試論聲樂教學(xué)中湘方言正音歸韻送字技巧

[摘"要]咬字吐字在聲樂學(xué)習(xí)中舉足輕重，但是受方言影響，總有些人感覺演唱中文歌曲比演唱外文歌曲困難。本文通過一系列實例分析，找出湘方言中聲母及韻母最容易出現(xiàn)的錯誤，力求給湘方言區(qū)域聲樂愛好者一個明辨口腔內(nèi)發(fā)音吐字的啟示作用，以便能更輕松、更愉快地歌唱。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué);湘方言;正音歸韻;送字技巧

[中圖分類號]J616"[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A"[文章編號]1007-2233（2019）03-0085-02

眾所周知，湖南盛產(chǎn)歌唱家，他（她）們都天生一副好嗓子，男聲聲音高亢嘹亮、渾然天成;女聲聲音甜美清脆、悅耳動聽。然而，湖南人卻總是在聲樂學(xué)習(xí)道路上處處碰壁，各種問題層出不窮，究其原因，除了氣息運用不妥當(dāng)及聲音位置掛靠不到位之外，大部分與在口腔里的咬字吐字極受湘方言影響所形成的阻礙有關(guān)。

作為湘籍聲樂教師，教學(xué)中接觸最多的就是湘籍學(xué)生，在大部分湘方言中，有些字的發(fā)音部位及發(fā)音方法與普通話相去甚遠(yuǎn)，即便日常對話，有的學(xué)生都很難分辨，到了歌唱時更是難以把握。這無形中就為湖南人學(xué)習(xí)聲樂設(shè)下了層層障礙，也為聲樂教師的聲樂教學(xué)增加了教授難度。

比如在布置學(xué)生演唱《紅豆詞》時，“睡不穩(wěn)紗窗風(fēng)雨黃昏后”的“黃昏”二字，有位學(xué)生非得唱成“黃蜂”，要不就唱成“房蜂”，糾正半天才知道，她們當(dāng)?shù)胤窖允莌/f不分，甚至eng/un也分不清的。

還有學(xué)生an/ang不分，“鮮艷”唱成“香樣”、“窗欞”唱成“穿林”;有l(wèi)/n不分，“姑娘”唱成“菇?jīng)觥?有“zh、ch、sh”完全不翹舌，全部發(fā)成了“z、c、s”的，那么“串串藤花”就唱成了“竄竄藤花”，“詩一樣的花”會唱成“絲一樣的發(fā)（h與f也不分）”，“朝朝暮暮”就唱成了“早早牟牟（u與ou不分），等等。有類似方言習(xí)慣的學(xué)生鬧出的笑話不勝枚舉，常常弄得人啼笑皆非，卻又無可奈何，因為他們平時生活中就是如此發(fā)音，要改掉一個人的語言習(xí)慣（毛?。┛磥磉€得從長計議。

湖南方言中包含了湘方言、西南官話、贛方言及客家方言等幾種。其中湘方言主要分布在湘江及資江流域近40個縣市，西南官話主要分布在湘西、湘北及湘南幾地區(qū)。這些方言中的聲母及韻母以及聲調(diào)都與普通話相去甚遠(yuǎn)，與以普通話為正統(tǒng)語言的中國傳統(tǒng)聲樂發(fā)音造成極大差異，因而需要教師諳熟方言與普通話中相左之處，方才能做到有的放矢，找出問題之所在，一針見血，迅速解決學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的難題。

大致歸納起來，湖南人學(xué)習(xí)聲樂最大的障礙有幾點：

聲母：

1.平舌音z、c、s與翹舌音zhi、chi、shi 的區(qū)分

2.唇齒音f與舌根音h的區(qū)分

3.鼻音n與邊音l的區(qū)分

4.舌尖后音r與零聲母e的區(qū)分

韻母：

1.前鼻音an與后鼻音ang的區(qū)分

2.前鼻音en與后鼻音eng的區(qū)分

3.單韻母u、e與復(fù)韻母uo的區(qū)分

聲樂語言與生活語言既相聯(lián)系又相區(qū)別，聲樂就是音樂與語言的結(jié)合體。平時說話口齒清晰，到了歌唱時常會出現(xiàn)意想不到的發(fā)音問題。許多歌唱家對于這點說得非常明白：沒有語言就沒有歌聲，所唱的必須是所說的，歌唱者在歌唱中是要真實清楚地說話（奧斯勒），我們必須像我們說話那樣地歌唱（普洛斯可夫斯基），當(dāng)人們開始研究唱歌時，會訝異地發(fā)現(xiàn)，他對于說話簡直沒有學(xué)習(xí)過（帕西）[1]。平時說話或朗讀時的語言若不注意精準(zhǔn)，歌唱時更容易謬之千里。只要平時朗讀或說話時弄清自己語言之癥結(jié)所在，就可以有目的、有針對性地去做些改善練習(xí)。

