高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及其應(yīng)對策略

任晴

【摘要】英語的學(xué)習(xí)離不開在聽力方面能力的提升，尤其是高中英語課堂教學(xué)更應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽力能力。目前，我國高中在英語聽力教學(xué)中仍存在一些問題，難以提高學(xué)生們的聽力水平，這在一定程度上不利于學(xué)生對英語知識的運用。針對這些問題，本文通過結(jié)合具體的教學(xué)方式來提出解決對策，致力于提高高中英語聽力教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中英語 聽力教學(xué) 問題及對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0107-02

引言

當(dāng)前我國教育方面對學(xué)生英語聽力方面，要求學(xué)生可以識別聽力語段中的重要信息，并做出簡單的推斷。這就要求學(xué)校老師要加強(qiáng)對學(xué)生英語聽力方面的訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生們對英語聽力方面能力的提升。目前我國高中英語教學(xué)中明顯忽視了對聽力教學(xué)的重視程度，很多學(xué)校在教學(xué)過程中僅注重提高學(xué)生們的閱讀能力和寫作能力，未能進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。這一問題的存在很容易導(dǎo)致學(xué)生英語聽力能力水平下降，無法真正提高英語的綜合運用能力。

1.高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣不高

高中學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中更偏重于語法知識，閱讀能力以及寫作能力方面的提升，因此部分學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)未產(chǎn)生較高興趣。再加上大部分老師在英語聽力教學(xué)方面采用的方式較為單一，未能采取系統(tǒng)化的英語聽力訓(xùn)練，這就很容易導(dǎo)致部分學(xué)生不自主進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，降低對英語聽力方面的重視程度。

1.2訓(xùn)練模式單一

高中老師在英語聽力方面的教學(xué)采用的方法較為單一，很多學(xué)校采用的是引導(dǎo)學(xué)生們聽錄音材料來做題的方法。這樣的教學(xué)模式枯燥乏味，未能幫助學(xué)生們真正意義上了解英語聽力中的奧妙，也就無法引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

1.3課外訓(xùn)練缺乏

由于高中學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，因此老師很少在課堂上進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，再加上課外訓(xùn)練時間匱乏，很難提高學(xué)生的英語聽力能力。

1.4聽力配套材料樣式陳舊

在部分高中英語聽力教學(xué)中仍采用的是磁帶教學(xué)，這一樣式陳舊的聽力配套材料很難幫助學(xué)生進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)。

1.5單詞語法等掌握不足

英語聽力能力的高低很大程度上取決于學(xué)生單詞的掌握程度，部分學(xué)生英語聽力能力低下的原因在于對單詞和語法等的掌握程度不佳。再加上英語聽力內(nèi)容中常涉及到國家的人文以及生活習(xí)慣等，如果學(xué)生缺乏對相關(guān)文化背景知識的了解，就很難做對題目，以至于無法聽懂材料中的內(nèi)容。

2.高中英語聽力教學(xué)中問題的應(yīng)對策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生聽力的興趣

提高高中生英語聽力教學(xué)的質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師可以通過活用聽力材料以及趣味講解的方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生們建立英語聽力的興趣。同時要注重分層教學(xué)，針對部分對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒的學(xué)生，采用更細(xì)致化的教學(xué)。

2.2 優(yōu)化課外聽力材料的選擇與使用

在進(jìn)行高中英語聽力訓(xùn)練過程中，要充分運用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生們接觸更廣泛的課程。同時運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等方式來拓寬學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)中，要采用更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，所選擇的聽力訓(xùn)練材料也盡可能滿足學(xué)生的英語聽力水平，幫助學(xué)生實現(xiàn)英語聽力能力的提高。

2.3加強(qiáng)語音、詞匯和語法的教學(xué)

由于英語聽力能力提高，關(guān)鍵在于加強(qiáng)詞匯語法的應(yīng)用以及明確語音的辨析，因此老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生們的語言基礎(chǔ)。課堂教學(xué)時，老師要用準(zhǔn)確的發(fā)音來進(jìn)行教導(dǎo)，針對學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的情況要及時糾正。同時要引導(dǎo)學(xué)生們多聽國際新聞等英語聽力材料，在聽這些材料過程中學(xué)會語言的運用方法，同時擴(kuò)展英語聽力詞匯的掌握程度。在對語法教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生們建立語法知識體系，形成相對完善的英語聽力知識框架。

2.4加強(qiáng)對英美文化的導(dǎo)入

由于中外文化背景不同，因此學(xué)生在做英語聽力訓(xùn)練過程中要充分了解外國的文化背景，不能將本國文化帶入情境。這就要求高中英語老師在日常教學(xué)中要幫助學(xué)生們拓展相關(guān)文化知識，可以總結(jié)文化差異，了解一些西方小習(xí)俗。運用趣味的教學(xué)方式來鞏固學(xué)生們對相關(guān)知識的掌握程度，同時擴(kuò)展學(xué)生在西方文化背景領(lǐng)域的知識面，有助于學(xué)生英語聽力能力的提高。

結(jié)束語

學(xué)生英語聽力水平提升需要長期的堅持積累，老師在教學(xué)過程中要注重相關(guān)能力的引導(dǎo)。首先需要老師根據(jù)學(xué)生們對英語聽力材料的理解能力來及時調(diào)整英語聽力素材的難度，盡可能滿足學(xué)生們的聽力需求。然后在日常課程中采用豐富多彩的小活動來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語聽力教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊書梅.高中英語聽力教學(xué)中存在的問題及其應(yīng)對策略[J].考試周刊. 2012（12）

[2]陳婉媛.新課標(biāo)下高中英語聽力教學(xué)之小議[J].新課程（中學(xué)）. 2012（07）