淺談課外閱讀在小學語文作文中的重要性

韋麗芬

【摘要】在當前小學語文閱讀教學中，提高學生的閱讀能力和理解能力是主要的教學任務。而通過課外閱讀不僅能夠快速有效的提高讀書能力，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性活躍思維，并且，也能夠使小學生的語文綜合運動能力得到顯著的提高。學生主動積極的參加到課外閱讀中去，選擇正確的閱讀方式，對寫作能力的提高有很大的幫助。

【關鍵詞】課外閱讀 小學語文教學 寫作能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0095-01

引言

在作文寫作中，小學生的語文綜合運動能力可以明顯的顯現(xiàn)出來，語言表達能力對小學生的作文水平有很大的影響，作文水平也充分體現(xiàn)了小學生的思維理解能力。因此，小學語文老師要重視小學語文作文的教學。小學作文教育對基礎教育改革發(fā)展狀況和小學語文教學整體性進展有很大影響，開展課外語文閱讀活動能夠有效提升學生的語文應用能力，提高學生的學習積極性，還能豐富學生的知識體系。

1.注重對課外閱讀讀法的指導

課外閱讀著重于在閱讀中的體驗，老師在這個過程中應該教會學生如何去選適合自己的讀物、如何正確的進行課外閱讀，在課堂教學活動中對學生進行讀法方面的指導，引導學生將課內(nèi)閱讀中讀書的方法和經(jīng)驗應用到課外閱讀當中，并且使學生養(yǎng)成邊讀邊思考、手腦并用的習慣，還可以使學生將讀書過程中遇見的好的詞句摘抄下來，在讀書之后寫寫自己的感受和心得。這樣使學生更好地掌握讀書的方法，還能開闊學生的知識視野，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。老師可以在學生的閱讀過程中激勵和引導學生進行大量的的閱讀，激發(fā)他們閱讀的心理需求，使學生主動的去閱讀自己喜歡的書，而不是被動的進行閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

2.在小學語文教學中開展課外閱讀對寫作的作用

2.1進行語文課外閱讀能夠提高學生學習語文的積極性

對小學生來說，由于他們的年齡和閱歷因素，心智不夠成熟，沒法做到使自己的注意力長時間集中。老師應該在了解小學生特有的一系列特點上，大力培養(yǎng)小學生的學習興趣，小學生只有擁有學習興趣，才能夠使他們的注意力集中，積極主動的進行語文作文的學習，不把語文學習當成一種負擔。因此，在作文教學的過程中老師也要注意激發(fā)小學生的學習積極性，提高小學生對課外閱讀興趣，提升小學生的語文素養(yǎng)。老師與學生的接觸時間是非常長的，對小學生的影響力也十分大。因此，老師可以通過課余時間，陪學生一起進行課外閱讀與學生進行溝通交流，并且老師在閱讀過程中要表現(xiàn)出對這些課外讀物的熱愛，并將這種情緒傳染給學生，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣。在小學課堂教學中，老師給學生樹立榜樣，在學生中樹立典型，當學生說出一些優(yōu)美詞句或一些深奧的課外知識時要對這些學生進行大力表揚，激勵他們進一步進行學習。

2.2課外閱讀促進學生寫作的積累

在學生積累了大量的語言材料和作文素材后，才有機會寫出一篇好的文章。學生可以從閱讀中獲取這些原材料合作文素材，老師可以鼓勵小學生每天進行20分鐘的課外閱讀，并在閱讀過程中寫一些讀書筆記，老師也可以對這些閱讀筆記進行評議，評議的過程中不僅要注重數(shù)量，更要注重筆記的質(zhì)量。而且老師可以把平常的評議結(jié)果和學生的語文成績聯(lián)系起來，把它看成考試成績的一部分內(nèi)容。這樣做能夠有效了解學生課外閱讀的結(jié)果，調(diào)動學生的閱讀積極性，并對學生的閱讀工作進行監(jiān)督與提醒，促進課外閱讀工作的進行。學生在進行讀書筆記寫作，要選擇與自己年齡相適應的體裁進行寫作。要想寫出高質(zhì)量的作品，必須進行豐富的課外閱讀知識積累。只有進行豐富的課外知識閱讀，才能夠擁有靈敏的思維能力，這樣才有機會寫出文采飛揚的文章。學生進行課外閱讀書籍，摘抄自己喜歡的文字內(nèi)容，久而久之，學生對閱讀內(nèi)容理解得更加深刻，知識面也變得更加寬廣，閱讀能力得到顯著的提高。課外閱讀是材料積累的一種方式，學生經(jīng)常進行課外閱讀能夠擁有豐富的寫作材料。事實上，作文寫作過程就像素材進行組合的過程，學生通過閱讀積累了大量的素材，這樣能夠更好地對素材進行整合。

結(jié)語

總而言之，要加強寫作能力的鍛煉和素材的積累，將作文和閱讀結(jié)合起來，把閱讀作為一種輸入方式，將語言文字為切入點，在課外閱讀的過程中，學習文章中的表述方式。把作文當做一種輸出方式，在進行作文輸出時，需要使用學習到的知識進行語言表達，運用大量的素材，這樣才能有機會寫出一篇好的文章，久而久之，也就是使學生的作文寫作能力有所提高。

參考文獻：

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[2]范海杰.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].神州（上旬刊），2017，（4）：236.