筆者母語屬于平翹舌不分的湘西地區(qū)，由于對詩歌朗誦非常感興趣，從高中時代起，就在新華字典上摸索查詢，將幾乎所有平舌音全部查詢找到（約莫有260多個），并挨個兒背下來，剩下其他的，就全部是翹舌音了。

《關(guān)雎》這首歌曲里面有很多平翹舌連轉(zhuǎn)的字詞，可以用來很好地練習(xí)平翹舌音。如：在zai河之zhi洲、窈窕淑shu女君子zi好逑、岑cen參ci荇菜左zuo右流之zhi、求之zhi不得寤寐思si服、悠哉zai悠哉zai輾zhan轉(zhuǎn)zhuan反側(cè)ce。

發(fā)平舌音時，只需用舌尖輕輕抵住上門牙后，形成氣流摩擦，即可發(fā)出清晰的舌尖音。發(fā)翹舌音時，則需要將舌尖微微卷起，抵住硬腭前半部分，外嘴唇微微翹起，利用氣流摩擦，便可發(fā)出完美的翹舌音。

《絨花》這首歌曲里面的f與h的轉(zhuǎn)換比較多，適合用來區(qū)分這兩個聲母。如：世上有朵美麗的花hua，那是青春吐芳fang華hua、錚錚硬骨綻花hua開?！段⑸胶贰盾岳蚧ā返雀枨材芎芎玫鼐毩?xí)這兩個聲母。

發(fā)唇齒音f時，上唇牙輕咬住下唇，氣流通過時發(fā)生阻礙，同時猛然上下放開雙唇，放松下巴，讓口型形成一個“O”字狀態(tài)，就能輕松發(fā)出。發(fā)舌根音h時，嘴巴微微裂開，舌根略微抬高，氣流通過時與軟腭輕觸發(fā)生阻礙而成。

《中國的土地》這首歌曲里面鼻音n與邊音l的轉(zhuǎn)換比較多，可以用來區(qū)分這兩個聲母。如：你ni屬于我，我屬于你ni，走千里li走萬里li，還在你ni的懷抱里li，做一粒li種子，泥ni土里li埋，做一棵楊柳liu，路lu邊上長，年nian年nian報告那na春消息，做一只百靈ling藍(lán)lan天里li飛，做一棵輕松高山上立li。

發(fā)鼻音n時，可以將舌尖盡可能多地全部抵住上齒齦，然后從鼻腔里面先發(fā)出“en”的字音，再將舌尖往后一推，氣流從鼻子里出來，鼻音n就自然發(fā)出來了。發(fā)邊音l 時，舌尖放在上齒齦后硬上顎稍稍靠后的地方，往下一推，彈出時氣流通過，就能輕巧發(fā)出。

發(fā)舌尖后音r時，應(yīng)先張開口形成發(fā)a的狀態(tài)，頜骨打開，然后將微縮在口腔里的舌尖慢慢抬起，輕卷起來去夠口腔后上方的軟腭部分。零聲母e的發(fā)音比較簡單，嘴巴微微打開，舌頭自然放平，氣流沖擊喉部就能很好地發(fā)音。有少數(shù)地方將這兩個音互相混淆，只要講明方法，多做練習(xí)區(qū)分，是能夠很快改正過來的。

韻母發(fā)音非常重要，甚至可以說能影響到整首歌曲的傳情達(dá)意。因為每個字能否聽清、每句話能否唱準(zhǔn)，全靠韻母的收字歸音。也有把聲母叫作子音或輔音，把韻母叫作母音或元音的。許多歌唱家非?？粗啬敢羰怯幸欢ǖ览淼模焊璩且环N語言藝術(shù)，所以也是一種母音的藝術(shù)。（愛德華·約翰森）歌唱時，我們幾乎全是在唱母音。（伍德爾）母音是每個音節(jié)的旋律部分。（赫威）歌聲必須去適應(yīng)母音，而不是僅僅發(fā)音。（哈爾伯特）[2]因而，發(fā)出聲母完成咬字后，一定要圓滿地吐字歸韻完成韻母，才能讓聽者完整地聽到整個字音，進(jìn)而清晰地理解整首聲樂作品。

《天邊有顆閃亮的星》這首歌曲里面的復(fù)合鼻韻母an與ang的出現(xiàn)頻率比較多，可以多做練習(xí)。如：你看kan那天tian邊bian有顆閃shan亮liang的星星，關(guān)guan山shan飛躍一路撒下光guang明。還有《一抹夕陽》：一抹夕陽yang映照窗chuang欞，串chuan串chuan藤花送來芳fang馨，望wang著窗chuang前qian熟悉的身影，我的心呵難nan以平靜。

