藝術(shù)類高校師德建設(shè)探究

摘要：師德建設(shè)是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重要建設(shè)內(nèi)容，對培育人才具有不可替代的作用。本文探討了優(yōu)良師德對培育人才的理想信念、道德情操和專業(yè)知識方面所起的重要作用，歸納了北京舞蹈學(xué)院在師德建設(shè)方面所采取的積極措施，為高校進(jìn)一步深入開展師德建設(shè)提供理論依據(jù)和實踐參考。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德;師德建設(shè);人才培養(yǎng)

全國高校思想政治工作會議的講話中提到“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！?018年教育部也將“師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”明確寫進(jìn)教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的通知文件中?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中亦指出：“要健全師德長效機(jī)制，推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化”。師德師風(fēng)建設(shè)已納入高校教師工作的首要任務(wù)。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)工作的背景

教育部印發(fā)的《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》通知中明確指出，“要落實師德教育新要求，增強(qiáng)師德教育實效性。將學(xué)習(xí)貫徹領(lǐng)導(dǎo)和人民對教師的殷切希望和要求作為教師師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容”。新時期以來，廣大高校也積極把師德建設(shè)貫穿于教師聘用、培養(yǎng)、考核、晉升、獎懲全過程。

具體來說，師德是指教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育教學(xué)等長期的教育實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和[1]。師德包括教師的職業(yè)理想、紀(jì)律、責(zé)任、道德觀念和行為準(zhǔn)則等綜合素質(zhì)[2]。教育大計，教師為本;教師大計，師德為先。高校教師是高校開展教育教學(xué)和科學(xué)研究的主體，其思想政治素質(zhì)和道德情操的優(yōu)劣直接關(guān)系到青年大學(xué)生的健康成長，決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一直以來，廣大高校教師能夠忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極落實科學(xué)發(fā)展觀，不斷推進(jìn)高等教育改革，為社會培養(yǎng)合格人才，為高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

但是，高校師德工作依然面臨許多新的問題，還存在一些師德失范的現(xiàn)象，例如教師理想信念模糊、課程思政的育人意識淡薄、師表意識需要進(jìn)一步增強(qiáng)等等。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，仍然是新時期藝術(shù)類高校一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。本文將從人才培養(yǎng)的角度探討師德建設(shè)對提高全面育人的作用，歸納北京舞蹈學(xué)院在師德建設(shè)方面的典型舉措，以期為其他藝術(shù)類院校提供參考借鑒。

二、師德建設(shè)對藝術(shù)類高校人才培養(yǎng)的作用

黨的十九大指出，教育要落實立德樹人這一根本任務(wù)。先是立師德，然后是靠有德之師育有德之人。教師是年輕一代的培育者，是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實施者[3]。教師工作有強(qiáng)烈的示范性，教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值追求和文化修養(yǎng)都對學(xué)生具有潛移默化的重要影響，對人才培養(yǎng)具有決定性的作用。尤其是藝術(shù)類高校，藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律使得藝術(shù)專業(yè)課程課時量多，且多為小班制教學(xué)，有時甚至是一對一教學(xué)，教師與學(xué)生相處的時間遠(yuǎn)高于普通高校。因此，藝術(shù)類專業(yè)教師對于學(xué)生的榜樣作用更為突出，教師對學(xué)生的影響更為直接和深遠(yuǎn)。

（一）優(yōu)良師德有助于培養(yǎng)學(xué)生的理想信念

思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教師的思想觀念，可以通過課堂言行傳遞給每一位學(xué)生。大學(xué)階段是一個人人生觀、世界觀、價值觀定型的關(guān)鍵時期，而大學(xué)生又具有模仿性強(qiáng)，可塑性大的特點(diǎn)，教師可以說是學(xué)生最直接的“鏡子”，教師的品行、師德、身體力行對學(xué)生的影響勝過說教。理想信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學(xué)生急需補(bǔ)充的思想之鈣，這個鈣補(bǔ)得及時、適量，就會讓每一名學(xué)生堅定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報效祖國。

（二）優(yōu)良師德有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

道德情操是教育育人的前提，教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，才能更好地盡到“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責(zé)，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。可以說，老師擁有高尚的道德情操，對于培養(yǎng)學(xué)生成為國家棟梁和道德楷模的潛在影響，絕不亞于課堂知識的傳授。

對于學(xué)校管理機(jī)構(gòu)來說，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，通過形式多樣的方式加強(qiáng)師德建設(shè)，既可以幫助老師不斷提升自己的道德情操，也有利于保證學(xué)生成才的質(zhì)量。

