《消防管理》課程教學(xué)改革研究

■ 李景山

（鐵道警察學(xué)院治安學(xué)系，河南 鄭州 450000）

0 引言

政法干警招錄培養(yǎng)體制改革以來，以突出公安職業(yè)特色、突出警察職業(yè)核心能力培養(yǎng)、突出實(shí)踐動(dòng)手能力教學(xué)為指導(dǎo)思想的公安教育已成為新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)公安院校專業(yè)課程的教學(xué)改革也成為急需解決的問題。教師在授課過程中要注重學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通能力的培養(yǎng)，使之“知其然更知其所以然”。隨著社會(huì)化消防的普及，部分消防知識(shí)已作為常識(shí)來普及，但《消防管理》作為公安院校的專業(yè)課程，其實(shí)踐性與實(shí)用性較強(qiáng)，要求學(xué)生理解理論知識(shí)并能綜合運(yùn)用，與實(shí)踐結(jié)合，要讓所學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、多元化，切實(shí)符合基層需要。

1 課程現(xiàn)行情況

《消防管理》課程主要內(nèi)容有燃燒理論、建筑防火、電氣防火、鐵路及車站火災(zāi)、消防設(shè)施器材等，目標(biāo)是使學(xué)生熟悉消防法律、規(guī)范，掌握燃燒原理、建筑防火要求、電氣防火要求、消防設(shè)施器材的檢查、鐵路消防要求，培養(yǎng)學(xué)生開展消防監(jiān)督檢查的能力，為畢業(yè)后從事消防監(jiān)督管理工作打下良好的基礎(chǔ)。以鐵道警察學(xué)院為例，該課程在治安學(xué)專業(yè)中屬于專業(yè)選修課（限定選修課），學(xué)習(xí)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，考核方式為考查。隨著教學(xué)改革的不斷深化，目前在有些專業(yè)（方向）《消防管理》課程的課時(shí)一直減少，如在公安管理學(xué)專業(yè)中為24學(xué)時(shí)，在治安學(xué)專業(yè)（公安法制方向）僅為16學(xué)時(shí)。若按照傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力”的教學(xué)方式授課，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)興趣，也不能適應(yīng)一線所需，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 程教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)安排不合理，實(shí)訓(xùn)條件簡陋

從課時(shí)和內(nèi)容上來看，本課程為16～32學(xué)時(shí)，再去掉因節(jié)假日和一些安保任務(wù)占用掉的課時(shí)，課時(shí)顯得非常緊張。若想在這些課時(shí)內(nèi)按時(shí)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師只能采取不注意教學(xué)效果的海量灌輸或者舍棄很多章節(jié)內(nèi)容。為了更好地完成《消防管理》課程教學(xué)改革，筆者分批對(duì)鐵道警察學(xué)院結(jié)束本門課程的學(xué)生做了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷221份，經(jīng)整理有效問卷216份。27.78%學(xué)生認(rèn)為課堂信息量多，難以有效吸收。消防課程內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)多，經(jīng)常性的聯(lián)合執(zhí)法涉及行業(yè)多，比如對(duì)消防產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督檢查，涉及消防、工商、質(zhì)監(jiān)3個(gè)部門，各自職責(zé)不同，如果展開講，時(shí)間難以保證，如果只說有關(guān)部門，學(xué)生又是滿頭霧水。

從實(shí)訓(xùn)條件上來看，學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件嚴(yán)重不足。目前暫未購置諸如噴水滅火、自動(dòng)報(bào)警、防排煙等系統(tǒng)，能做的實(shí)訓(xùn)教學(xué)只有最基本的幾種滅火器的使用，方便的時(shí)候可以開展室外消火栓的測(cè)試。因公安院校的特殊性和教學(xué)秩序及匯報(bào)的程序，火場逃生疏散演練、室內(nèi)消火栓測(cè)試、外出實(shí)訓(xùn)、檢查等難以開展，教師只能將內(nèi)容簡化、模擬代替，造成學(xué)生體驗(yàn)感不足，缺乏直觀形象認(rèn)識(shí)，無法取得良好實(shí)訓(xùn)效果，或者直接就取消一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，時(shí)間久了教師自然也喪失了積極性。調(diào)查顯示，72.22%的同學(xué)表示學(xué)校的消防實(shí)訓(xùn)器材嚴(yán)重不足，課堂上學(xué)到的理論知識(shí)無法在實(shí)踐課中驗(yàn)證，時(shí)間一長很容易忘記。

