新課標(biāo)背景下初中語文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新探討

胡玉芳

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中語文；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0060—01

在整個初中教學(xué)過程中，語文課程占據(jù)著非常重要的地位。為了保證新課改提出的創(chuàng)新教學(xué)理念得到有效落實，首先，初中語文教師應(yīng)該對新課程內(nèi)容進行全面了解，然后結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的要求，從教學(xué)方法以及教學(xué)對象等多個角度進行深入分析，采取先進的教學(xué)方法，使初中語文教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提升。

一、更新理念，提升教師的創(chuàng)新意識

在初中語文課程教學(xué)中，教師是整個教學(xué)活動的重要執(zhí)行者，要想保證教學(xué)理念實現(xiàn)有效創(chuàng)新，首先應(yīng)該讓教師在思想上樹立正確的創(chuàng)新意識。因此，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該在自身具備的教學(xué)思想基礎(chǔ)上進行不斷創(chuàng)新，使自身的創(chuàng)新意識得到有效提升。在對教師創(chuàng)新意識進行提升的過程中，可以通過以下兩種方式來完成：第一，以提高學(xué)生的閱讀水平為主要目標(biāo)，將重點放在學(xué)生的理解能力與總結(jié)能力上；第二，以提高學(xué)生的寫作能力為主要目標(biāo)，將重點放在學(xué)生對語言的認(rèn)知和感悟上。教師可以在一定的時間之內(nèi)實施這兩種教學(xué)思路，雖然這兩種教學(xué)思路之間存在一定的差異，但是最終可以取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的積極性得到有效提升。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)指的是在教學(xué)活動開展的過程中，教師在對教育心理學(xué)進行全面了解的基礎(chǔ)上，將課本中的內(nèi)容與實際的生活有效結(jié)合在一起，通過這種方式有針對性地設(shè)定教學(xué)情境，讓學(xué)生在全新的課堂氛圍中不斷提高自身的積極性，并在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同的情感體驗。這樣學(xué)生在情感的作用下，自身的思維能力才能得到有效拓展，才能對教材內(nèi)容進行更加深入的理解和感悟。由此可以看出，教師在開展語文教學(xué)活動的過程中，結(jié)合知識點以及實際情況設(shè)定出相應(yīng)的教學(xué)情境，不但可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能提高學(xué)生的理解能力。

三、增強實踐，強化學(xué)生對知識的應(yīng)用

對于初中語文教師而言，一定要保證新課改教學(xué)理念得到有效的落實，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，一定要逐漸改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，通過采用先進的教學(xué)方式使語文知識可以實現(xiàn)有效傳授，從而為學(xué)生提供更多形式的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過實踐使自身的學(xué)習(xí)能力以及語文素養(yǎng)得到有效提升。比如，學(xué)?？梢栽谔囟ǖ臅r間內(nèi)開展一些演講比賽、作文競賽、成語大會或者是書法比賽，并在活動中設(shè)置一定的獎品，讓所有的初中學(xué)生積極加入到比賽當(dāng)中，通過比賽感受到語文知識的廣泛性，然后在實踐過程中將語文知識進行有效應(yīng)用。

四、活躍氣氛，營造良好的課堂氛圍

毋庸置疑，活躍課堂氣氛是初中語文教學(xué)中的關(guān)鍵所在，如果沒有為學(xué)生營造良好的課堂氣氛，那么不僅教師上課沒有激情，學(xué)生也無精打采，這與新課改理念背道而馳。因此在初中語文課堂教學(xué)中，教師需要營造積極活躍的課堂氣氛。語文教師可以利用“激趣”的教學(xué)方式，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，在課堂教學(xué)中，教師還需要盡可能地表揚學(xué)生，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生自豪感與成就感。在課堂教學(xué)中，語文教師還需要將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中展現(xiàn)自我。所以可以肯定的是，在初中語文教學(xué)中活躍課堂氛圍是十分關(guān)鍵的，語文教師需要加以研究與分析。

五、加強對多元化教學(xué)工具的應(yīng)用

在當(dāng)前的社會發(fā)展下，如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)工具，是無法提高教學(xué)質(zhì)量的，所以需要緊緊把握時代發(fā)展的要求，加強對先進手段的應(yīng)用，以此提高教學(xué)的直觀性以及課堂的趣味性。語文教師可以加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，采用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生獲得知識的渠道，并且實現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)、探究能力以及協(xié)作能力的整合。比如，在學(xué)習(xí)《在長江源頭各拉丹冬》的時候，很多學(xué)生因為沒有見過長江冰峰的樣子，無法理解其文字的表達(dá)，這時教師可以利用多媒體展示有關(guān)各拉丹冬的圖片和視頻，使學(xué)生感受到長江一瀉千里的氣勢，各拉丹冬雄偉壯觀、奇異璀璨的形象。

總之，對于語文教師而言，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要目標(biāo)，然后從多個方面對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂中的主體來開展語文教學(xué)，通過設(shè)定教學(xué)情境營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的積極性得到有效的提升，從而為提高初中語文課程的教學(xué)質(zhì)量提供良好的保障。

編輯：馬德佳