李國(guó)華
摘 要:寫字教學(xué)在學(xué)生語文素養(yǎng)形成中的基礎(chǔ)性作用必須充分重視。漢字作為中國(guó)文化的一種元素,積淀著中華民族的靈魂,更凝聚著我們的民族精神。學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,是現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的素養(yǎng)。因此,指導(dǎo)學(xué)生寫一手好字,是我們教師的重要任務(wù),讓孩子們書寫規(guī)范漢字,快樂寫字是我們追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:寫字教學(xué);規(guī)范;快樂寫字
2018年的升級(jí)檢測(cè)結(jié)束以后,憑借一名語文老師的好奇心和對(duì)語文試卷的喜愛,我仔細(xì)的翻閱了五年級(jí)的語文試卷。其中的問題形形色色:有的孩子沒能記住字的偏旁部首;有的孩子詞匯匱乏,不能正確作答;有的孩子沒能準(zhǔn)確記憶名言警句……孩子們的問題可謂五花八門。這些都沒能引起我足夠的注意,因?yàn)楹⒆拥恼Z文素養(yǎng)畢竟不同,試卷作答參差不齊也是正常的。但當(dāng)看到第五小題“根據(jù)上下文或者語境補(bǔ)充句子“路曼曼其修遠(yuǎn)兮, ”要求學(xué)生補(bǔ)充下一句時(shí),我的注意力被深深的吸引了。
我校五年級(jí)班級(jí)38名學(xué)生參加了成績(jī)檢測(cè),其中發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生竟有13人之多。要知道,這些詞句都出自語文教材中的讀讀記記,教學(xué)中這是老師反復(fù)要求學(xué)生記憶書寫的內(nèi)容,出現(xiàn)如此大面積的失分現(xiàn)象絕不正常。我仔細(xì)的查看了這十三個(gè)錯(cuò)誤學(xué)生的試卷情況,基本同出一轍。錯(cuò)誤出現(xiàn)在一個(gè)“求”字上。學(xué)生都把求字的左下點(diǎn)提寫成了橫撇,一筆而成。鮮紅的圓圈將錯(cuò)誤標(biāo)記出來很是顯眼.
看到這個(gè)問題,第一出現(xiàn)在我腦海的是對(duì)閱卷老師嚴(yán)厲程度的不滿,心中很是憤恨。憤老師如此錙銖必較;恨老師如此絕情無饒。同時(shí)把學(xué)生的作答截圖發(fā)至朋友圈,讓網(wǎng)友們找錯(cuò)誤。參與的網(wǎng)友三人,一人為打印社工作人員,看了半天他沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。一位是數(shù)學(xué)老師他直言不諱的告訴我學(xué)生的錯(cuò)誤。一位是家長(zhǎng),看了半天也沒有發(fā)現(xiàn)問題的所在。這時(shí),我不禁陷入了思考之中……
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性”;“用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度?!罢_掌握語言文字,是體現(xiàn)一個(gè)民族素質(zhì)的重要標(biāo)志;寫好漢字,是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,而這一基本功的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在小學(xué)。”如今的學(xué)生用電腦打字運(yùn)指如飛,而用筆寫字時(shí)卻提筆忘字,專門練字的學(xué)生遠(yuǎn)低于學(xué)音樂、學(xué)舞蹈的學(xué)生。原因是把音樂、舞蹈看作是特長(zhǎng),而忽視了寫字。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫字能力較低,連最起碼的要求“正確”都談不上,就更別說是”端正、整潔,行款整齊,有一定速度”。
事實(shí)上時(shí)代的發(fā)展和弘揚(yáng)民族文化是不矛盾的,方塊字是我們的國(guó)粹,寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我們認(rèn)為寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能;對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此中小學(xué)尤其是小學(xué)開設(shè)寫字課、重視孩子的書寫教學(xué)尤為重要。
寫一手好字,可讓人受益終生。尤其對(duì)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)寫字實(shí)際也是一種行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。俗話說,好記性,不如爛筆頭,在學(xué)習(xí)中,如果讓孩子一邊學(xué)習(xí)好功課,一邊進(jìn)行抄寫練習(xí),可以互補(bǔ)互益。久而久之,自然形成了行為規(guī)范的養(yǎng)成過程。比如,一邊學(xué)習(xí)課文,一邊進(jìn)行生字、詞語和段落抄寫練習(xí),既可以鞏固知識(shí),又提高了寫字水平。特別是抄寫經(jīng)典蒙學(xué)和唐詩宋詞時(shí),還可以陶冶孩子們的心靈情操。確實(shí)是一舉多得。
