高職新一代信息技術(shù)集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才需求及分析

李怡 歐陽廣婧

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性技能型人才的主要基地，近年來，隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對專業(yè)性人才的需求量進一步增加。信息技術(shù)集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才的需求量更是居高不下，這是因為信息技術(shù)是當前發(fā)展異常迅猛的一種行業(yè)，也是一種前沿性行業(yè)?；诖?，高職院校有必要結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)自身發(fā)展階段性特征，對專業(yè)人才的教學(xué)進行調(diào)整，從而更好滿足企業(yè)的人才需求，推動教學(xué)的發(fā)展，人才的健康發(fā)展，促進社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性;新興產(chǎn)業(yè);信息技術(shù);人才培養(yǎng)

1 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求分析

1.1 國家產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)層面

近年來，隨著經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級和我國經(jīng)濟由高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)教育迎來了一個非常重要的發(fā)展期。黨和政府深刻認識到專業(yè)性技能型人才在推動行業(yè)發(fā)展、推動經(jīng)濟發(fā)展、提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級過程中的重要作用，決定大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)內(nèi)容，要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)符合經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從而為經(jīng)濟發(fā)展提供大量優(yōu)秀的專業(yè)性人才[1]。當前，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)發(fā)展迅猛并與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，在很多行業(yè)的發(fā)展過程中，對專業(yè)性人才的需求進一步增加，這是我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才發(fā)展面臨的一個重要機遇。

1.2 地方經(jīng)濟布局發(fā)展層面

在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的過程中，很多地方政府認識到信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性，因此大力發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，并積極引進相關(guān)人才，要在激烈的市場競爭中脫穎而出。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多地方政府為了發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為本地區(qū)的信息技術(shù)企業(yè)人才培養(yǎng)提供了大量的優(yōu)惠政策，并建立了比較完善的人才培養(yǎng)發(fā)展體系，這也是當前進一步發(fā)展高職院校信息技術(shù)專業(yè)企業(yè)人才的一個重要機遇。

1.3 行業(yè)發(fā)展層面

信息技術(shù)是前沿科技，是一個國家科技核心競爭力的重要組成部分，因此國家對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展高度重視。近年來，我國大力推進信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還推動了新一代移動通信、5G、數(shù)字電視、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能終端產(chǎn)業(yè)、家庭信息網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，很多產(chǎn)業(yè)對信息技術(shù)專業(yè)人才的需求很大，因此當前是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展的一個關(guān)鍵機遇期。這是因為這些行業(yè)的發(fā)展離不開相關(guān)的信息技術(shù)專業(yè)人才。

2 總體思路

當前，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展面臨重要戰(zhàn)略機遇，因為黨和政府深刻認識到專業(yè)性技能型人才在推動行業(yè)發(fā)展、推動經(jīng)濟發(fā)展、提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級過程中的重要作用，決定大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的相關(guān)內(nèi)容，要大力發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)符合經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從而為經(jīng)濟發(fā)展提供大量優(yōu)秀的專業(yè)性人才[2]。當前，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)發(fā)展迅猛并與傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)深度融合，在很多行業(yè)的發(fā)展過程中，對專業(yè)性人才的需求進一步增加，這是我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才發(fā)展面臨的一個重要機遇?；诖耍畔⒓夹g(shù)集群專業(yè)行業(yè)企業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展，要積極主動適應(yīng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，主動服務(wù)國家信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的大局，推動自身高職院校人才培養(yǎng)實現(xiàn)新的發(fā)展。

3 實施目標

高職院校要結(jié)合自身實際，按照國家部署要求，積極主動承接信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才的培育發(fā)展需求。具體來講，高職院校要發(fā)揮本校原有的信息技術(shù)、財經(jīng)貿(mào)易、裝備制造等專業(yè)集群的優(yōu)勢，對現(xiàn)有專業(yè)群資源進行整合和集中，在此基礎(chǔ)上形成符合經(jīng)濟企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展策略[3]。要注重發(fā)展移動應(yīng)用開發(fā)、云計算技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。不僅如此，還要根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要建設(shè)一支師資雄厚的教師隊伍，主動與企業(yè)進行合作，深入產(chǎn)教融合，建設(shè)教學(xué)實踐中心，搭建校企合作平臺，為推動信息技術(shù)專業(yè)人才建設(shè)提供支撐，推動信息技術(shù)專業(yè)人才的建設(shè)發(fā)展。

4 專業(yè)建設(shè)

4.1 構(gòu)建適應(yīng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)體系

4.1.1 優(yōu)化、調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)