（三）優(yōu)良師德有助于激勵學(xué)生夯實知識

鼓勵教師以自身良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生;大力提倡求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇于創(chuàng)新的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。堅持科學(xué)精神，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

勇于探索、博學(xué)多聞的教師，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之中，夯實基礎(chǔ)知識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生在面對專業(yè)困難時不畏挫折、逆流勇上，敢于攀登專業(yè)知識的巔峰。

三、北京舞蹈學(xué)院在師德建設(shè)方面的舉措

加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要途徑。北京舞蹈學(xué)院高度重視師德建設(shè)，提出了“執(zhí)著于藝術(shù)、用心于學(xué)生、奉獻(xiàn)于課堂”的師德要求，推進(jìn)全體教師形成共識，并自覺踐行。學(xué)校落實教育部文件精神，制定了師德考核管理辦法;積極開展了主題明確、內(nèi)容豐富、特色鮮明的師德宣傳教育，強(qiáng)化理想信念教育;開展師德建設(shè)主題論壇，引導(dǎo)教師樹立崇高道德追求;進(jìn)一步端正教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善師德考評機(jī)制建設(shè)。通過以上舉措，提高了人才培育的質(zhì)量，取得了較好的效果。

（一）健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)

為建立健全學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，根據(jù)《教師法》《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》等要求，學(xué)校制定了《中共北京舞蹈學(xué)院委員會關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制的實施細(xì)則》《新時代北京舞蹈學(xué)院教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《北京舞蹈學(xué)院師德考核辦法》《北京舞蹈學(xué)院師德失范行為處理實施細(xì)則》，建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，教學(xué)院系具體落實，教師自我約束的管理機(jī)制和工作機(jī)制。按照“充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公開公平”的原則，從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表等方面對教師展開職業(yè)道德考核評議，評議結(jié)果是教師選用、聘任、晉升、獎懲等事項的重要依據(jù)。同時，在進(jìn)人的“入口關(guān)”，也把師德表現(xiàn)作為評價的首要指標(biāo)。

（二）創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想

教育者先受教育，加強(qiáng)教育培訓(xùn)是師德建設(shè)的基本手段。學(xué)校一直堅持開展師德宣傳和培訓(xùn)教育，將師德培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃中，既有理論學(xué)習(xí)，也有心得分享。通過專家講座、青年教師導(dǎo)師制等形式，強(qiáng)化先進(jìn)典型的榜樣示范性和對青年教師的引領(lǐng)作用。在青年教師入職之初，開展職業(yè)道德的專題教育，進(jìn)行入職宣誓，通過有儀式感的活動，讓青年教師感受教師職業(yè)的崇高，樹立職業(yè)使命感和責(zé)任感。

除了以上常規(guī)的師德培訓(xùn)手段外，學(xué)校還開拓了創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開展理想信念教育，定期組織教師奔赴革命圣地，通過瞻仰革命舊址、參觀烈士遺跡、專家講解革命理論等活動，真實地感知中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念，鞭策我們后來人不忘初心、牢記使命。堅持舉辦“師德論壇”，通過經(jīng)驗交流、分享、探討等多種方式，讓教師們感受到教師的職業(yè)尊嚴(yán)和使命，掌握更多育人的本領(lǐng)，在思想上形成師德為先的育人理念，并主動內(nèi)化到教書育人的行動中。

（三）加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚

加強(qiáng)師德宣傳是引導(dǎo)教師樹立崇高道德追求的重要手段。按照學(xué)校黨委部署，學(xué)校定期組織師德建設(shè)專題會，每年教師節(jié)組織師德主題宣傳活動，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機(jī)，集中開展師德宣傳教育活動。另外，學(xué)校還倡導(dǎo)各教學(xué)院系結(jié)合舞蹈專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮德高望重的老教師對青年教師的傳幫帶作用，并注重從青年教師中挖掘典型進(jìn)行宣傳。倡導(dǎo)把正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為滲入到教學(xué)實踐中去，創(chuàng)造具有代表性的舞蹈作品。傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化，為培養(yǎng)德藝雙馨的優(yōu)秀藝術(shù)家和舞蹈專業(yè)人才提供平臺。

四、結(jié)語

總的來說，師德建設(shè)與人才培養(yǎng)相輔相成，是實現(xiàn)教育立德樹人根本任務(wù)的基石，高校須結(jié)合學(xué)校特色，制定有效措施，扎實推進(jìn)師德建設(shè)，方能全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地完成為國家培育高級專業(yè)人才的職能。

參考文獻(xiàn)：

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