聲樂(lè)技術(shù)對(duì)歌唱音準(zhǔn)的影響探究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活與音樂(lè)密不可分，街道和小巷里到處都可以聽到音樂(lè)。音樂(lè)無(wú)處不在，并且融入了每個(gè)家庭的生活。漸漸地，人們對(duì)音樂(lè)的理解也在逐步深入，他們開始認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)技術(shù)這個(gè)詞。一些音樂(lè)愛好者還系統(tǒng)地研究聲樂(lè)技巧，以改善他們的音色，使他們?cè)谝魳?lè)上的表現(xiàn)更好。本文主要分析了聲樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的音準(zhǔn)問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)了聲樂(lè)技術(shù)對(duì)音準(zhǔn)問(wèn)題的影響。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)技術(shù);歌唱;影響力

引言

一位歌手想要完成一首歌曲的創(chuàng)作會(huì)有很多要求，首先包括歌手的正確發(fā)音。音準(zhǔn)不只是通過(guò)研究語(yǔ)音和聽覺(jué)訓(xùn)練來(lái)解決的。有很多人天生具有良好的聽力，當(dāng)聲樂(lè)技能沒(méi)有得到很好的掌握時(shí)、情緒不自然或身體不舒服時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)的情況。因此，我想談?wù)動(dòng)绊懸魷?zhǔn)的幾個(gè)原因。

一、歌唱音準(zhǔn)問(wèn)題的類型

在正常情況下，歌手在演唱過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種音準(zhǔn)問(wèn)題：第一種是“偏高”音，第二種是“偏低”音。 這些情況經(jīng)常在筆者的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到。有些學(xué)生更開朗，更外向，他們唱歌時(shí)由于感情充沛或者嘴巴張開過(guò)大，聲音聽起來(lái)“偏高”;而有些學(xué)生因?yàn)槁曇粑恢煤秃韲抵g的關(guān)系，唱高音時(shí)又會(huì)出現(xiàn)“偏低”。只要這種情況沒(méi)有得到很好的控制和確定，就會(huì)影響我們的唱歌愿望，我們的信心也會(huì)受到影響，從而使音樂(lè)的表達(dá)在不同程度上效果減退。

二、音準(zhǔn)的影響因素

對(duì)于唱歌，音準(zhǔn)是語(yǔ)音質(zhì)量和歌曲表現(xiàn)的重要因素。通常，以下因素會(huì)影響聲音的音準(zhǔn)：首先，如果歌手的耳朵對(duì)于聲音的感知力較差，在唱歌的時(shí)候就不容易察覺(jué)到自己的跑調(diào)。 其次，大多數(shù)初學(xué)者在唱歌時(shí)會(huì)出現(xiàn)高或低的音調(diào)，并且大多數(shù)是在半音內(nèi)，這會(huì)產(chǎn)生音準(zhǔn)問(wèn)題。 同時(shí)，聲音區(qū)域也會(huì)對(duì)聲音的音準(zhǔn)產(chǎn)生影響，聲音區(qū)域的不一致可能導(dǎo)致聲音交換點(diǎn)區(qū)域的聲音不準(zhǔn)確，這是由于歌手的聲帶協(xié)調(diào)差導(dǎo)致的問(wèn)題。

三、解決聲樂(lè)學(xué)習(xí)中音調(diào)問(wèn)題的策略

（一）樹立良好的歌唱觀念

作為一名聲樂(lè)教師，首先必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱理念，告訴他們什么樣的聲音是好的，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往會(huì)對(duì)聲音的理解有所偏差。他們認(rèn)為擠的、銳利的、亮的、甚至刺耳的聲音都很好。根據(jù)我們聽到的和聽眾聽到的聲音之間的差異來(lái)說(shuō)，他們的媒介是不同的。對(duì)于聽眾來(lái)說(shuō)，他們聽到的聲音是通過(guò)空氣傳播的，而我們聽到的聲音是由我們自己的骨骼傳播的。于是當(dāng)我們聽到自己的錄音時(shí)，我們便會(huì)感到聲音“不對(duì)勁”。

