淺析教改背景下德育教育在小學音樂教學中的實踐

摘要：目前中小學的教育不僅是重視學科知識的學習，同時也關注發(fā)展學生的個性品質，讓學生具有良好的生活習慣和自身的獨特優(yōu)勢。音樂作為一種具有藝術性的學科，具有獨特的感染力，小學的音樂教學屬于我們國家德育教育的一個范圍，是為了促進學生更好地實現(xiàn)德智體美勞的全方面發(fā)展，這也是順應我們國家的教育趨勢，實現(xiàn)國家教育目標的一個生動體現(xiàn)。小學開展音樂課，讓學生從小就可以受到藝術的熏陶和審美教育，通過音樂陶冶情操、豐富感情世界、傳遞社會美好精神，幫助學生在音樂中凈化心靈，從而進行道德教育的滲透。本文主要是研究在新的教育改革背景之下，我們國家的德育教育在小學音樂教學中的具體實踐，以及由此帶來的效果。

關鍵詞：教改;德育教育;小學音樂教學;實踐

當前的國家處在全方位推進發(fā)展的進程中，教育是一個受到重視的領域，我們國家的教育也在不斷進行改革，尋求適合學生的教學方法，進而促進學生的全面發(fā)展。德育教育作為我國小學學校教育的一個重要組成部分，要求要滲透在每一個學科的教學之中。小學音樂課程因為其學科的特殊性，帶有一定的娛樂性和輕松性，不同于傳統(tǒng)的學科教學，所以大多數(shù)學生更愿意跟隨老師的步伐，學習的積極性更高。因此，德育教育在小學音樂教學中的滲透實踐應該得到學校的重視，學校也應該積極采取措施，促進其的順利開展。

一、德育教育的概念

德育教育又被稱為品德教育，本文所講的德育教育就是指在小學教師的教育實踐中有目的、有計劃地對受教育者進行滲透，通過一系列的教學活動來促進學生形成良好的道德品質，樹立正確的觀念和信仰，在學科教學中讓學生明白什么事情可以做，是什么是符合社會行為準則的，形成正確的道德認知，教會小學生學會簡單的判斷是非善惡。德育教育不是一門有形的學科，它主要是通過一些其他的形式來教育學生的，比如在學科滲透中、學生工作中、校園文化中等進行，它的表現(xiàn)形式是內隱的、無形的，通常是在潛移默化之中。小學教育中的德育教育是最基礎的教育，也是十分重要的教育，它為以后階段的教育奠定一定的基礎，主要是以培養(yǎng)小學生的基礎性品格為主要目標。

在教育改革的背景之下，我國德育教育的規(guī)定有一定的變化，但是最基礎的教育目標是沒有變化的，其特征比以前更加豐富，包括強調基礎性、注重道德思維能力的培養(yǎng)、具有全面性、注重穩(wěn)定性與變革性，這也是在新時代下的與時俱進的重要體現(xiàn)。

二、小學音樂教學中進行德育教育的有利之處

小學教育是一個人接受教育的初始階段，這個時期的學生思想意識剛剛形成，對于一些事情缺乏判斷能力，需要去加以引導，這是接受啟蒙教育的階段。這個時期的孩童，對于事物的模仿能力強，比較敏感，音樂正是一種可以陶冶情操、凈化心靈的良好教育手段，通過小學音樂教育的教學可以更好地進行德育滲透。

（一）教學手段的有利之處

這個時期的音樂教學看似只是為了讓學生在學習中體會到樂趣，從而激發(fā)學生的學習熱情，并不能培養(yǎng)學生的自身優(yōu)勢。但是這個階段的音樂教學可以發(fā)掘學生在某個方面的特質，對于一些具有音樂天賦的學生，可以及早發(fā)現(xiàn)。教學手段十分簡單，只是通過教材以及一些簡單的教學工具就可以進行，教師也不許具有十分專業(yè)的知識與技能，教學手段主要表現(xiàn)就是在課堂中與學生進行互動，教會孩子一些簡單的具有正能量的音樂，但是正是由于這樣簡單的教學，卻可以在無形之中促進孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）教材的有利之處

在小學的音樂教學中，音樂教材的內容要符合學生的年齡特征，音樂課程的教材是為了滿足學生的興趣、教給孩子自己的興趣所在，教材的編寫人員在設計教材的時候，綜合考慮各種因素，會將德育教育滲透到教材的編寫中，使得教材的內容在具有趣味性的基礎上可以兼顧德育教育，滿足學生的需要。

（三）教學過程的有利之處

小學的音樂教學中進行德育的滲透，相比其他的主要學科而言更具有優(yōu)勢，而且教學的效果也更為直觀，教學過程中的德育滲透是在無形之中，沒有教師的說教，學生更加容易接受。大多數(shù)的學生在小學階段都是具有強烈好奇心的，并且在性格上也是活潑好動的，在音樂中的教學可以一邊教授學生一些音樂知識，同時可以無形之中傳遞社會正能量，讓學生在音樂中受到熏陶，受到音樂中一些英雄人物的感染，從而更加好的實現(xiàn)德育滲透。

三、在小學音樂教學中進行德育教育的策略

（一）教學目標的滲透

在進行音樂教學之前，可以首先為學生設定教學目標，小學階段的學生理解能力還不夠高，所以教學目標的設定應該是簡單直接的，并且教師要直接告訴學生本節(jié)課應該掌握什么，應該了解哪些事情，學習音樂中的哪些品質，通過教學目標來引導學生的道德品質。教學目標的滲透應該是多方面的，不能為了進行德育而教學，更不能為了滲透而滲透，需要分析學生的特點，綜合考慮各種因素，教學目標中的德育目標應該作為次級目標進行滲透，不能超越學科教學的首位目標，德育目標還要作為一種隱性的目標，在音樂的教學之中自然進行。

