健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中的應(yīng)用

摘要：目的：探討健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取我院收治的艾滋病患者66例作為研究對(duì)象，將患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組33例，采用常規(guī)方式進(jìn)行干預(yù)，觀察組33例，予以患者針對(duì)性健康教育，對(duì)兩組的干預(yù)效果進(jìn)行比較。結(jié)果：兩組患者疾病知識(shí)知曉率比較，觀察組較對(duì)照組明顯升高（plt;0.05）;且觀察組患者干預(yù)后焦慮情緒（SAS）與抑郁情緒（SDS）評(píng)分均明顯低于對(duì)照組（plt;0.05）;觀察組患者醫(yī)治滿意度及依從性均明顯高于對(duì)照組（plt;0.05）。結(jié)論：予以艾滋病患者健康教育效果理想，

可提高患者對(duì)疾病的知曉情況，改善患者不良情緒，可在臨床上推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：健康教育;艾滋病;預(yù)防保健;疾病控制

艾滋病是一種具有極大危害性的傳染性疾病，其主要是由艾滋病毒（HIV）感染所致^[1]。艾滋病毒能夠?qū)θ梭w的免疫系統(tǒng)造成較大攻擊，并多以免疫系統(tǒng)中CD4⁺為攻擊目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)重破壞，引發(fā)人體細(xì)胞免疫功能缺陷，進(jìn)而極易導(dǎo)致患者感染各種疾病，甚至可引發(fā)惡性腫瘤，對(duì)患者生命安全造成嚴(yán)重威脅^[2]。本研究就健康教育在艾滋病患者中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了如下分析。

1資料與方法

1.1臨床資料

選取2017年1月到2019年6月期間在我院就診的艾滋病患者66例為研究對(duì)象;納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）患者均經(jīng)臨床檢查確診為艾滋病;（2）患者均了解研究?jī)?nèi)容及目的，并自愿簽署知情同意書;（3）患者均有正常認(rèn)知能力與理解能力、溝通能力，可配合研究;排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）排除不愿參與本次研究者;（2）排除中途退出研究者;（3）排除合并有認(rèn)知障礙、精神疾病等不能很好配合研究者。

將患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組33例，其中男18例，女15例，患者年齡最小18歲，最大48歲，平均年齡（27.9±3.0）歲;對(duì)照組33例，其中男20例，女13例，患者年齡最小19歲，最大47歲，平均年齡（28.0±3.2）歲;兩組患者一般資料對(duì)比無較大差異（pgt;0.05），可比較。

1.2方法

對(duì)照組以常規(guī)方式進(jìn)行干預(yù)，即包括病情檢測(cè)、生活指導(dǎo)、血液及體液隔離等。

觀察組則在此基礎(chǔ)上行健康教育干預(yù)，具體方法為：

第一，心理干預(yù)。由于該病對(duì)患者健康及生活質(zhì)量的影響較大，多數(shù)患者確診后往往會(huì)伴有明顯的不良情緒，嚴(yán)重者甚至可能會(huì)走向極端化。故而，醫(yī)生需要及時(shí)了解患者情緒狀態(tài)，疏通患者不良情緒，引導(dǎo)患者進(jìn)行傾訴及情緒釋放，盡可能的穩(wěn)定患者情緒。

第二，飲食指導(dǎo)。艾滋病患者身材通常較為瘦弱，指導(dǎo)患者合理飲食、確?；颊唢嬍尘鈱?duì)提高其機(jī)體抵抗力、改善患者病情有至關(guān)重要的作用。醫(yī)生需要以患者情況為其制定嚴(yán)格的飲食方案，叮囑患者飲食需以富含蛋白質(zhì)、低纖維素、低脂肪食物為主.

1.3觀察指標(biāo)

（1）比較兩組患者對(duì)疾病知識(shí)的知曉情況，以自制艾滋病疾病知識(shí)問卷調(diào)查表進(jìn)行評(píng)估，量表滿分為100分，以評(píng)分大于等于80分表示知曉，低于80分為不知曉;

（2）采用自制依從性問卷量表評(píng)估兩組患者的依從性，量表滿分為100分，以評(píng)分超過85分表示依從性良好，反之表示依從性不佳。

（3）以自制醫(yī)治滿意度問卷調(diào)查表評(píng)估兩組患者的醫(yī)治滿意度，量表共分為滿意、一般滿意及不滿意三項(xiàng)，總滿意度=滿意率+一般滿意率。

（4）以Zung焦慮自評(píng)量表（SAS）與及抑郁自評(píng)量表（SDS）評(píng)估兩組患者情緒狀態(tài)變化情況，并以此為依據(jù)評(píng)估兩組病患的心理狀態(tài)。SAS焦慮量表以50分為分界值，分值超過50分即存在焦慮情緒，分值越高表示焦慮越嚴(yán)重;SDS抑郁量表以53分為分界值，分值超過53分即存在抑郁情緒，且分值與抑郁情緒呈正比。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

以spss19.0處理66例艾滋病患者的一般資料，定量資料以t檢驗(yàn)，分類資料以X²檢驗(yàn)，plt;0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者疾病知曉率、依從率對(duì)比

與對(duì)照組比較，觀察組患者疾病知曉率及依從率均明顯高于對(duì)照組（plt;0.05）;見表1：

2.2兩組患者醫(yī)治滿意度比較

觀察組患者醫(yī)治滿意度明顯高于對(duì)照組（plt;0.05）;見表2：

2.4兩組患者情緒狀態(tài)比較

干預(yù)后，觀察組患者SAS與SDS評(píng)分均明顯低于對(duì)照組（plt;0.05）;見表3：

3討論

艾滋病為臨床上發(fā)生率較高的一種嚴(yán)重傳染性疾病，該病患者多以青壯年為主，有數(shù)據(jù)顯示該病患者約有80%為年齡在18-45歲的青壯年^[3]。發(fā)病初期患者癥狀多以流感樣、普通感冒等癥狀為主，如發(fā)熱、全身無力、食欲下降等;隨著病情的發(fā)展，臨床癥狀則逐漸增加，甚至還可引發(fā)呼吸困難、咳嗽、持續(xù)性腹瀉等嚴(yán)重后果，部分患者甚至可見惡性腫瘤，嚴(yán)重影響患者健康與安全。

綜上所述，健康教育在改善艾滋病患者對(duì)疾病的知曉情況及依從性，改善患者情緒狀態(tài)、建立良好醫(yī)患關(guān)系方面均可發(fā)揮積極的影響，具有在臨床上推廣應(yīng)用的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳳美. 淺析健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中的作用[J]. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘：電子版， 2014（25）：228-228.

[2]段立群. 淺析健康教育在艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中的作用[J]. 醫(yī)學(xué)美學(xué)美容旬刊， 2015，0（2）：121-121.

[3]吳海禎.艾滋病患者預(yù)防保健和疾病控制中健康教育的應(yīng)用探討[J].智慧健康，2019，5（13）：31-32.