méi)有一點(diǎn)的實(shí)踐動(dòng)手能力，在進(jìn)入到社會(huì)后還需要重新的進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

習(xí)近平總書(shū)記指出：創(chuàng)新是第一動(dòng)力。目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，需要的人才也使各種各樣。對(duì)于公共衛(wèi)生事業(yè)管理來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到許多的問(wèn)題，所以需要管理人員可以很好的運(yùn)用自己的知識(shí)并不斷創(chuàng)新，這也要求一些高校在培育人才的同時(shí)，需要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生接觸到更多新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教師方面，可以讓學(xué)生參與到自己的科研中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;在學(xué)校方面，需要重視科學(xué)研究這一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)積極的讓學(xué)生參與到學(xué)術(shù)討論中去^[4]。通過(guò)加大對(duì)于科研工作的投入，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校還可以增加獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)量，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)于科研方面的重視程度。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了滿(mǎn)足我國(guó)發(fā)展的需求，各大高校必須改變其教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生多參與到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題的方法和措施，培育出能夠更好的服務(wù)社會(huì)的全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王居一.新時(shí)期公共衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)模式探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（02）：79-80.

作者簡(jiǎn)介：朱穎懿，女，1987"01"05，籍貫：江蘇儀征人，單位：江蘇省南京市第二醫(yī)院，研究實(shí)習(xí)員，從事醫(yī)院管理工作7年，單位所在地及郵編：江蘇省南京市"，210003