發(fā)復(fù)合前鼻韻母an時開口相對開橫一些，舌面放平，微微縮在口腔中，先發(fā)準(zhǔn)a字后，在慢慢閉合嘴巴的時刻，將舌尖輕輕抵住上齒背，好似輕輕咬住舌尖一樣，讓氣流緩緩最后從鼻腔沖出，完成發(fā)音。發(fā)后鼻韻母ang時，盡量張大嘴，舌根后縮，讓所有氣流暢通無阻地從鼻腔中發(fā)出。

很多學(xué)生在唱這兩個韻母時，總是不太喜歡打開口腔先發(fā)那個a字，結(jié)果很容易造成將qian唱成qie，將qiang唱成qian，嚴(yán)重發(fā)生字體變音，從而導(dǎo)致歌詞意思的改變，影響整首歌曲的完整情感表達(dá)及聽者對歌曲的理解。

發(fā)前鼻韻母en時，嘴唇相對橫開一點，舌頭先在口腔中放平，隨著氣流的發(fā)出，在尾音處將舌尖抵住上齒齦后，從鼻腔里發(fā)出n音，就算完成。發(fā)后鼻韻母eng時，口腔相對開度大些，緩緩閉合嘴巴時，讓氣流緩緩從鼻腔通過，到最后時刻將舌根抵住軟腭，等完全送完音后才能松開。

單韻母u、e與復(fù)韻母uo的區(qū)分相對來說簡單一些，只要平時說話時多注意某些字的發(fā)音就能做到在歌唱時唱好。比如：哥ge哥ge不能唱成guoguo（蟈蟈）等。鍋guo子不能說成鴿ge子等。《嘎俄麗泰》對于這幾個韻母的練習(xí)就比較適合。如：嘎俄e麗泰，為何he你不等待，野火huo樣的心情，我徘徊在你住過guo的地方。

此外，很多學(xué)生在唱ai的時候，總是不習(xí)慣打開口腔，比如lai字很容易唱成lei，這都是口腔開度不夠所致。

作為一名聲樂研習(xí)者，適當(dāng)?shù)刈鲂├首x練習(xí)是很有必要的。一來可以幫助正音，讓自己的發(fā)音更準(zhǔn)確，二來也可以在朗讀過程中鍛煉口齒喉舌唇，體會這些發(fā)聲器官在發(fā)出各種讀音時所存在的氣流觸感，判斷自己的發(fā)音部位是否準(zhǔn)確，并思考在進(jìn)行更為夸張的歌唱時，這些發(fā)音如何能順利通過氣息的支持，通過全身協(xié)調(diào)平衡的各處肌肉合作，掛上更高的聲音位置，發(fā)出很好的身體共鳴，從而唱出最美好通透的聲音。

至于湘方言中的聲調(diào)問題，在生活語言中也與普通話相去甚遠(yuǎn)，但由于在歌唱中有了音的高低變化及旋律的起伏，加上作曲家在譜曲時就已經(jīng)推敲到位，對于聲韻的平仄規(guī)律非常講究，從而削弱了對于聲調(diào)的苛求。在長期的聲樂教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生把握不好字的發(fā)音，或者難以將字音運用氣息的支撐送出口腔，那么把這個字音慢速地用去聲（所有字音都用去聲）在盡量高的頭腔位置讀出來，既能讓學(xué)生迅速找到高位置掛靠的感覺，又能很好地讀準(zhǔn)這個字音。在哪里說的這個字，就在哪里去唱這個字，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)感覺，準(zhǔn)確無誤地將字音裹著氣息唱出來。比盲目地去強調(diào)氣息，弄得學(xué)生云里霧里不知所措要好得多。

聲樂演唱中講究字正腔圓，就好像佛教里所說的舌燦蓮花一樣，將那個字從聲母到韻母分解開來，然后借助唇、齒、喉、舌、鼻等發(fā)聲器官，將字緩緩在口腔腔體中依次形成，再運用氣息的支撐，讓聲音托住字體，令其聲中裹字，字中擁聲，在聲帶處形成阻礙，通過一系列肌肉的震動發(fā)聲，巧妙地將帶字之聲送出口腔，再通過頭腔、鼻咽腔、胸腔、面罩等共鳴腔體擴寬放大，使其成為美好自然又圓潤悅耳的歌聲。

注釋：

[1][2]薛"良.歌唱的藝術(shù)[M].北京：中國文聯(lián)出版公司，1998：86.

（責(zé)任編輯：張洪全）