初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提高策略

惠月英

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；表達(dá)能力；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）07—0087—01

從整體角度分析，表達(dá)能力是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)，考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用能力，對(duì)日后學(xué)生立足于社會(huì)，并與人溝通交流起到十分重要的作用，所以需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)措施，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力存在的缺陷

1.教師不注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。眾所周知，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)語(yǔ)文教師認(rèn)為僅僅讓學(xué)生取得高分即可，并沒(méi)有將表達(dá)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的成長(zhǎng)相互關(guān)聯(lián)。除此之外，因?yàn)槭艿街T多因素的影響，大多數(shù)初中生有著不同程度的升學(xué)壓力，所以往往以死記硬背為主，并沒(méi)有將提高自身表達(dá)能力放到重要位置，雖然這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生獲得高分，但是從整體角度分析，這樣不符合新課改的基本要求，甚至對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成限制與影響。

2.初中生缺乏對(duì)表達(dá)能力訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形式下，社會(huì)需要越來(lái)越多的高素養(yǎng)人才，但是根據(jù)對(duì)相關(guān)調(diào)查資料的分析得知，能夠滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才數(shù)量有限，其中表達(dá)能力占據(jù)了重要的地位與作用。換言之，表達(dá)能力與學(xué)生自身素養(yǎng)有著密切聯(lián)系，可以說(shuō)學(xué)生日后邁向高校、走向社會(huì)，表達(dá)能力是很重要的一方面，也是擴(kuò)大自己交際圈，提高自身發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，根據(jù)筆者的分析與研究，當(dāng)前有80%的學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提升的對(duì)策

1.消除初中生的心理障礙。從理論上分析，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力低的主要原因是，非常多內(nèi)向、靦腆的學(xué)生存在心理障礙，且對(duì)語(yǔ)言表達(dá)具有恐懼感，這種現(xiàn)象如不加以正確引導(dǎo)，則會(huì)越演越烈。因此，語(yǔ)文教師要將學(xué)生的心理障礙消除掉，并且要幫助學(xué)生克服恐懼心理。語(yǔ)文教師在課下時(shí)間內(nèi)可以與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法有所了解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。除此之外，語(yǔ)文教師還可以采取減緩壓力的方法，在學(xué)生與他人溝通的時(shí)候給予暗示，適當(dāng)緩解其壓力，使其輕松表達(dá)個(gè)人意愿。

2.做好口語(yǔ)訓(xùn)練工作。第一，初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)增加了口語(yǔ)訓(xùn)練課程，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)對(duì)這部分課程的重視，并且在課前做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)情況制定教學(xué)計(jì)劃。第二，需要增加閱讀教學(xué)比重，其主要目的便是讓學(xué)生通過(guò)朗讀的方式，提高對(duì)文章的理解能力，感受文字魅力，從而提高個(gè)人的表達(dá)能力。

3.制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師不能一味進(jìn)行講解，需要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練，且要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容，可以采取辯論、演講、征文比賽的形式，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。與此同時(shí)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要依據(jù)教材的主要特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營(yíng)造良好的交流氛圍，要讓學(xué)生多發(fā)言，敢于發(fā)言，真正將學(xué)生的表達(dá)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言，在學(xué)習(xí)中提高個(gè)人的表達(dá)能力。

4.做好表達(dá)思維訓(xùn)練工作。在當(dāng)前社會(huì)中，提高學(xué)生的表達(dá)能力已經(jīng)成為了極其重要的內(nèi)容，而表達(dá)能力主要是指利用說(shuō)話的方式表達(dá)情感與意見。為進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)文教師在教學(xué)中則需要積極做好表達(dá)思維訓(xùn)練，在語(yǔ)文課程中要以提升與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主。比如在作文教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該先寫什么，或者描寫人物細(xì)節(jié)時(shí)需要先寫什么后寫什么；開展演講課程的時(shí)候，應(yīng)該怎樣演講等。這樣不僅能夠在潛移默化中提高學(xué)生的思維能力，并且能夠促使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中具有層次感與清晰感，表達(dá)的時(shí)候能夠把握重點(diǎn)與難點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)方法。在當(dāng)前素質(zhì)教育的深入發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生的表達(dá)能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及社會(huì)發(fā)展需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改善，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，可以采取探究式教學(xué)模式，比如在學(xué)習(xí)某一文章的時(shí)候，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的思考，并回答問(wèn)題，回答問(wèn)題的過(guò)程便是語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，且在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生，大膽地說(shuō)出自己的想法，這樣才能夠提高其對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，從而真正提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，需要不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課程的改革與探索，挖掘一切因素，將表達(dá)能力提升融入教學(xué)之中，提高學(xué)生的興趣與表達(dá)能力。本文中主要從五點(diǎn)出發(fā)，分別是消除初中生的心理障礙，做好口語(yǔ)訓(xùn)練，制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，做好表達(dá)思維訓(xùn)練工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，內(nèi)容有所不足，還望他人繼續(xù)補(bǔ)充完善。

編輯：馬德佳