試論雙排鍵電子琴在高校中的教學(xué)

摘要：隨著雙排鍵電子琴專業(yè)教學(xué)模式的日漸成熟，我國大專院校的音樂專業(yè)需要加強對課堂內(nèi)容和教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，從而使雙排鍵電子琴教學(xué)水平得到提升。我國師范類高校的雙排電子琴教學(xué)模式能夠在突出教學(xué)特色的同時，重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文通過對雙排鍵電子琴在高校中的教學(xué)構(gòu)建模式進行深入分析，旨在能夠發(fā)揮雙排鍵電子琴教學(xué)的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀音樂人才。

關(guān)鍵詞：雙排鍵電子琴;高校;教學(xué)

雙排鍵電子琴起源于美國，在20世紀(jì)末流傳到我國。雙排鍵電子琴具有兩排琴鍵，通過一個人的演奏就可以達到樂隊的效果。其構(gòu)造是非常復(fù)雜的，利用琴鍵可以進行多種音色的演奏。雙排鍵電子琴的不同音效都能夠十分接近真實樂器，因此能夠帶給音樂觀眾較好的音樂體驗。隨著雙排鍵電子琴的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了根據(jù)樂曲需要進行自主音色編輯的功能，無疑給雙排鍵電子琴的普及創(chuàng)造了更加積極的條件。我國目前的師范類院校的音樂專業(yè)普遍開展了雙排鍵電子琴的教學(xué)課程，為社會培養(yǎng)了大批的復(fù)合型音樂人才。

一、雙排鍵電子琴教學(xué)在高校教學(xué)中的可行性分析

師范類院校的音樂專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)音樂教師的職責(zé)，在音樂教學(xué)體系中增加雙排鍵電子琴教學(xué)課程，能夠使音樂專業(yè)學(xué)生具備更加完備的教學(xué)能力。隨著教育改革的深化，師范類院校的教育模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型教育轉(zhuǎn)化為實踐型教育。這就要師范類院校的課程設(shè)置能夠以實踐教學(xué)為核心，從多層次、多角度提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。音樂教學(xué)體系中涵蓋了聲樂教育、視唱練耳教育、樂器演奏教育、作詞作曲教育等多種音樂實踐內(nèi)容，從而能夠幫助學(xué)生在理解音樂理論的同時，也能夠通過實踐教學(xué)提高音樂技能[1]。師范類高校的這種復(fù)合型人才培養(yǎng)需求與雙排鍵電子琴的演奏特點具有高度的統(tǒng)一性。

二、雙排鍵電子琴教學(xué)在高校教學(xué)中的體系構(gòu)建

（一）高校教學(xué)中的雙排鍵電子琴學(xué)生選擇

由于雙排鍵電子琴的演奏要求高于普通電子琴，因此師范類院校在選擇雙排鍵電子琴學(xué)生時，需要綜合考慮學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)意愿、鍵盤彈奏能力以及對樂器的整體感悟，只有具備較為扎實的音樂基礎(chǔ)，才能夠為學(xué)習(xí)雙排鍵電子琴課程創(chuàng)造條件[2]。由于師范類音樂專業(yè)學(xué)生的音樂能力往往具有較大的差異性，為了避免一部分學(xué)生無法跟上雙排鍵電子琴教學(xué)進度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的選拔方法，保證雙排鍵電子琴學(xué)生普遍具有練好的鍵盤能力和音樂發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）高校教學(xué)中的雙排鍵電子琴教學(xué)定位

由于雙排鍵電子琴是在傳統(tǒng)鍵盤樂器的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，結(jié)合了多種樂器的演奏特點，因此師范類院校在定位雙排鍵電子琴教學(xué)時，需要基于樂器的演奏屬性以及演奏優(yōu)勢，將復(fù)合型音樂演奏人才的培養(yǎng)作為學(xué)科設(shè)置的初衷，從而使雙排鍵電子琴教學(xué)能夠發(fā)揮更大的教育意義。在師范類院校進行雙排鍵電子琴教學(xué)時，需要以提高學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力和音樂綜合素養(yǎng)作為重心，從而實現(xiàn)高校教育改革中的素質(zhì)教育目標(biāo)。

（三）高校教學(xué)中的雙排鍵電子琴教學(xué)設(shè)計

由于樂器演奏教學(xué)中有著共同點，都包含對演奏理論、樂曲分析以及鍵盤演奏等課程。雙排鍵電子琴作為樂器的一種，必然也具備樂器演奏的基本特征。在雙排鍵電子琴的教學(xué)安排中，應(yīng)當(dāng)以上述基本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓展雙排鍵電子琴教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度[3]。雙排鍵電子琴教學(xué)可以根據(jù)內(nèi)容的差異性劃分為四個部分，即雙排鍵電子琴的演奏教學(xué)、編曲教學(xué)、即興演奏教學(xué)以及實踐教學(xué)，根據(jù)雙排鍵電子琴的能力發(fā)展需求，需要按照上述課堂順序設(shè)計教學(xué)方案，保證雙排鍵電子琴教學(xué)的由淺入深、循序漸進。

1、雙排鍵電子琴演奏教學(xué)

