初中化學(xué)教學(xué)策略簡析

武愛芬

摘 要：化學(xué)教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要充分利用多媒體，必須打破陳舊的教學(xué)觀念，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感。本人教學(xué)有年，略有心得，簡做例舉，期望同仁共同商榷與矯枉。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)情境；多媒體；教學(xué)觀念；成就感

一、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

1.要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心。如缺乏興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，反之，注意教學(xué)方法，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們以輕松的心態(tài)認(rèn)識(shí)豐富多彩的化學(xué)?；瘜W(xué)的奧秘可以說是無窮無盡的，很適合中學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)；培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生們就有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，就能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。舉例來說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“化學(xué)研究些什么中”有一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，把雞蛋放入白醋，老師可以把這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生帶回家去做，然后讓學(xué)生反饋試驗(yàn)結(jié)果。教師提問，在做實(shí)驗(yàn)過程中，是否產(chǎn)生大量的氣泡？雞蛋是否一會(huì)兒上浮一會(huì)下沉？為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象？把雞蛋放入白醋里面和放進(jìn)水里面有什么區(qū)別？如果放進(jìn)油里面呢？這些提問，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會(huì)激發(fā)他們認(rèn)真的閱讀教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更細(xì)致的去觀察，也能夠讓他們了解到化學(xué)在日常生活中的作用，滿足了學(xué)生的好奇心理。好奇心的培養(yǎng)，必須要借助實(shí)驗(yàn)，例如白紙顯字的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘖嘖稱奇，清水變牛奶，是怎樣變成的？為什么手帕燒不壞？這些有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生驚嘆，使之對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境。只有學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠有良好的學(xué)習(xí)效果。在化學(xué)課堂上，一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們的興奮點(diǎn)，讓他們注意力集中。方法有很多，比如有精彩的引言。在一上課之初，就牢牢的抓住學(xué)生的心。學(xué)生們都喜歡講故事、喜歡聽故事，迎合學(xué)生的心理，向?qū)W生們講述化學(xué)家的成長故事，給他們種下喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)的種子。比如瑞典化學(xué)家舍勒的故事就很動(dòng)人心。

這個(gè)只有小學(xué)學(xué)歷的年輕人，他沒有學(xué)習(xí)的條件，因?yàn)榧彝ダщy，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們現(xiàn)在的生活安穩(wěn)，他15歲的時(shí)候就去做學(xué)徒，可是他的老板有很多限制，沒有老板同意的時(shí)候，是不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的。在鉆研孔克爾的名著《實(shí)驗(yàn)室指南》時(shí)，舍勒對(duì)書中的一段論述產(chǎn)生了疑問，沒有人對(duì)自己解答，怎么辦？有一天，他實(shí)在忍不住了，自己端上蠟燭，偷偷的遛進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，正在聚精會(huì)神的操作的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)身邊站著一個(gè)人，他以為是老板，嚇得魂飛魄散，后來定睛一看，原來是自己的同事，也是一個(gè)好學(xué)的年輕人，兩人會(huì)心一笑，因?yàn)樗麄儌z是一個(gè)非常要好的朋友，都想了解一些問題，經(jīng)過細(xì)心的交談，他們兩個(gè)了解到很多原本不熟悉的知識(shí)，他們約定，偷偷進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的事永遠(yuǎn)不告訴老板。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，舍勒證明了孔克爾的書上是把石墨和軟錳礦混為一談了，后來，他還用軟錳礦制出了氯氣，舍勒經(jīng)過天長日久的努力，從一位小藥劑師終于躋身于著名化學(xué)家的行列。這種故事學(xué)生們都很喜歡聽，化學(xué)家也能夠成為他們心中的楷模，這樣就能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

3.應(yīng)用多媒體。理論永遠(yuǎn)是枯燥的，初中的化學(xué)知識(shí)涉及很多的理論，在學(xué)習(xí)過程中，如果只是機(jī)械地記憶，會(huì)讓很多學(xué)生愁容滿面。理論知識(shí)過于繁瑣抽象，比如微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)及變化，這些相對(duì)都難以理解，但多媒體恰恰解決了這些問題。多媒體有聲有色，圖文并茂，學(xué)生們喜歡觀看，在播放多媒體過程中，抽象的知識(shí)完全具體化，畫面的生動(dòng)吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的熱情，化解了學(xué)習(xí)的難度，提高了大家的記憶效果。例如：在講化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)的時(shí)候，倘若在教學(xué)中使用多媒體，就能很好地向?qū)W生闡述出水分子分解的具體過程，從而學(xué)生對(duì)于書本中所講述的“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子”的知識(shí)就很容易理解。

二、教學(xué)觀念要更新

要打破原有的教學(xué)觀念，用全新的教學(xué)方法去教學(xué)，一定要深入教材，挖掘教材，同時(shí)提高學(xué)生的主體性地位，圍繞教科書的內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行知識(shí)的延伸，注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，不要過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓他們喜歡化學(xué)，養(yǎng)成他們動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。教師切忌只是完成教學(xué)任務(wù)，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，一為要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和研究。在出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和提問，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和能力的提高。

三、讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感

付出了一定要有回報(bào)，否則話就會(huì)有一種勞而無獲的感覺。有了收獲，學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的成就感，有了收獲就能夠衡量課堂學(xué)習(xí)的有效性，也只有有了收獲，學(xué)生才能夠喜歡學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。學(xué)生從一無所知，到懂得了一些化學(xué)知識(shí)，從懂得少，變得懂得很多，通過時(shí)間的推移，學(xué)生的價(jià)值觀得到了提升，他們掌握了大量的化學(xué)知識(shí)與技能，他們會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生情感，他們的技能會(huì)不斷的升華。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，實(shí)現(xiàn)高效課堂不可能一蹴而就，需要教師辛勤的付出，從一點(diǎn)一滴做起。

四、結(jié)束語

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死記硬背的弊端，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升認(rèn)知能力和思維能力；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使之掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧；在課堂上，讓大家都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；要真正的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視作業(yè)練習(xí)，注重總結(jié)，提煉解決問題的方法這樣將有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面掌握，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來自信，從而促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)之興趣更為濃厚。

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