要結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)對信息技術(shù)專業(yè)人才的需求，對傳統(tǒng)專業(yè)進行整合完善，提高專業(yè)的科學(xué)性、針對性和實用性，滿足企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展需求，推動信息技術(shù)專業(yè)自身的進一步發(fā)展。具體來講，要著重發(fā)展數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、Android 應(yīng)用技術(shù)、iOS應(yīng)用技術(shù)、軟件測試技術(shù)等專業(yè)的發(fā)展，因為這是當前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的熱門技術(shù)內(nèi)容，關(guān)系到行業(yè)發(fā)展整體效果。

4.1.2 布局和發(fā)展骨干專業(yè)

為了適應(yīng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需要，推動高職院校自身專業(yè)人才教育的健康發(fā)展，有必要結(jié)合企業(yè)實際和行業(yè)發(fā)展特征，注重布局發(fā)展骨干專業(yè)。這一舉措對于強化高職院校自身教學(xué)發(fā)展、滿足企業(yè)信息技術(shù)專業(yè)人才需要、推動行業(yè)健康發(fā)展具有非常重要的意義和價值。具體來講，要注重發(fā)展移動應(yīng)用開發(fā)、云計算技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)，注重做好基礎(chǔ)理論建設(shè)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，推動行業(yè)自身的進一步發(fā)展。

云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)主要內(nèi)容包括以下幾個方面：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、Linux操作系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、云計算基礎(chǔ)架構(gòu)平臺技術(shù)、云計算開發(fā)服務(wù)平臺技術(shù)、云計算應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)等。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)主要包括以下幾個方面：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與管理技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)與移動設(shè)備構(gòu)建技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試技術(shù)、智能設(shè)備應(yīng)用開發(fā)技術(shù)等。

4.1.3 重點建設(shè)品牌專業(yè)

為了滿足信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求，還要注重發(fā)展新一代信息技術(shù)專業(yè)，并做好品牌建設(shè)。當前，信息技術(shù)已經(jīng)融入社會生活的方方面面，因此相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也非常迅猛。在這個過程中，要注重發(fā)展相關(guān)專業(yè)，比如物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)組建和連接、圖像處理、虛擬現(xiàn)實等。將這些專業(yè)的發(fā)展與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，為滿足行業(yè)發(fā)展提供支撐，不斷推動信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)新的發(fā)展。

4.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

為了滿足信息技術(shù)專業(yè)集群企業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展需要，有必要建設(shè)相應(yīng)的培養(yǎng)模式。在實踐過程中，要注重引入校企合作產(chǎn)教融合等模式，還要建設(shè)“雙核心”的校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式[4]。也就是說，將人才的培育融入企業(yè)的發(fā)展過程中來，引導(dǎo)人才在具體的生產(chǎn)實踐過程中強化個人專業(yè)能力和實踐能力，提高人才的綜合素質(zhì)。

4.3 課程建設(shè)

信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)和開發(fā)，要注重從當前的行業(yè)發(fā)展實際情況出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展自身特點，注重做好相關(guān)的課程建設(shè)。具體來講，要注重強化云計算技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)課程知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)掌握。不僅如此，教學(xué)過程中還要注重引入行業(yè)發(fā)展標準和企業(yè)技術(shù)標準，由相關(guān)的老師帶隊，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的研發(fā)和探索，注重開發(fā)滿足當前行業(yè)發(fā)展需要的核心技術(shù)。教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中積累經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中鍛煉提高個人技能，從而提高學(xué)生的綜合能力和實踐能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

在推動信息技術(shù)集群專業(yè)行業(yè)人才建設(shè)的過程中，學(xué)習(xí)與企業(yè)要實現(xiàn)深度合作，具體來講，學(xué)校與企業(yè)（行業(yè)）建立“雙主體”長效運行機制，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入企業(yè)生產(chǎn)實際，這可以為新一代信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的布局與發(fā)展提供堅實保障。在實踐過程中，學(xué)校牽頭組建相關(guān)的信息技術(shù)職教集團，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)技能型教學(xué)與工程技術(shù)中心、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和專業(yè)教學(xué)團隊，為產(chǎn)教深度融合、提高應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力和社會服務(wù)水平及提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]周橙旻，趙晗肖，吳智慧，等.一帶一路背景下設(shè)計教育國際合作發(fā)展模式探析—以我國家具產(chǎn)業(yè)為例[J].家具，2020（4）：85-91.

[2]牟延林，李克軍，李俊杰.應(yīng)用型本科高校如何以產(chǎn)教融合引領(lǐng)專業(yè)集群建設(shè)[J].高等教育研究，2020（3）：42-50.

[3]楊路明，王冬一.“一帶一路”沿線國家電子商務(wù)協(xié)同創(chuàng)新能力提升策略研究[J].資源開發(fā)與市場，2019（4）：533-542.

[4]王亞玄.論新技術(shù)革命的實質(zhì)—基于新熊彼特和馬克思理論的綜合[J].政治經(jīng)濟學(xué)評論，2016（4）：173-187.

（編輯 姚 鑫）