（二）教學過程的滲透

在小學音樂教學過程中，德育教育可以貫穿始終，我們應該時刻牢記德育教育應該具有的教育理念，教師應該把握好教育的力度，分析教材中的內容，對于涉及德育的環(huán)節(jié)及時指出，適時適度對學生進行德育教育。首先，可以設置互動環(huán)節(jié)，讓學生與老師多多交流溝通，營造出一個輕松愉快的氛圍，教學過程要培養(yǎng)學生積極的心理，幫助學生理解教材的內容，對于學生在音樂課中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時給予表揚與鼓勵，給學生一種好的內心感受;其次，對于教材中的德育因素要積極探究，比如在音樂課中，有許多的教材就是具有一定精神品質的，拿《唱給媽媽的搖籃曲》這個作品而言，這樣的教授內容可以讓學生明白父母的不容易，從而要知道愛自己的媽媽;《愛我中華》這首歌簡單的內容中卻是表現(xiàn)出強烈的愛國熱情，從小就對孩子進行教育，學會的不只是一首歌，更是一種對于祖國深深的熱愛，這也是從小就應該具有的，這樣的教材選擇就可以很好的在教學過程中滲透德育。最后教學方法的設計應該有針對性和選擇性，對于小學的學生而言，他們接受知識的能力還不高，所以教師的教學的方法應該具有針對性，針對學生的身心發(fā)展規(guī)律來開展，比如可以多選取一些學生比較喜歡的教材，讓更多的學生加入其中，教學方法也要有所選擇，可以采取多種方式的結合，避免教師的單一讓學生失去熱情。

（三）教學評價的滲透

在完成教學活動之后需要對于學生的課堂表現(xiàn)有一個總結性的反饋與評價，在教學評價中老師可以多多鼓勵學生，給予學生一個微笑、幾句鼓勵，這樣的方式可以增加學生的積極性，學生可以明確知道自己怎么在課堂中表現(xiàn)會受到老師的贊賞，這對于小學階段的學生很是適用，這個階段的學生很是關注老師對自己的評價，如果教師多給予學生一些正面的評價，學生會在以后的學習中更加努力。這就是在無形之中增加學生的自信心，培養(yǎng)學生的判斷能力，可以使德育在無形之中滲透到學生的內心深處，激發(fā)了學生的學習動機。

（四）課外活動中的滲透

對學生進行德育教育，不應該只是在音樂的課堂教學之中，因為課上的時間畢竟是有限的，可以在學校組織的一些與音樂有關的活動中進行。學校也會定期舉辦各種各樣的課外活動，這也是學校音樂教學的一個部分，使學生在課外活動中形成正確的觀念，培養(yǎng)學生的品質。例如學校組織的音樂大合唱，這樣的活動形式就會在無形之中教育學生要關注集體，要懂得合作，明白自己的在整體中應該如何做才會促進集體的發(fā)展，這樣的活動的開展對于學生具有很好的促進作用。

四、小學音樂教學過程中德育教育的意義

（一）促進學生形成正確的學生觀

在新的教育背景之下，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不能滿足國家對于人才培養(yǎng)的要求，就是需要有所創(chuàng)新，德育教育應該是貫穿教育全過程的，德育教育在音樂教學中的滲透，可以促進學生更好的形成學生觀，樹立學習的意識，主動向教材中的優(yōu)秀人物學習，學習他們身上優(yōu)秀的品質，進而不斷完善自己，從娃娃抓起，樹立正確的人生觀，為之后的各個時間段的學習打下堅實的基礎，讓學生更加喜歡學習、熱愛學習。

（二）促進教師專業(yè)素質的提高

小學階段的音樂教學雖然不要求教師具備高度專業(yè)的專業(yè)水平，但是對于教師自身有很高的要求，尤其是在如今的教改之下，對于教師要求更高，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的榜樣，小學的教師應該以身作則，老師的一言一行可以對學生產(chǎn)生深刻的影響，因為這個階段的學生會不自覺的模仿他認為對的人的言行，所以教師應該讓自己的言行更加文明，通過自身的引領示范，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，使學生的身心得到全面健康的發(fā)展。

（三）促進學校的不斷教學改革

小學階段的音樂教育對于學生的教育作用是十分明顯的，陶冶學生的性情、凈化孩子的內心世界，讓學生更多地接觸到好的道德品質，進而優(yōu)化自己。這個階段的德育滲透可以促進學校不斷地轉變管理理念，為教師創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍，為學生創(chuàng)設出一個優(yōu)良的學習環(huán)境，學校不斷地進行教學反思，建立起各種支持系統(tǒng)來使學生得到全方面地發(fā)展，這樣的教育是順應時代要求的。小學的德育教育在音樂教學之中進行，學校也會重視這一效果，不斷變革自身的教育，使學校的教育有一個提升。

五、結束語

總體而言，學校的音樂教學的主要目標是培養(yǎng)學生的興趣和審美意識，通過教授學生學習知識，讓學生在德智體美等方面全面發(fā)展自己。音樂教學只是眾多教學之中的一種，通過音樂自身的感染力和特殊的形式，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，這是現(xiàn)代教育要求的。作為音樂教學中的老師也要不斷發(fā)展自己，明白自己身上的職責所在，讓學生在新的教育環(huán)境之中，可以不斷提升自己，在小學的起始階段就有一個好的基礎，從小就樹立起良好的道德意識，從而促進國家的整體的教育水平。

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