“訓(xùn)練學(xué)生寫好字,其功效會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身?!币虼?,將寫字教學(xué)列為評(píng)價(jià)語文教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)指標(biāo),把學(xué)生的書寫質(zhì)量作為衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)指標(biāo),將寫字教學(xué)落實(shí)到每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)、每一門學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。我們的檢測(cè)試題已經(jīng)將書寫質(zhì)量納入到了考核之中,以卷面分的形式進(jìn)行了考查。個(gè)人認(rèn)為其所占的比例還是有些小。當(dāng)然,這一部分的分值很強(qiáng)的主觀性,如果能解決這一問題,建議增加學(xué)生書寫質(zhì)量的分值比例,以達(dá)到以考促教的目的。
要掌握正確的書寫方法,必須學(xué)會(huì)運(yùn)筆、寫好基本筆畫,掌握基本筆順和間架結(jié)構(gòu)。在具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)筆時(shí),可將正確運(yùn)筆寫出的字或筆畫和不會(huì)運(yùn)筆寫出的字或筆畫進(jìn)行對(duì)照,讓學(xué)生比較哪個(gè)寫得好看。平時(shí)學(xué)生寫字,切勿先求速度,尤其低年級(jí)學(xué)寫字,要求他們一筆一筆認(rèn)真寫。另外,在學(xué)生學(xué)寫字時(shí),要指導(dǎo)他們寫好基本筆畫,掌握基本筆順、間架結(jié)構(gòu)。剛開始時(shí),老師要一筆一畫作出示范,讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生逐步掌握筆畫細(xì)微差別的書寫方法。每教一個(gè)字都應(yīng)先讓學(xué)生書空,然后才執(zhí)筆書寫,逐步教會(huì)學(xué)生掌握一般的筆順規(guī)則。此外,還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字體中各個(gè)部分互相配合的結(jié)構(gòu),逐漸掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫要求。
學(xué)生在不同的時(shí)間和學(xué)科中,寫字質(zhì)量是不同的。寫字課中寫的字比其他時(shí)間的要高,語文作業(yè)中寫的字比其他學(xué)科的高,課內(nèi)比課外高,作業(yè)量越多,字就越不規(guī)范。因此,我們要重視“提筆即練字”的好習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生做到課內(nèi)外作業(yè)一個(gè)樣,練字作業(yè)和練習(xí)作業(yè)一個(gè)樣,語文作業(yè)和其他學(xué)科作業(yè)一個(gè)樣,要求學(xué)生在比較中長(zhǎng)進(jìn)。教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把自己寫的字與字帖上的字進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生把自己剛寫的字同以前寫的字進(jìn)行比較,指導(dǎo)學(xué)生與好同學(xué)的字進(jìn)行比較,更要指導(dǎo)學(xué)生與在同一起跑線上前進(jìn)的同學(xué)比較。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,小學(xué)的寫字教學(xué)己被列為重要的教學(xué)內(nèi)容之一,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo).我校實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)踐新課程一個(gè)學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都非常愛寫字,而且都還寫得很規(guī)范。這是我校嘗試開展“快樂寫字教學(xué)”的最大感受。所謂“快樂寫字”,就是讓學(xué)生不是把寫字當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),而是把寫字當(dāng)成一種快樂、一種美的享受。“快樂寫字”其實(shí)就是一種寫字的態(tài)度,“態(tài)度決定一切”,只有積極、熱情的態(tài)度,才能把字寫好。
“以字溯源、以字塑人”讓我們一起為把方塊字這一中國(guó)元素傳承下去,讓這一中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大。漢字的發(fā)展,我們一直在路上。