2.2 教學(xué)方法固定化，業(yè)務(wù)知識(shí)薄弱

因教學(xué)條件受限，《消防管理》課程的教學(xué)還是以講授理論為主，教師帶上教材和多媒體課件，從課堂教學(xué)到布置作業(yè)再到考試的固定模式，很難激發(fā)學(xué)生興趣。第一節(jié)課理論講解、第二節(jié)課放視頻的模式更是占用了大量的教學(xué)時(shí)間，很難起到好的教學(xué)效果。一些案例分析法因互動(dòng)性不強(qiáng)和不生動(dòng)而造成實(shí)踐教學(xué)的效果不理想。

公安院校師資力量缺乏是普遍現(xiàn)象，尤其是近年的升本因素，大量高學(xué)歷、高職稱人才走上公安院校講臺(tái)，由于公安院校的獨(dú)特性，如果沒有相關(guān)知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難起到好的教學(xué)效果，有些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師由于沒有持續(xù)關(guān)注公安業(yè)務(wù)的變革，或因公安工作的保密性無法了解有關(guān)情況，隨著時(shí)間流逝也無法適應(yīng)公安實(shí)戰(zhàn)要求。雖然有文件要求教師每隔一段時(shí)間要參加公安業(yè)務(wù)實(shí)踐，但因教學(xué)任務(wù)、實(shí)踐崗位安排等因素，達(dá)不到應(yīng)有的目的，導(dǎo)致很多消防管理的教師不能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，教學(xué)效果打折扣，無法滿足招警考試改革要求。

2.3 評(píng)價(jià)體系單一化，學(xué)生重視不足

本門課程可采取撰寫課程論文或開卷考試模式，經(jīng)調(diào)查，以課程論文形式考核效果并不理想，大多學(xué)生直接在網(wǎng)上搜索，甚至有文不對(duì)題現(xiàn)象。開卷考試一般采取的是選擇、填空、名詞解釋和問答題形式，基本上都能搜到答案，這直接使得學(xué)生課堂上并不認(rèn)真聽講，簡單應(yīng)付對(duì)待。一些同學(xué)不了解《消防管理》課程開設(shè)的重要性，再加上選修課沒有教材，學(xué)生空手進(jìn)教室，喜歡聽的內(nèi)容聽一會(huì)，沒意思了就低頭玩手機(jī)。調(diào)查問卷顯示，上這門課之前有22.22%的同學(xué)認(rèn)為消防工作就是滅火的，7.41%的同學(xué)認(rèn)為從事消防工作的單位或行業(yè)只有消防隊(duì)。

3 課程教學(xué)改革措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)訓(xùn)保障

公安院?！断拦芾怼氛n程應(yīng)突出在基層的實(shí)用性，側(cè)重于消防設(shè)施器材的操作和火災(zāi)隱患的檢查，在教學(xué)內(nèi)容上合理調(diào)整，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決問題的能力。首先明確教學(xué)的重點(diǎn)，以建筑和電氣防火為基礎(chǔ)，器材操作和消防管理為主線，使學(xué)生理清關(guān)系；其次按學(xué)時(shí)分配好教學(xué)內(nèi)容，將一些章節(jié)調(diào)整為教師輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；最后應(yīng)緊跟我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷更新由此帶來的新要求和新措施。

《消防管理》課程是一門邊緣學(xué)科，涵蓋廣，如果在教學(xué)中只有理論講解肯定達(dá)不到最好的效果，尤其要注重實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，這就難免涉及完善的實(shí)訓(xùn)保障。學(xué)校一方面要擴(kuò)大資金投入，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場館和設(shè)施器材等硬件設(shè)施；一方面要與校外一些消防管理制度規(guī)范、消防設(shè)施齊全的單位建立友好關(guān)系，讓一些實(shí)訓(xùn)課走出校園，讓學(xué)生提前感受一線工作狀態(tài)，切實(shí)做到“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化有效運(yùn)行。

