幼兒舞蹈教學中音樂節(jié)奏感培養(yǎng)

摘要：舞蹈教學是幼兒教育的重要內容，它能促進幼兒的身心健康，提高幼兒的身體素質，而節(jié)奏是舞蹈的靈魂，是舞蹈表現的根源，是舞蹈的脈絡，更是舞蹈的必不可少的因素，舞蹈靈魂的體現往往依靠節(jié)奏，要讓幼兒學好舞蹈就要先代入節(jié)奏。

關鍵詞：音樂節(jié)奏;舞蹈教學;幼兒

首先節(jié)奏是音樂的基礎，節(jié)奏能力是形成各種音樂能力和舞蹈力的前提。其次，聽是音樂的認知能力，很多人對音樂的認知都來源聽，聽主要聽的是什么這遍是個重要問題，我們聽的最重要的元素便是節(jié)奏，所以要學會用聽的方法探索節(jié)奏的能力。在幼兒舞蹈教學中，如何根據幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律和幼兒舞蹈的基本特點開展舞蹈教學，突出舞蹈教學的趣味性和娛樂性是當前幼兒舞蹈教學的重要課題，更是當前舞蹈教學中的一大難題。

一、做到舞蹈與音樂節(jié)奏的相結合

對于節(jié)奏感的訓練是幼兒舞蹈音樂教學當中的一個重要的組成部分.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，不但能夠提升他們的音樂方面的欣賞能力，同時對于他們的其他方面的綜合能力和整體素質都會帶來不錯的影響，例如運動能力，心理健康發(fā)展能力，能讓幼兒在生活中更加有節(jié)奏的運動和生活[1]。節(jié)奏感是音樂學習及舞蹈訓練的中心環(huán)節(jié)，因此幼兒教師在舞蹈以及音樂教學中更加要注重對幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，對幼兒舞蹈進行節(jié)奏培養(yǎng)有助于陶冶情操，促進其身心健康的發(fā)展。教師在舞蹈教學中把節(jié)奏與舞蹈相融合相統(tǒng)一更加能讓幼兒們領悟舞蹈與音樂的真諦，更快的領悟新技能。因此，到舞蹈教學與音樂節(jié)奏更是密不可分的。

二、發(fā)現幼兒音樂節(jié)奏培養(yǎng)與成人的不同，對其進行不同的教學方法

眾所周知，節(jié)奏是音樂以及舞蹈的靈魂，所以作為幼兒教師，其在教學過程中應注重對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。幼兒處于人類發(fā)展的初期，因此節(jié)奏感要先從小培養(yǎng)，讓幼兒的舞蹈能力以及音樂節(jié)奏能力更加完善。這就需要幼兒老師在舞蹈教學把舞蹈與音樂節(jié)奏相結合，完成舞蹈與音樂節(jié)奏的統(tǒng)一，讓幼兒在舞蹈教學中輕松地掌握舞蹈的同時也能輕易地跟上音樂節(jié)奏，為以后幼兒的各方面技能發(fā)展打下良好的基礎。幼兒舞蹈訓練也一直是舞蹈培訓和教學中的難點，特別是幼兒舞蹈節(jié)奏感的把握與培養(yǎng)更是難點中的難點。幼兒舞蹈節(jié)奏有著其自身的特征，所以其節(jié)奏感的培養(yǎng)也與成人舞蹈節(jié)奏感培養(yǎng)不同，因此需要幼兒教師們熟練地掌握音樂節(jié)奏。

三、讓幼兒在實踐舞蹈訓練中體驗以及認知音樂節(jié)奏

節(jié)奏感不僅與先天性的認知有關，更加離不開后天的積累培養(yǎng)，特別是幼兒時期音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。關于培養(yǎng)節(jié)奏感的具體方法，可以從生活中常常聽到的節(jié)奏入手，重視幼兒時期的活潑天性，循序漸進地進節(jié)奏感的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙中的重要環(huán)節(jié).為提升幼兒對節(jié)奏的感知、開發(fā)幼兒時期的節(jié)奏潛能，在實際舞蹈教學過程中，教師應當注意巧妙創(chuàng)設音樂游戲與舞蹈訓練相結合的情境、通過舞蹈課程的訓練，代入音樂節(jié)奏訓練，讓幼兒在輕松活潑的教學氛圍中獲得對節(jié)奏的獨特審美體驗，開發(fā)幼兒的舞蹈技能以及音樂節(jié)奏的探索，讓幼兒太舞蹈訓練中學到節(jié)奏感的代入[2]。而且舞蹈是與音樂緊密結合的重要藝術形式，幼兒時期的舞蹈訓練可以讓幼兒在動作與音樂的配合下形成一種節(jié)奏的認知和感應初步，產生對節(jié)奏有效的記憶模式，從而達到培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和舞蹈訓練的雙重目的。提高幼兒的本身的藝術氣質。

四、通過形體課程培養(yǎng)學生的節(jié)奏感

舞蹈跳動的方法和節(jié)奏都是通過形體這一外在表現形式所表達出來的。教師只有將幼兒的形體塑造出更高的水平，才能將舞蹈訓練中的節(jié)奏感更加完美的詮釋出來。由此可見幼兒在形體訓練中，音樂節(jié)奏是必不可少的。因此舞蹈形體和音樂節(jié)奏密不可分，形體的教學和訓練的進行離不開一定音樂的支持，音樂節(jié)奏正是推動舞蹈發(fā)展的一個重要因素，可以更好地幫助幼兒理解舞蹈所表達的思想和感情，舞蹈的節(jié)奏也是音樂形體的重要表形形式，因此教師在教學過程中要認真研究舞蹈音樂，了解舞蹈所包含的感情和思想。教師在教學過程中可以讓幼兒在課前學習音樂節(jié)奏，對其反復練習然后運用到形體課程中，讓其節(jié)奏與形體相結合發(fā)揮更好的形體效果。對于幼兒音樂節(jié)奏的培養(yǎng)應當強化音樂節(jié)奏以及舞蹈形體的知識培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感將其與舞蹈相結合，從而完成更加優(yōu)美的形體，在形體訓練當中，音樂節(jié)奏感不僅僅能夠促進學生對形體動作的理解和學習，更是讓幼兒進行舞蹈學習的重要基本功。

五、結束語

總而言之，幼兒時期是孩子對音樂節(jié)奏最好的認知時期，因此教師要在舞蹈教學中發(fā)揮孩子對音樂節(jié)奏的掌握能力，培養(yǎng)對音樂的興趣，更能更好地掌握音樂節(jié)奏，為日后的舞蹈教學奠定基礎。把所掌握的舞蹈知識運用到實踐中去，并在舞蹈課以及訓練中代入節(jié)奏，讓音樂節(jié)奏與舞蹈教學相結合，發(fā)揮更有效的作用，同時讓幼兒獲得舞蹈技能和音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，為幼兒以后的身心發(fā)展以及技能發(fā)展奠定了良好的基礎。

參考文獻：

[1]米麗坎木·吾買爾.如何在幼兒音樂教學中培養(yǎng)節(jié)奏感[J].青年時代， 2017（2）：201.

[2]楊慧超.論幼兒音樂教學中的節(jié)奏感培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，37（18）：215.

作者簡介：張?zhí)熨n，青島市技師學院。