（二）旋律與和聲色彩

當(dāng)我們唱歌時(shí)，如果旋律線條相對(duì)穩(wěn)定并且音程距離起伏較小，則可以更容易地把握音準(zhǔn)。如果旋律線條類似于波浪般起伏大，音程跳動(dòng)大，音準(zhǔn)就會(huì)難以控制。當(dāng)旋律線條在下行時(shí)，狀態(tài)不容易積極起來(lái)，音準(zhǔn)就容易偏低。當(dāng)旋律線條在上行時(shí)，唱歌狀態(tài)容易過(guò)于活躍且容易音高。因此，如果旋律中出現(xiàn)了自然音程，則較好對(duì)其進(jìn)行控制，在遇到不和諧的音程時(shí)便難以把握音準(zhǔn)。在唱歌的過(guò)程中，作品的旋律與伴奏的連接和色彩的對(duì)比也會(huì)影響歌曲的音準(zhǔn)。

（三）聲樂(lè)教學(xué)中合理的音準(zhǔn)訓(xùn)練

要學(xué)習(xí)聲樂(lè)，只掌握聲樂(lè)理論知識(shí)是不夠的。特別是對(duì)于唱歌的初學(xué)者，不能發(fā)揮聲樂(lè)理論知識(shí)的作用，要結(jié)合聲樂(lè)知識(shí)和實(shí)踐方法。首先，訓(xùn)練歌唱姿勢(shì)，身體的正確姿勢(shì)可以直接影響歌手的呼吸和發(fā)出的聲音。正確的姿勢(shì)包括身體姿勢(shì)、頭部姿勢(shì)和嘴巴形狀。 其次，從歌唱生理學(xué)的角度來(lái)看，如果一個(gè)歌手想要發(fā)出好聲音，他必須正確使用器官，而這應(yīng)該基于歌手對(duì)其器官生理結(jié)構(gòu)的掌握。在聲樂(lè)技術(shù)研究中解決音準(zhǔn)問(wèn)題必須在實(shí)踐中逐步改正。

（四）調(diào)式與調(diào)性

由于大調(diào)式的主和弦比小調(diào)式的主和弦更穩(wěn)定，因此在歌曲演唱中大調(diào)式作品的音準(zhǔn)比小調(diào)式的作品音準(zhǔn)更好把控一點(diǎn)。 小調(diào)式作品表演時(shí)更容易以較低的音準(zhǔn)唱出，特別是在中下聲區(qū)或慢板較為明顯。 單個(gè)不可變的聲樂(lè)作品在演唱時(shí)更容易把握音準(zhǔn);復(fù)雜的、變化快的調(diào)性相對(duì)來(lái)講比較難把控音準(zhǔn)。每種類型的音調(diào)都有自己的特點(diǎn)和色彩，歌手必須根據(jù)這種變化調(diào)整音準(zhǔn)和音色。例如在唱歌時(shí)在換聲區(qū)遇到了調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，或者在高音區(qū)域落到換聲點(diǎn)上，音調(diào)就會(huì)很容易偏高;當(dāng)時(shí)間長(zhǎng)且遇到減弱處理的時(shí)候，音調(diào)就會(huì)較低。

四、結(jié)束語(yǔ)

因此，從聲樂(lè)演唱技術(shù)的角度來(lái)看，我們可以從更多受音準(zhǔn)問(wèn)題影響的幾個(gè)環(huán)節(jié)的分析來(lái)看，音準(zhǔn)是各種生理器官協(xié)調(diào)工作的結(jié)果。一旦某處出現(xiàn)問(wèn)題，其他環(huán)節(jié)就會(huì)被影響。因此，為了克服聲樂(lè)技術(shù)在該領(lǐng)域的障礙，有必要澄清主要的技術(shù)問(wèn)題，并且關(guān)注具體問(wèn)題，還必須注意對(duì)各生理器官進(jìn)行合理地調(diào)控和了解。對(duì)生理心理學(xué)中的動(dòng)覺(jué)理論的了解，將有助于歌手進(jìn)行科學(xué)和有計(jì)劃的訓(xùn)練，用心去感受的自己身體，然后克服由于缺乏聲樂(lè)技術(shù)而導(dǎo)致的音準(zhǔn)問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：孜來(lái)西·木塔力甫，新疆藝術(shù)劇院歌舞團(tuán)。