3.2 豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐

為了提高公安院校正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化水平，《消防管理》課程從課時(shí)量減少到教學(xué)重點(diǎn)的調(diào)整也做了相應(yīng)的改革，實(shí)訓(xùn)課的增加自然使得理論課縮減，由此也帶來學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱?？克烙浻脖车姆绞阶匀徊荒荛L久，這些都需要授課教師以新的人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，不僅需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革，教學(xué)手段要多樣化、合理化。案例法是常用的方法，但是需要精心選取、認(rèn)真設(shè)計(jì)。比如火災(zāi)的撲救，可以從撲救及時(shí)有效的案例和處置不當(dāng)?shù)陌咐齼煞矫嫱瑫r(shí)選取，從一次失敗的教訓(xùn)中更能吸取經(jīng)驗(yàn)。情景模擬法用在火災(zāi)逃生實(shí)訓(xùn)課效果更好，操作時(shí)可使用一些道具使模擬演練更貼近真實(shí)現(xiàn)場，充分培養(yǎng)學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合能力，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)一定要加以針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

隨著科技的迅猛發(fā)展，新規(guī)范、新要求時(shí)有更新。學(xué)校要充分發(fā)掘社會(huì)資源，與校外相關(guān)單位建立實(shí)踐基地，做到友好合作、資源共享。教師要持續(xù)關(guān)注新裝備、新變革、新科技、新變革，利用調(diào)研、帶隊(duì)實(shí)習(xí)、基層實(shí)踐、參與學(xué)術(shù)會(huì)議等多種方式了解國內(nèi)外消防現(xiàn)狀，掌握基層新動(dòng)態(tài)，提高自身實(shí)踐技能和新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在授課時(shí)才不會(huì)新壺裝老酒、知識(shí)不實(shí)用。

3.3 創(chuàng)新考核方式，培養(yǎng)自學(xué)能力

《消防管理》課程的性質(zhì)決定考核不能只采取試卷一種模式，“高分低能”不能適應(yīng)一線實(shí)戰(zhàn)需要。要加大實(shí)訓(xùn)課成績比重，可采取班級(jí)分組完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)的形式，但應(yīng)采取方法避免組內(nèi)只有部分學(xué)生甚至個(gè)別學(xué)生完成全組作業(yè)，要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保人人參與，真實(shí)通過實(shí)訓(xùn)作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力?？偝煽兛砂丛嚲?0%、實(shí)訓(xùn)40%、平時(shí)10%的比例來分配，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)手操作的潛在活力。

消防工作雖然有專業(yè)性內(nèi)容，但是不像一些公安工作存在保密性，基礎(chǔ)知識(shí)涉及多學(xué)科且學(xué)生大多都在中學(xué)階段有過接觸，法律條款都屬于公開內(nèi)容，常識(shí)性內(nèi)容在普及社會(huì)化消防的廣泛宣傳中都是通俗易懂。學(xué)生入學(xué)時(shí)大都意味著入警，作為一名準(zhǔn)警察，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間查找相關(guān)案例、文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)其自學(xué)能力，不要終日把時(shí)間用在反復(fù)的電子游戲和連續(xù)劇上。

4 結(jié)語

長期以來，公安院校形成了一整套教育教學(xué)培養(yǎng)體系，也取得了豐碩的成果。但我們也應(yīng)看到，一些課程的教學(xué)存在與實(shí)際工作脫節(jié)、落后于實(shí)踐的問題，教學(xué)效果和用人單位的需求存在差距。提高教學(xué)質(zhì)量是公安院校培養(yǎng)專業(yè)的基層人才的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)公安院校自身發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。因此，公安院校要在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)的前提下，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)方法等方面對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合的能力。教學(xué)改革需要不斷創(chuàng)新、持續(xù)研究，只有不斷探索以現(xiàn)代化教育科學(xué)理論為指導(dǎo)、符合課程專業(yè)現(xiàn)實(shí)情況需要的教學(xué)模式，才能適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜多變的形勢(shì)，真正做到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。