雙排鍵電子琴演奏教學(xué)是一項基本技能的教學(xué)，通過教學(xué)課堂能夠提高學(xué)生掌握雙排鍵電子琴的基本指法技巧以及對雙排鍵電子琴的不同音色內(nèi)容具有一定的辨別力，為雙排鍵電子琴的編曲奠定基礎(chǔ)。由于演奏學(xué)習(xí)水平直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在設(shè)計演奏教學(xué)課程時，可以適當(dāng)增加教學(xué)時間，保證學(xué)生對雙排鍵電子琴的基礎(chǔ)知識和技能能夠滿足后續(xù)學(xué)習(xí)要求[4]。對于學(xué)生在演奏學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困惑，老師需要進行有針對性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生對雙排鍵電子琴的掌握效果。由于演奏教學(xué)屬于一項帶有實踐性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，雙排鍵電子琴教學(xué)易采用小班授課，保證老師有足夠的時間和精力指導(dǎo)學(xué)生的演奏技能。

2、雙排鍵電子琴編曲教學(xué)

雙排鍵電子琴編曲教學(xué)考察的是學(xué)生對音樂知識整體的掌握程度。由于編曲教學(xué)需要學(xué)生對樂曲曲調(diào)、樂器音色以及曲風(fēng)變化都有詳細的了解，因此在進行雙排鍵電子琴編曲教學(xué)的過程中，老師需要將編曲教學(xué)內(nèi)容進行細化，使編曲理論與編曲實踐內(nèi)容進行穿插教學(xué)，從而幫助學(xué)生樹立正確的編曲意識，同時能夠?qū)幥鷮W(xué)習(xí)有一個逐漸滲透的學(xué)習(xí)過程。高校音樂老師需要對學(xué)生的編曲內(nèi)容進行及時指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生糾正編曲過程中的錯誤[5]。音樂老師在編曲教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生編創(chuàng)靈感的激發(fā)，使編曲不局限于已知教材內(nèi)容，從而提高學(xué)生的編曲創(chuàng)作能力。

3、雙排鍵電子琴即興演奏教學(xué)

雙排鍵電子琴即興演奏教學(xué)是師范類音樂專業(yè)學(xué)生需要具備的技能之一。由于師范類畢業(yè)生大部分都會走上音樂教育講臺，在當(dāng)代素質(zhì)教育的背景下，音樂老師需要具備的基本素質(zhì)之一就是能夠根據(jù)學(xué)生的即興表演配合即興演奏[6]。即興演奏教學(xué)需要師范高校音樂老師能夠根據(jù)學(xué)生的演奏內(nèi)容進行一對一的指導(dǎo)，因此即興演奏班級人數(shù)不宜過多，應(yīng)盡量安排小班授課。即興表演課程考察的是學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，老師可以通過組織學(xué)生進行即興演奏比賽來提高學(xué)生的競爭意識和進取精神。

4、雙排鍵電子琴實踐教學(xué)

雙排鍵電子琴實踐教學(xué)是整體教學(xué)設(shè)計中的核心內(nèi)容，只有通過有效的實踐學(xué)習(xí)才能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的雙排鍵電子琴知識與技能更好地運用于實際當(dāng)中?？梢哉f雙排鍵電子琴實踐教學(xué)是與學(xué)生未來就業(yè)息息相關(guān)的教育內(nèi)容，實踐學(xué)習(xí)的效果直接影響到師范類大專院校的音樂人才培養(yǎng)水平。這就需要音樂老師能夠在實踐教學(xué)中盡可能地拓展學(xué)生的音樂視野、培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維，提高學(xué)生的音樂實效。由于雙排鍵電子琴有著極大的應(yīng)用范圍，因此音樂老師實踐教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對音樂環(huán)境的有機結(jié)合，從而給學(xué)生展現(xiàn)一個真實的雙排鍵電子琴應(yīng)用氛圍，如模擬雙排鍵電子琴獨奏環(huán)境、雙排鍵電子琴的合奏環(huán)境、音樂文藝會演中的環(huán)境等，從而提高學(xué)生的綜合音樂能力。

三、結(jié)束語

高校音樂專業(yè)教學(xué)中，雙排鍵電子琴教學(xué)發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成績。由于雙排鍵電子琴在音樂表現(xiàn)時有著較強的音響效果，已經(jīng)被我國的大專院校所普遍接受。目前，我國師范類院校的音樂專業(yè)對雙排鍵電子琴教學(xué)課程給予了較大的重視，通過不斷完善和優(yōu)化雙排鍵電子琴的教學(xué)模式，旨在為社會培養(yǎng)和輸送更多的復(fù)合型音樂人才。

參考文獻：

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[3]焦怡萌.高師院校雙排鍵電子琴課程模式探究——以地方高師院校為例[J].藝術(shù)評鑒，2018（18）：94-95.

[4]崔李娟.淺析高職院校雙排鍵電子琴教學(xué)現(xiàn)狀及開展策略[J].北方音樂，2017，37（11）：188.

[5]崔李娟.論高校雙排鍵電子琴教學(xué)開展實踐研究[J].藝術(shù)科技，2017，30（02）：376.

[6]張蓓蓓.雙排鍵電子琴教學(xué)引入我國高校20余年發(fā)展所得[D].西安音樂學(xué)院，2015.